TEST DE RAVEN.

¿Qué es?
Es una prueba psicométrica que
tiene como objetivo principal medir
el nivel de inteligencia, también
conocido como factor G. Este test
fue diseñado por John C. Raven y se
administró por primera vez en
1938. La prueba se basa en
averiguar qué elemento le falta a la
matriz.
¿Qué es el factor G?
Charles Spearman, profesor del autor
de este test de Raven, realizó una
teoría conocida como "la teoría
ecléctica de los dos factores". Dicha
teoría sostenía que todas las
habilidades del ser humano poseen un
factor específico (factor e) y, a su vez
un factor en común (factor g).
¿Qué es el factor G?

El factor G equivale a la
capacidad de resolver
problemas lógicos,
matemáticos y la capacidad
educativa general que tiene
un individuo.
 ¿Qué mide?
A partir de resolver matrices y de
averiguar qué pieza le falta a la
imagen, el test de Raven mide el ya
mencionado factor G. Además, este
test no solo mide el razonamiento
lógico, al ser una prueba no verbal
basada en imágenes, también mide
la capacidad de abstracción.
 Material del test adultos.
Se aplica a personas de 12 a 65 años.
Consta de:
• Un cuaderno de matrices.
• Un cuadernillo de matrices que se encuentra
en cinco series de la "A la E", cada una con 12
matrices numeradas del 1 al 12 en orden de
dificultad creciente cada serie.
 Material del test adultos.
Un protocolo de la prueba u hoja de respuestas.
a)Datos del sujeto
b)Anotación y calificación de respuestas propuestas
por el sujeto
c)De 2 secciones: Para diagnóstico y para registro
general de actitudes. (forma de trabajo, disposición y
perseverancia).
-Una plantilla de calificación
-Una carpeta de evaluación con las equivalencias
diagnósticas y baremos correspondientes.
 Aplicación de Raven para
adultos.
Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices (60), y una hoja de
respuestas, así como lápiz y borrador.
•Ordenadas.
•6(A,B)u8respuestas(C-E)
 Instrucciones:
•“observe esto, es una figura a la cual, le falta una parte…“
Deben seguirse los siguientes pasos:
1. Corregir la prueba (evaluar a cierto y error. Plantilla de corrección. +
=positivo,- =negativo).
2. Obtener el puntaje (bruto÷0 y 60).
•Suma aciertos verticalmente
•Suma total de aciertos
 3. Verificar la consistencia* del puntaje.
•Comparación Puntaje parcial real y Puntaje parcial esperado.
Consistencia en la prueba: Resultados= ó cuando cada diferencia sea
menor que +2 ó -2.
•Ejemplo:
•Sujeto en colectivo = 36 puntos. Puntaje parcial esperado: A=11, B=8,
C=8, D=7 y E=2

*Tablas de “Composición de puntaje normal”. Existe una para evaluación individual y para
evaluación colectiva. La tabla que se presenta aquí es la individual.
4. Convertir el puntaje
•Consultar las tablas de “Normas percentilares” (III para
niños de 6 a 13. 5 evaluados en forma individual, IV para
8 a 14 años en forma colectiva y V adultos de 20 a 65
años).
5.Convertirelpuntajemedioenpercentil
6. Convertir el percentil en rango.