Pifias en la

evaluación
Licda. Jessica Villacinda
  Golpe falso que se da con el taco en la bola
¿Que es una de billar.

pifia?  Sinónimos: Error, descuido, equivocación,

metida de pata, entre otras.
  Las actividades de medición y evaluación son
arduas y requieren una gran inversión de
1. Selección tiempo como para efectuarlas
inapropiada del equivocadamente. Deben establecerse con
método de claridad los objetivos que se persiguen y los
evaluación resultados que arrojan evidencia consistente
de que las metas se han cumplido.
  Depender únicamente de una prueba está
destinado a producir una representación
incompleta de las abanico de posibilidades y
luego seleccionar las estrategias que captan
2. Elegir sólo un adecuadamente aquello que se desea medir
instrumento de en la persona. personas y sus características,
medición capacidades y logros. Debe considerarse un
abanico de posibilidades y luego seleccionar
las estrategias que captaran adecuadamente
aquello que se desea medir en la persona.
  Con las pruebas se efectúan mediciones
especificas y se han probado en poblaciones
particulares. quien se va evaluar corresponda
a las características individuales con las que
3. Aplicar una es válido utilizar el instrumento. Es
prueba a quien indispensable verificar que la edad, sexo,
no corresponde escolaridad, etc. de la persona a quien se va
evaluar corresponda a las características
individuales con las que es valido utilizar el
instrumento.
  Los datos que la medición arroja no deben
emplearse para definir una evaluación
completa. Un error común es presentar los
4. Errar en la datos arrojados por la prueba como
autosuficiente. En casi todos los casos, debe
interpretación establecerse el contexto, es decir, tomar en
de los cuenta los factores situacionales para la
resultados adecuada comprensión de los resultados de
una prueba.
  Algunas estrategias de evaluación pueden
considerar erróneamente que los datos de
cualesquiera instrumentos de medición son
comparables entre si. Es posible que una persona
5. Efectuar no obtenga los mismos resultados en dos pruebas
comparaciones dependiendo, por ejemplo, del tipo de
incorrectas inter puntuaciones estandarizadas que esté utilizando
o intra pruebas cada una; pero también puede ocurrir que dos
personas tengan los mismos resultados en una
prueba de personalidad, lo que quizá enmascare
diferencias significativas entre ambas.
  Andar a la caza de una prueba que lo mida
todo, que se aplique rápido, se califique fácil,
6. Buscar la tenga interpretación automática, etc., es
decir, que trabaje sola. Debe reconocerse
prueba
que las pruebas son herramientas muy
"milagrosa" valiosas para el profesional, pero no le
sustituyen.
  Utilizar un instrumento sólo porque "todos
dicen que es bueno" sin tomar en
consideración cómo se hizo la prueba,
conduce, generalmente, a errores en la
7. Falta de medición e insatisfacción con los resultados.
información sobre Es necesario informarse sobre la finalidad de
la prueba la prueba, los rasgos específicos que mide,
(quedarse sólo con cuáles fueron los criterios de inclusión y
la validez de exclusión de los participantes en la muestra
propaganda) normativa (si la hay), cómo se elaboraron los
reactivos, si se hizo estandarización, los
resultados del análisis técnico de la prueba,
etc.
  El propósito primordial de la evaluación es
promover un mejoramiento continuo. Cuando
8. Fracaso en el las estrategias de evaluación están bien
empleo de los diseñadas, producen resultados que
resultados de conducen al fortalecimiento de los individuos.
evaluación para Es necesario revisar con atención las
efectuar un implicaciones de los datos para que
cambio conduzcan a una mejoría.
  Permitir la aplicación sin apegarse a las
instrucciones contenidas en el mismo
instrumento de evaluación es la manera más
9. Falta de fácil de atentar contra su validez y
limitaciones al confiabilidad. Las pruebas deben ser
empleo de las utilizadas sólo por quien tiene la competencia
pruebas para hacerlo; si se da acceso indiscriminado
a estas herramientas se corre el riesgo de
que sean mal empleadas.
  La reproducción ilegal de material de
evaluación psicológica conduce a errores en
la aplicación, calificación e interpretación de
10. Usar la prueba, afectando de este modo el
pruebas piratas propósito y los resultados de la evaluación,
así como favoreciendo decisiones erróneas.
Selecciones de
la evaluación