EVALUAR PARA

CONOCER,
EXAMINAR PARA
LA EVALUACIÓN ESTA AL SERVICIO
EXCLUIR.
DE QUIEN APRENDE
“Sino has sido rebelde como estudiante no vas
hacer rebelde como profesor, sino eres crítico
como estudiante no vas hacer crítico como
profesor.”

Juan Manuel Álvarez Ménde

 ¿QUÉ EVALUAMOS?

¿CÓMO ESTAMOS EVALUANDO?

ente: Currículo Nacional. (2016). p.125-126
Fuente: Currículo Nacional. (2016). p.127
Fuente: Currículo Nacional. (2016). p.120
Fuente: Currículo Nacional. (2016). p.122-123
Dinámica clips
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
En el Currículo Nacional de la Educación Básica se
plantea para la evaluación de los aprendizajes el
enfoque formativo.
La evaluación es un proceso sistemático en el que
se recoge y valora información relevante acerca
del nivel de desarrollo de las competencias en
cada estudiante, con el fin de contribuir
oportunamente a mejorar su aprendizaje.
Fuente: Currículo Nacional. (2016). p.177

“DIME COMO ENSEÑAS Y TE DIRE COMO EVALUAS”

 DEMOCRÁTICA

CARACTERÍSTICAS DE LA CONTINUA
EVALUACIÓN FORMATIVA

NEGOCIABLE
 PROCESOS PARA EVALUAR
COMPETENCIAS

1.Comprender la competencia por evaluar.

2.Analizar el estándar de aprendizaje del
ciclo
3.Seleccionar o diseñar situaciones
significativas
4.Comunicar a los estudiantes en qué van a
ser evaluados y los criterios de evaluación.
5.Valorar el desempeño actual de cada
estudiante a partir del análisis de
evidencias.
6.Retroalimentar a los estudiantes para
ayudarlos a avanzar hacia el nivel
 CAPACIDADES
COMPETENCIA Se define como la Son recursos para
facultad que tiene una actuar de manera
persona de combinar un competente. Estos
conjunto de recursos son los
capacidades a fin de conocimientos,
lograr un propósito habilidades y actitudes
específico en una que los estudiantes
situación determinada, utilizan para afrontar
actuando de manera una situación
pertinente y con sentido
ético. determinada.

Sirven para
identificar cuán Son descripciones
cerca o lejos se específicas de lo que
encuentra el hacen los
estudiantes respecto
estudiante en a los niveles de
relación con lo que desarrollo de las
ESTÁNDARES se espera logre al competencias
final de cada ciclo, (estándares de
DE respecto de una aprendizaje).
determinada DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE competencia.

Fuente: Elaboración propia a partir del CN (2016). pag.29-38

 CALIFICACIÓN CON FINES DE PROMOCIÓN

A partir de conclusiones descriptivas del nivel de aprendizaje

alcanzado por el estudiante, en función de la evidencia
recogida en el período a evaluar; así como se asocian estas
conclusiones con la escala de calificación (AD, A, B o C) para
obtener un calificativo.
Video: alfarero
REFERENCIAS
ALVAREZ MENDEZ, J. M. (2001). EVALUAR PARA CONOCER,
EXAMINAR PARA EXCLUIR (1a. ed.). MADRID: MORATA.