Variedad de

DE CÓMO GENERAR situaciones en las

que se ponen en
ENCUENTROS juego nociones
matemáticas.
- Cuestiones conversacionales que pueden
obstaculizar la interacción entre niños y
docentes.
- Intentos orientados a guiar la participación –
conducentes -.
- Ideas previas.
- Situaciones que responden a los modelos
normativo (“hacer pasar un saber”) e incitativo
(“métodos activos”).

El estudio de los modelos provee herramientas para

analizar situaciones didácticas:
 Comportamiento del docente frente a los errores.
- Momentos en los que los adultos no
están.
- Rituales.
Quedan atrapadas en un modelo
carente de sentido.

Futuro: Aparezcan momentos específicos

para trabajar los conocimientos
matemáticos y se integre a las otras áreas.