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APRENDIENDO A

CALCULAR EL
SALARIO DOCENTE
2020

EDUARDO GONZÁLEZ NAVARRO


Dirigente Nacional Colegio de Profesores
Encargado Departamento Profesores Jóvenes
Encargado Departamento Educación Especial
egonzalez@colegiodeprofesores.cl
9. 56 39 55 48
Distinguir dos conceptos
fundamentales

• Salario: precio de nuestra fuerza de trabajo. Nuestro


trabajo es inmaterial (cultura-educación). Este precio se
expresa en un monto de dinero que es el sueldo.

• Estructura salarial: los componentes que dan forma a


nuestro salario, distinguiendo, por ejemplo, sueldo base de
asignaciones y bonos.

¿cómo se compone ese sueldo de fin de


mes?

Para responder esta interrogante debemos comprender la


estructura salarial
TESIS
Flexibilidad Salarial: una estrategia
neoliberal

1.Predominancia de
aspectos variables /
bonos/ asignaciones,
por sobre el sueldo
base

EXPERTO II

2. Peso de las variables EXPERTO I


asociadas al mérito AVANZADO
individual
TEMPRANO
INCIAL
Elementos básicos para calcular
el salario docente..

DEBO CONOCER:

1.Horas de contrato.

2. Nivel en el que me desempeño (básica o media)

3. Tramo en el que me encuentro. (inicial-


temprano…..)

4. Bienios reconocidos. (antigüedad)

• TODO ES VARIABLE SEGÚN ESTOS INDICADORES


Recordando los tramos

voluntario
s
EXPERTO II
12
EXPERTO I
años
AVANZADO 8
años
obligatorio 4
TEMPRANO
s años
INICIAL
4
O-4 años
años

ACCESO
Remuneración Básica Mínima
Nacional (RBMN).

•Producto resultante de multiplicar el valor


mínimo de la hora de contrato cronológica por la
cantidad de horas de contrato

•Las y los profesores en Chile, donde nos desempeñemos,


tenemos en común un solo criterio: el valor hora base,
definido por ley

¿EN CUÁNTO AUMENTÓ NUESTRO SUELDO BASE


CON LA CARRERA DOCENTE?
$0
Remuneración Básica Mínima
Nacional (RBMN) = valor hora
(sueldo base)
Art.35º Ley Nº 19.070

El salario base
Básica: Reajusta Sector no aumenta
$14.403 Público con la carrera
2019 docente.

Media: Imponible
$15.155

¿Cómo saber si me
Sueldo Base : Horas
pagan
contrato=RBMN
bien la RBMN?
Ejemplo. Una profesora de educación media
con un contrato de 30 horas TITULARES y una
ampliación por 4 horas. En su planilla tiene
un sueldo base de $ 515.270.

Verifiquemos: 515.270 (RBMN) ÷ 34 (horas de


contrato). Resultado: 15.155

Conclusión: se le está pagando correctamente


porque $ 15.155 es el valor fijado por ley
para el año 2020.
______________________________
Existe otra fórmula. Multiplicar mis horas de contrato por el valor
hora….el resultado es lo que debe figurar en la liquidación
Bono de Reconocimiento
Profesional (BRP) Ley 20.158

Se paga proporcionalmente a las horas de


contrato, con tope de 30 hrs.

Tiene dos componentes 75% título 25%


mención
• Valores año 2020

CON CARRERA SIN CARRERA


Título: $253.076 Título: $72.100
Mención: $84.360 Mención: $24.034
total= $337.436 total =
$96.134
Bono de Reconocimiento
Profesional (BRP)
¿Cómo lo calculo?

BRP completo (Título con mención y 30 hrs)


●337.436 (valor total bono) / 30 (horas tope del
bono) = valor de una hora

Luego, multiplico el valor de la hora por las


horas de mi contrato

BRP solo con título y 30 hrs


●$253.076 (titulo) / 30 x horas de contrato = valor de
una hora
CUADRO DEL VALOR DE CADA HORA BRP CON Y SIN
MENCIÓN PARA EL AÑO 2020 EN CARRERA DOCENTE
Asignación de Experiencia
(bienios)
• Se incrementa cada dos años y corresponde al 3,38% de la RBMN (Básica
14.403 – Media 15.155) en el primer bienio y al 3,33% a partir del segundo.

