Nombre y apellido

Claudia estefani R.

Asignatura
Matemática II

Tema

Inecuaciones e intervalos

Fecha
30-10-2019

Matricula
16-7907
 Introducción


Las inecuaciones tienen multitud de aplicaciones en la vida real. Una de

las más importantes es la Programación Lineal, que es una herramienta

matemática con la que tratamos de optimizar determinados aspectos y

situaciones reales. Antes de estudiar este tema debemos conocer que es

una ecuación y sus tipos. Una ecuación es una propuesta de igualdad en

la que interviene alguna letra llamada incógnita. La solución de la

ecuación es el valor o valores de las incógnitas que hacen que la igualdad

sea cierta. Resolver una ecuación es hallar su solución, o soluciones

 Los temas a tratar son:
Intervalos
Inecuaciones

 Tema 1 inecuaciones

 Es una desigualdad algebraica en la cual sus

miembros se encuentran vinculados por
los signos < (menor que), ≤ (menor o igual
que), > (mayor que) o ≥ (mayor o igual que).

En el siguiente link podemos ver más acerca de

las inecuaciones.
https://www.youtube.com/watch?v=y9vDsarVx
tg
A continuación desarrollaremos las siguientes inecuaciones

a) x-5>3-x = X>4
Solución
x-5>3-x mueva la variable al lado izquierdo y
cambie su signo.
X+x-5>3
X+ x >3+5 agrupe los términos semejantes
2x>3+5 sumar
2x>8 dividamos las inecuacion entre 2
X>4
 B) x-2/3>2x+4/3= x<-2
 solución
Mueva los términos
X-2x>4/3+2/3
Agrupe los terminos semejantes
Calcular la suma
-x>4/3+2/3
-x>2
Multiplique ambos miembros de la desigualdad por -1 e
invierta el signo de la misma.
x<-2
 c) 10> -26+4X = X<9

 Solución
 Calcule
 -4x> -26-10
 Calcular la diferencia
 -4x > -36
 Divida la igualdad entre -4 e invierta el signo
de la desiguadad
 X<9
d) X+4<3 = X<-1
e) -14< 3y-2 = Y> -4

 Solución  Solución
 Mueva los términos
 Mueva la constante hacia -3y< -2+14
la derecha. Calcule
 Calcule -3y< 12
 X<3-4 Divida ambos lados entre -3
 X<-1 Y> -4
¿Qué son los intervalos?

https://www.youtube.com/watch?v=yhdm
oH_lyeU
 Un intervalo es un conjunto de
números reales que se encuentra
comprendido entre dos extremos.
También se puede llamar subconjunto
de la recta real.
 Por ejemplo, los números que
satisfagan una condición 1 ≤ x ≤
5 ó [1;5] implica un intervalo que va
desde el 1 hasta el 5 incluyendo a
ambos.
 Si se toma en cuenta la aplicación del
intervalo para observar el
comportamiento de una variable, se
toma una serie de tiempo y se escoge
un intervalo.
Graficar los siguientes
intervalos e identificarlo
 [-6,2]  ]-3,5]
 ] [
 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5
[ [
Desigualdad
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
-3<x<5
En forma de desiguadad Intervalo abierto
-6<x<2
Intervalo cerrado.
[-2,1[ ]4,7]

 [ [  [ [
 -2 -1 0 1  4 5 6 7
 Desigualdad  Desigualdad
 -2<x<1  4< x <7
 Abierto a la derecha.  Abierto a la izquierda.
 Aprende jugando

 https://www.geogebra.org/
m/P6Pza296

 https://www.geogebra.org/
m/WzCwJDvt
 Conclusión

 Para hallar la solución de un sistema de

inecuaciones, se debe llegar al conjunto de
los números reales que permiten
la verificación de la totalidad de las
inecuaciones en cuestión. Es decir que todas
las inecuaciones deben resolverse a la vez, de
lo contrario el sistema no estará resuelto.