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SIETE SUPUESTOS EN LAS PRUEBAS Y LA

EVALUACION PSICOLOGICA
• 1. Los rasgos y estados psicológicos • 2. Los rasgos y estados psicológicos
existen: Un rasgo es “cualquier forma pueden cuantificarse y medirse: la
distinguible, relativamente perdurable, en ponderación del valor comparativo de una
la que un individuo varía de otro” prueba ocurre como resultado de una
• Los estados también distinguen a una interacción entre varios factores:
persona de otra pero son menos • Consideraciones técnicas
perdurables. • Forma en que se ha definido para los
propósitos de la prueba
• El valor que le da la sociedad
• 3. Pueden ser útiles diversos enfoques • 4. La evaluación puede señalar
para medir aspectos del mismo objeto de fenómenos que requieren una mayor
estudio: pueden existir varias pruebas y atención o estudio: una suposición en la
técnicas de medición diferentes para medición es que las herramientas de
medir el mismo constructo. evaluación pueden usarse con propósitos
de diagnostico.
• 5. Diversas fuentes de información • 6. Diversas fuentes de error son parte del
enriquecen y son parte del proceso de proceso de evaluación: error y evaluación
evaluación: los datos de una prueba de se consideran componentes del proceso
inteligencia pueden ser útiles para de medición.
entender a cualquier persona que • “Error” es la suposición de que factores
demande una evaluación.
distintos al que pretende medir la prueba
influirán en el desempeño.
• Las fuentes potenciales de error son muy
variadas, tanto el evaluado como el
evaluador son fuentes de varianza de
error.
• 7. Las pruebas y otras técnicas de
medición tienen ventajas y desventajas:
• Como se elaboro la prueba
• Condiciones para su aplicación
• Como y a quien se debe aplicar
• Como deberían de interpretarse los
resultados
• Cual es el significado de la puntuación
EVALUACION DE LA CALIDAD DE LAS
PRUEBAS: CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
• La psicometría como ciencia de la • CONFIABILIDAD:
medición psicológica estudia la • En el dominio de las mediciones
confiabilidad y validez de la prueba. comportamentales, la variabilidad es mayor
por las características del objeto y los
instrumentos.
• El puntaje que obtiene una persona en una
prueba incluye el puntaje real de la persona
y un margen de error que puede aumentar o
disminuir dicha puntuación.
• Los errores sistemáticos pueden:
A) Afectar a las observaciones por igual y ser
un error constante
B) Afectar a cierto tipo de observaciones de
manera diferente que otras.
FACTORES QUE DETERMINAN LA FALTA DE
CONFIABILIDAD
• Al construir o adaptar un test: se debe • Al administrar un test: se debe evaluar a
prestar atención a la selección de los los sujetos en las mismas condiciones,
ítems y formulación de las consignas, así tratando de controlar interferencias como
como el muestreo del contenido para el ruido, iluminación o el confort del lugar.
evitar que sea insuficiente. • Las consignas deben ser estandarizadas
desde la construcción hasta su
administración.
• Otro punto a considerar son las
influencias fortuitas que pueden afectar la
motivación o atención.
• Al evaluar un test: se deben sostener los • TECNICAS PARA MEDIR LA
criterios de evaluación, no es posible
cambiar los criterios de corrección. CONFIABILIDAD:
• Test – retest
• Examen o reexamen
• Formas alternas, paralelas o equivalentes
• División por mitades
• Consistencia interna
• Entre evaluadores