El monto máximo es el 50% de la RBMN que se obtiene a los 15 BIENIOS.

Para aquellos docentes que no ingresaron a la carrera se sigue aplicando


el sistema anterior y sus bienios deben seguir reconociéndose.
Porcentajes en relación a los bienios
N° BIENIOS TOTAL %

1 3,38

2 6,71

3 10,04

4 13,37

5 16,70

6 20,03

7 23,36

8 26,69

9 30,02

10 33,35

11 36,68

12 40,01

13 43,34

14 46,67

15 5O
Asignación de experiencia
(bienios)
¿Cómo calculo mis bienios?

Para el primer bienio, con salario de básica

14.403 → 100 = $487 pesos vale el


bienio x hora.
X → 3.38

Si mi contrato fuese de 30 horas , multiplico


el valor de la hora por mis horas de contrato
y obtengo la asignación . En este ejemplo
sería $487
La asignación por tanto corresponde a
Asignación de experiencia
(bienios)
¿Cómo calculo mis bienios?

A partir del segundo bienio, con salario de


media

15.155 → 100 =$1.017 vale el bienio x una


hora,
X → 6.71

Si mi contrato fuese de 40 hrs. Multiplico las


40 hrs por el valor de una hora, que en el
ejemplo sería $1.017.
VALOR HORA por cada bienio
Asignación por tramo

1.-Componente de experiencia: Se
calcula en base a la RBMN y
corresponde al 3,33% cada 2 años
llegando al máximo del 50% de la
RBMN con 30 años de trabajo
$750.42
0
2.-Componente de progresión: $355.74
Monto mensual dependiente del 0
tramo y bienios de experiencia. $95.040
Valor máximo para un contrato de
44 hrs y 15 bienios $46.860
PROPORCIONAL A HORAS / BIENIO
$14.520

3.-Componente fijo: quienes se Tramo Tramo Tramo


encuentren en tramos avanzado, Avanzad Experto Experto
experto I y II. PROPORCIONAL A o I II
HORAS. Valor $ 2.271 $ 3.154 $ 4.794
por 1
hora
Factor $99.914 $138.76 $210.92
por 44 9 9
Fórmula cálculo Asignación por
tramo
Tiene 3 componentes y se calcula:
Componente de experiencia:
Es el mismo valor que el concepto “asignación por
experiencia (bienios)”
Ver lámina en donde se explican los bienios

Componente de progresión:
Se obtiene multiplicando horas de contrato x bienios
x factor del tramo en que me encuentro
Asignación
Factor de tramo
por tramo Inicial Temprano Avanzado Experto I Experto II
21,99 72,47 145,85 546,80 1176,74
Componente fijo:
Solo aplica para tramos de avanzado en adelante. Es
monto máximo para 44 horas y proporcional a menor
carga horaria:
Tramo Tramo Tramo
Avanzado Experto I Experto II
Valor por 44 $ 99.914 $ 138.769 $ 210.929
horas
Factor por hora $2.271 $3.154 $4.794
Ejemplo
para calcular componente de progresión

- Docente de Educación Básica con


30 horas, con 4 bienios y que se
encuentra en tramo temprano:

30 (horas de contrato) X 4 (número bienios) X 72,47


(factor del tramo)

Componente de progresión: $
8.696
Ejemplo
para calcular monto final de la asignación por
tramo
- Docente de Educación Básica con 37 horas, con 5
Bienios y que se encuentra en tramo temprano:

1. Componente de experiencia: $2.406 (valor una hora de


cinco bienios) x 37 (horas de contrato) = 89.022.

2. Asignación progresión: 37 (horas de contrato) x 5


(bienios) X 72,47 (factor de tramo) = 13.407.

3. Componente fijo: no le corresponde.

Total asignación por tramo:


13.407 (progresión)
89.022 (experiencia o bienio)
102.429 ASIGNACIÓN POR TRAMO
Asignación Docencia en
Establecimientos de alta
concentración de estudiantes
prioritarios
Ley 20248 (Ley SEP) establece criterios para la
clasificación:
Chile Solidario

Tercio más vulnerable (Sistema de Caracterización).

