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Ortografía general

Comunicación Oral y Escrita


Punto (.)

El punto es un signo de puntuación que indica una pausa mayor en el enunciado. Según la función que
cumpla en el texto, lo podemos clasificar como punto seguido, punto aparte o punto final.

Clase de
Uso
punto
Punto Separar los enunciados que componen un
seguido párrafo.

Separar dos párrafos distintos, que suelen


Punto aparte desarrollar —dentro de la unidad del texto—
ideas o contenidos diferentes.

Delimitar el final de un texto o de una


Punto final
división importante del mismo (capítulo).
Acento y tilde
El Acento es un fenómeno acústico-
auditivo propio de la lengua oral, el cual
consiste en destacar una sílaba por
sobre las otras de la misma palabra. A
la sílaba que se destaca la llamamos
sílaba tónica, porque tiene una
intensidad mayor que las otras.

En cambio, la tilde es un fenómeno


GRÁFICO, propio de la lengua escrita,
cuya función es representar el
acento en la escritura.
Reglas para el uso de tilde
¿Cómo saber cuándo una palabra debe llevar tilde?
¡Muy fácil! Solo debes aprender a utilizar los tres tipos
de reglas para el uso de tilde:

Reglas
Diacrítica Dierética
generales

¿Qué hacemos en cada caso?


Otras Anterior a Antepenúltima Penúltima Última ¿Cuándo
antepenúltima sílaba sílaba sílaba llevan tilde?
sílaba

Reglas generales para el uso de tilde


ha blé Llevan
AGUDAS: tilde solo
Di rec tor
son todas las cuando
palabras cuya a sí terminan
última sílaba es can tar en –N, -S
tónica. o Vocal.
tam bién
Es cri bí

I ma gen Llevan
GRAVES: más til tilde
son todas las Ca rre ra cuando
palabras cuya I nú til NO
penúltima sílaba lá piz terminan
es tónica. en –N, -S
o Vocal.
Reglas generales para el uso de tilde

I má ge nes
ESDRÚJULAS: Im prí me lo
Son todas las
palabras cuya tér mi no
sílaba tónica es la Tó xi co Siempr
antepenúltima. a Le gó ri co e se
tildan.

llé Ve se lo
SOBRESDRÚJULA
S: en tré Ga se lo Siempr
Son todas las
palabras cuya e se
sílaba tónica es tildan.
anterior a la
antepenúltima.
¿Te cuesta recordarlo?
Recuerda la palabra SEGA. Este cuadro te ayudará a
recordar de manera simple cada una de las reglas:

Anterior a la Antepenúlti Penúltima Última


antepenúltim ma
a

Agudas (tilde: n,
s o vocal)

Graves (tilde:
todas menos n, s
o vocal)
Esdrújulas
(todas)
Sobresdrújulas
(todas)
Acento dierético
Se usa en las secuencias vocálicas que tienen hiato
(vocal abierta átona + vocal cerrada tónica  -  vocal
cerrada tónica  + vocal abierta átona).
Vocal cerrada tónica + vocal abierta átona =   Lu - cí - a 
Vocal abierta átona + vocal cerrada tónica =    Ba - úl
Las vocales se clasifican en abiertas y cerradas.
Abiertas A-E-O
Cerradas I-U
Diptongo: Es la unión de dos vocales en una silaba.
Hiato: Es la presencia en una palabra de dos vocales
seguidas que pertenecen a sílabas diferentes.
Dicho de otra forma, cuando dos vocales se separan en
sílabas diferentes y, por tanto, no forman diptongo.
Silaba tónica o fuerte: aquellas que se pronuncian con mayor intensidad
porque recae en ellas el acento principal.

