República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
UNEM Universidad Nacional Experimental del Magisterio
Samuel Robinson

RECURSO PARA LA EVALUACION DEL PROCESO DE

APRENDIZAJE

Educación Media General

Geografía, Historia y Ciudadanía
DOCENTE INVESTIGADOR: PARTICIPANTE: JHON ENDER
VA AMONDE
INGRELIS HERNANDEZ CEDUL A DE IDENTIDAD: V-
18.275.485

MAYO DE 2020
Presentación
En este momento histórico que atravesamos como humanidad agradecemos la
oportunidad que no da el ser cósmico universal que une todas las cosas, por ser
participes de esta experiencia enriquecedora que es la enseñanza aprendizaje, la
época que se nos esta imponiendo nos obliga a estudiarla a tratar de
comprenderla para así poder aprovecharla. En este hecho social universal como
es el Covid-19 es importante que nuestros estudiantes sepan el origen, las
consecuencias y retos que trajo consigo dicho virus por esto la importancia de la
geografía, para saber el punto exacto de donde se origino, la ciudadanía para
comprender cual es el hecho social que nos trae esta pandemia y la historia para
dar a conocer como esta generación del siglo XXI enfrento y venció el
coronavirus.
 Justificación
En varias épocas de la historia de la humanidad
hemos pasado por situaciones de pandemias que han
generado métodos de contención general a distintos
pueblos y civilizaciones, sin embargo, en este 2020 la
humanidad entera nos ha tocado enfrentarnos a una
cuarentena mundial esto en ninguna época había
pasado por esto es importante que ayudemos a nuestra
juventud estudiantil a asumir un método poco
utilizado en tiempos anteriores pero muy necesario en
este momento histórico, a continuación presentaremos
una estrategia de estudio que puede adaptarse
perfectamente al momento histórico que vivimos
como humanidad.
Propósito e intencionalidad
El propósito de esta estrategia de aprendizaje para los estudiantes de educación
media es lograr que estos comprendan el valor del ser humano como sujeto
protagónico de la historia. Como parte de la sociedad que hoy en día enfrenta
esta situación anormal y ocupante de un espacio geográfico que a pesar de las
distancias nos ha obligado a asumir los mismos métodos para sobrevivir.
Otro de los propósitos es tratar de incorporar a la mayoría de los estudiantes en el
mundo de las TICs.
 ¿A quien va dirigida?
Estudiantes de Educación Media, área de aprendizaje GHC (Geografía,
Historia, Ciudadanía)
Grupo Escolar Francisco Espejo
Santa Lucia del Tuy Estado Miranda.
Covid-19 Origen
Área de aprendizaje: GHC
Semana: 1 Estrategia: Artículo científico
El artículo es un género periodístico que además de informar
pretende expresar una reflexión, opinión o proponer una tesis sobre
un hecho de importancia y actualidad.
¿Cómo se realiza? Para escribir un artículo no basta investigar los hechos, hay que conocer
también los antecedentes y posibles consecuencias, además de la información vital sobre
los personajes involucrados.
¿Para que se utiliza? Como todos los géneros periodísticos, busca dar respuesta a las
preguntas hipotéticas: Qué, Quién, Cuándo, Dónde, Cómo, Por qué y Para qué, aunque
concediendo el primer lugar a la que sea más importante.
Actividad a realizar:
LOS ESTUDIANTES DEBEN REALIZAR UN ARTICULO DONDE SE REFLEJEN
LOS TÉRMINOS CIENTÍFICOS DEL COVID-19 ENFATIZANDO EN SÍ SOBRE
LO QUE ES EL VIRUS Y DONDE SE ORIGINO.
Causas y consecuencias del Covid-19 en los
distintos continentes
Área de aprendizaje: GHC
Semana: 2 Estrategia: Cuadro comparativo
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más
objetos o hechos.
¿Cómo se realiza?
1. Se identifican los elementos que se desea comparar.
2. Se marcan los parámetros a comparar.
3. Se identifican y escriben las características de cada objeto o evento.
4. Se enuncian afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y
diferencias más relevantes de los elementos comparados.
 Causas y consecuencias del Covid-
19 en los distintos continentes
¿Para que se utiliza?
1. Permite desarrollar la habilidad de comparar, lo
que constituye la base para la emisión de juicios de valor.
2. Facilita el procesamiento de datos, lo cual antecede
la habilidad de clasificar y categorizar información.
3. Ayuda a organizar el pensamiento.
Actividad a realizar:

REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS CAUSAS Y

CONSECUENCIAS DEL COVID-19 EN LOS DISTINTOS CONTINENTES
Medidas preventivas
Área de aprendizaje: GHC
Semana: 3 Estrategia: Folleto
El folleto es un ejemplo de un documento de tamaño específico con
el cuál usted debe trabajar.
¿Cómo se realiza? Algunos de los elementos que no deben estar ausentes en la producción
del folleto son: la originalidad en el mensaje lingüístico, una tipografía llamativa y clara,
los verbos usados en modo imperativo, las imágenes impactantes.
¿Para que se utiliza? El folleto tiene como fin "atraer" a quien lo recibe, en él se ofrece un
bien o un servicio, puede ser informativo o publicitario. Nos sirve para informarnos, para
dar publicidad, como instructivo, etc.
Actividad a realizar:
CREAR UN FOLLETO INFORMATIVO DONDE SE RESALTEN LAS MEDIDAS
QUE SE DEBEN ASUMIR PARA PREVENIR EL CONTAGIO DEL COVID-19,
EN EL DEBERÁN INCLUIR IMÁGENES CON EL PROPÓSITO DE QUE SEA
AGRADABLE PARA QUIEN RECIBE LA INFORMACION
Fin del Covid-19
Área de aprendizaje: GHC
Semana: 4 Estrategia: Video educativo
“Un vídeo educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico
previamente formulado”.
¿Cómo se realiza?
Para la educación, que son aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad didáctica,
son utilizados como recursos didácticos y que no han sido específicamente realizados con la idea de
enseñar.
Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje suponen un refuerzo del docente en la fase de
transmisión de información y del estudiante en la fase de verificación del aprendizaje.
Actividad a realizar:
LOS ESTUDIANTES DEBEN REALIZAR UN VIDEO DE 1 MIN 30 SEG DONDE PUEDAN
EXPONER SUS EXPERIENCIAS PERSONALES EN CUANTO A LOS ASPECTOS
POSITIVOS QUE HA DEJADO ESTE HECHO HISTORICO.