Tramo A Fondo Nacional de Salud.

Ingresos familiares del hogar; escolaridad de la madre


/padre o apoderado; condición de ruralidad del hogar y
el grado de pobreza de la comuna donde resida.
Asignación Docencia en Establecimientos de
alta concentración de estudiantes
prioritarios
• Para poder recibir la asignación el establecimiento tiene que
contar con, al menos un 60 % de concentración de alumnos
prioritarios.

• Las escuelas cárcel se considerarán que tienen el 60% de als.


Prioritarios.

• En el caso de quienes estén en tramos inicial o temprano solo


podrán recibirla por 4 años desde el derecho a percibirla.
Para seguir recibiéndola deben llegar al tramo avanzado.

• En el caso de los establecimientos rurales que tengan menos


de 60% y más de 45% de alumnos prioritarios recibirán una
asignación del 10% de la asignación por tramo.

• Aquellos establecimientos con un 80% de concentración de


estudiantes prioritarios. SE AGREGA un monto mensual
ADICIONAL para docentes en tramo avanzado, experto I y II.
Asignación Docencia en Establecimientos de
alta concentración de estudiantes
prioritarios

A.) La asignación se establece en base al 20% de la asignación del


tramo

B) Monto fijo que corresponde a $48.542 para un contrato de 44


horas y proporcional para quienes tengan menos horas.

Valor por hora: $1.103

C) Si trabajas en un liceo con contratación de 80% y estas en tramo


avanzado, experto I , II,

Valor hora $1.513


Valor por 44 horas: $66.609
Ejemplo: Profesora de educación básica con un contrato de 30 horas en tramo
avanzado que trabaja en un liceo con concentración de un 70% de estudiantes
prioritarios y posee 4 bienios ¿Cuál es el monto de asignación que le
corresponde?

Paso 1: debemos calcular la asignación de tramo y extraer el 20% de ella.

Entonces ¿Cuánto es el 20% de la asignación de tramo?


$146.430 100%
20 % Esto es: $ 29.286

Paso 2: calcular el componente fijo proporcional a las horas.

1.103 (valor hora por tramo avanzado con esta vulnerabilidad) X 30 (hrs contrato) =
$ 33.090

Paso 3: Sumamos los dos montos (el componente fijo + el 20% del tramo)

$29.286 + $33.090 = $62.376

Respuesta: le corresponde una asignación de $ 62.376 por concepto de Asignación de


Reconocimiento en docencia en Establecimiento de alta concentración de alumnos
prioritarios.
Excelencia académica (SNED)
Art. 15º a 17º Ley Nº 19.410

Establecimiento postula según cumplimiento

Ratifica cada 2 años

Pago trimestral:

Imponible

Corresponde a Profesionales de la educación y asistentes,


titulares, con licencia o realizando reemplazos.
90%, según fórmula de
¿Cómo se reparte? Del monto cálculo
total recibido por el 10%, decide el consejo de
Establecimiento: prof.

Fórmula

(Monto Total Recibido : Carga Horaria Total ) x Hora contrato


trabajador
Ejemplo ficticio:

Un colegio gana el 60% de SNED, que corresponde a $3.500.000. En


él trabajan 90 profesionales de la educación cuyas horas de contrato
suman 3.000 horas.

Trab.
Trab. Trab. Trab.
90
1 2 3 … 3.000
22
25 hrs 44 hrs 35 hrs horas
hrs

Fórmula
Cálculo
(Monto Total Recibido : Carga Horaria Total ) x Hora contrato
trabajador

(3.500.000 : 3.000 ) x Hora contrato trabajador 1= 1.167 x 25=


29.166
SNED TRAB.1
Planilla suplementaria

•Se trata de una asignación que “evita que se


bajen los sueldos con el ingreso la Carrera
Docente”.
Ejemplo liquidación de sueldo

Docente de educación básica, sin mención, en tramo


avanzado, con 37 horas de contrato y 15 bienios.

ASIGNACIONES MONTO

RBMN

BRP TÍTULO

MENCIÓN

ASIGNACIÓN DE PROGRESIÓN
TRAMO
EXPERIENCIA

FIJA

SALARIO TOTAL
Nuestra mirada…
Nada azaroso, nada técnico
Bienios Perfeccionamien
to

“(…) en cuanto a los sueldos de los


maestros, el problema (está)… en
que son demasiado uniformes y
rígidos. A los malos maestros se les
paga demasiado y a los buenos
maestros demasiado poco. La
escala de sueldos tiende a ser
uniforme y a estar determinada por
la antigüedad, los títulos recibidos
y los certificados profesionales,
más bien que por mérito. (El
mérito) permitiría que hubiera
competencia. De esta manera
se podría remunerar más a los
que lo merecieran y atraer a
maestros de más capacidad”
Milton Friedman , Capitalismo y
Libertad, Madrid. Rial, 1966. pp.127-128.
¿Por qué decimos “esta no es
nuestra carrera”?
a) Concepción de trabajo docente individualista. Técnico superior
versus intelectual reflexivo transformador.

b) Estructura salarial flexible. Inestabilidad

c) Aumento causales de despido.

c) Evaluaciones estandarizadas y punitivas VINCULADAS a despido


y remuneraciones.

d) Mantiene y profundiza agobio laboral (no regula la cantidad de


estudiantes por aula. Insuficiencia de horas no lectivas

e) No asegura mejoras en aprendizaje. Foco fuera del aula

f) Salud laboral docente


UN MODELO SIN BASE EMPÍRICA
….

¿Qué dice la investigación educativa sobre esto?

UNESCO 2006: 5 modelos de evaluación docente

SISTO (2015)
 »El 2010, las académicas Judith Warren Little y Lora Bartlett publicaron
en la prestigiosa Review of Research in Education una revisión de cerca
de 150 investigaciones empíricas que han analizado el impacto de estas
medidas. Una de sus principales conclusiones es que éste tipo de
reformas han generado un altísimo daño a la educación especialmente
en sectores vulnerables, pues han perdido de vista la dimensión
contextual y organizacional del trabajo docente. Centrarse en la mera
ejecución de estándares hace que perdamos de vista la complejidad
situada de la práctica pedagógica, pues, según estas autoras, el trabajo
docente debe pensarse más bien como una articulación, “un
cumplimiento cotidiano, manifiesto en lo que los profesores hacen
individual y conjuntamente” respondiendo a una complejidad incapaz de
ser abordada por estándares.»
Evaluaciones provenientes de la
academia refuerzan nuestras
ideas
Algunas evaluaciones realizadas por
expertos:

“…una concepción de la profesión docente que se funda


en una idea individualista de ésta, sometida a fuertes
controles externos y permanentes evaluaciones.
La carrera docente sigue siendo pensada y definida
desde fuera de ella y no se funda en un concepto de
desarrollo y fortalecimiento de la autonomía profesional”

Ernesto Águila, Director del Departamento de Estudios Pedagógicos


de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile
• “(…) el aumento salarial no debe ocultar la profundización del modelo de
trabajo docente que se produce con este proyecto de ley, un modelo basado en
incentivos individuales por medio de la competencia entre docentes y
escuelas”. 

• “[no] aparece como eje principal la estructura de participación del


profesorado y la comunidad en general en la gestión del proyecto
educativo como la libertad y autonomía curricular, entre otras”.

• “La estructura salarial no puede estar basada en tramos y competencia


individual, pues la docencia es, sustancialmente, un trabajo colectivo.”

Leonora Reyes, Historiadora, académica del Departamento de Estudios Pedagógicos.


“(…) incrementa el agobio laboral, al aumentar la sobre-evaluación externa a
la que ya se encuentran sometidos los docentes, haciendo ahora depender su
trabajo y sus remuneraciones de los resultados,. (…) pese a que las
consecuencias negativas del portafolio docente son reconocidas oficialmente
por MideUC y la directora de Docente más en términos de sobrecarga laboral,
emociones negativas y prácticas poco éticas como la venta de portafolios, se
pretende mantener este sistema y aumentar su impacto al vincularlo con
despidos y sueldos.”

Teresa Flórez, Doctora en Educación de la Universidad de Oxford y Coordinadora


del DEP
LUIS EDUARDO GONZÁLEZ NAVARRO
DIRIGENTE NACIONAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y
PROFESORES JÓVENES

egonzalez@colegiodeprofesores.cl