Silaba átona o débil: las inacentuadas, pronunciadas con una menor


intensidad. Casi todas las palabras, analizadas individualmente, tienen un
acento que puede aparecer en una de las cuatro últimas sílabas, siempre que
sea polisílaba, e incluso en el caso de que tenga una sola, ésta es fuerte.
Ejemplos: Ra -úl
pa - ís
re- ú - na
mo - rí - a
Ma - r í- a
rí - o
ma - íz
ba- úl
ra - í - ces
ví - a
ca - í - da
guí - a
ha - bí - a
a - le -grí - a
le -í -mos
Da - rí- o
re- ú -na
bú - ho
1. El diptongo
Diptongo es la unión inseparable de dos vocales:
a. Una abierta más una cerrada
ai; cai-mán, ai-re.
au: au-to, au-la.
ei: rei-na, pei-ne.
eu: Eu-ge-nio, deu-da.
oi: Zoi-lo, oi-go.
ou: bou.
b. Una cerrada más una abierta
ia: pia-no
ua: gua-gua
ie: bie-la
ue: mue-la
io: bio-lo-gí-a
uo: cuo-re
 Una cerrada más una cerrada
iu: ciu-dad, diur-no.
ui: in-tui-ción, bui-tre.
En total, nuestra lengua tiene catorce diptongos.
Jamás la unión de dos vocales abiertas forman diptongo,
siendo necesario separarlas en la segmentación silábica. A
veces quedan solas o unidas a una consonante. Ejemplos:
Cam-pe-ón, a-é-re-o, pa-se-ar,
ma-es-tro, pe-tró-le-o, o-le-a-je.
 La h intermedia no destruye el diptongo:
de-sahu-cio, prohi-bir, ahu-mar,
rehu-sar, ahu-yen-tar.
La sílaba ui siempre forma diptongo:
rui-do, je-sui-ta, des-trui-do,
cons-trui-do, hui-mos, in-fluis-te.
Esta solo se destruye cuando, de acuerdo con las
normas generales, lleva tilde:
Influí: in-flu-í, instruí: ins-tru-í,
construí: cons-tru-í (se trata de palabras agudas
terminadas en vocal).
Casuístico; ca-su-ís-ti-co, descuídense: des-cu-í-
den-se, (se trata de palabras esdrújulas).
El hiato
El hiato surge cuando hay separación de dos vocales
contiguas que se pronuncian en sílabas diferentes.
Una primera forma de hiato se produce cuando hay
dos vocales abiertas contiguas:
Co-o-pe-ra-ti-va, cam-pe-ón, pe-tró-le-o.
Las palabras que tienen hiato con vocales abiertas se
tildan de conformidad con las normas generales,
según el estudio que en la siguiente unidad haremos.
Una segunda forma se da cuando de entre las
vocales contiguas cae la mayor fuerza de voz en la
vocal débil o cerrada (i, u):
Dí-a, ma-íz, ba-úl, Ra-úl, o-í-do,
rí-o, pú-a pa-ís, con-ti-nú-a, or-to-gra-
fí-a
En estos ejemplos, para señalar el hiato hemos
colocado tilde en la vocal cerrada.
Si nos topamos con palabras que poseen hiato con
h intermedia, llevarán la tilde en la vocal cerrada:
Pro-hí-ba-se, ba-hí-a, a-hín-co
Acento diacrítico
Es una tilde que no sigue las normas de acentuación y se utiliza
en las palabras monosílabas (formadas por una sola sílaba) que
pueden tener dos o más significados distintos o cumplir
funciones diferentes dentro de la oración.
Dé - Verbo dar.
De - Preposición.
Ejemplo:                     
- Dile a tu hermano que te dé un libro.
- El coche de tu hermano es muy rápido.

Él - Pronombre personal.


El - Artículo.
Ejemplo:
- Cuando venga él, dile que pase.
- Allí está el monumento del que te hablé.
Más - Adverbio de cantidad.
Mas (Pero) - Conjunción.
Ejemplo:                     
- Dame más dinero.
- Dile lo que quieras, mas no le digas que yo te lo conté.

Mí - Pronombre personal.


Mi - Adjetivo posesivo.
Ejemplo:                     
- Dámelo a mí.
- Ése es mi coche.

Sé - Verbo saber y del verbo ser.


Se - Pronombre personal.
 Ejemplo:                     
- Yo lo sé todo.
- Sé bueno
- Ella se siente mal.
Sí - Sustantivo con significado de afirmación y pronombre personal.
Si - Conjunción y Sustantivo (Nota musical).
Ejemplo:                     
- ¿Vienes conmigo? Sí, voy.
- Se ofendió a sí mismo.
- Si tuviera dinero, iría al cine.
- El si de la guitarra desafinó.
 
Té - Infusión.
Te - Pronombre personal.
Ejemplo:                     
- Yo tomaría una taza de té.
- Te lo regalo.

Tú - Pronombre personal.
Tu - Adjetivo posesivo.
Ejemplo:                     
- No sé si tú puedes venir.
- Tu perro me ha mordido.
Acentuación de monosílabos
Por regla general, los monosílabos no se tildan, en
virtud de que tienen una sola sílaba: fue, dio, vio, pie,
fui, sol, cal, col, da, sal, fe, etc..
Fue un gran atleta.
Me dio de comer.
Vio que todos salían.
Fui a saludarlo.
Se lesionó el pie. Excepción : hincapié.
Recuerda, nunca llevan tilde:
Pie - fue - fui - vio - fe - ti
Es un error frecuente poner tilde en la combinación ui.
Insistimos en que no hay razón para ello puesto que estas
dos vocales siempre forman diptongo:
 Destruido, contribuido, jesuita,
buitre, ruido, cuidado,
construido.

Solo se pondrá tilde en aquellas palabras que de acuerdo


con las normas generales deban llevarla:
Construí, benjuí, destruí por tratarse de palabras agudas
terminadas en vocal, o como en casuístico, por ser
esdrújula.
El caso de por qué, porque y porqué

• Por qué se utiliza cuando es adverbio interrogativo en cuanto se


pregunta por la causa, razón o motivo de algo:
¿Por qué no te vas?

• Porque, unido, se usa cuando es conjunción causal para explicar la


razón o causa de algo:
No se fue porque amaneció lloviendo.

• Porqué, unido y con tilde, se emplea como sustantivo cuando se


desea conocer o se ignora el motivo de un asunto cualquiera. Este
sustantivo siempre va unido al artículo el:
No sé el porqué de su actitud.
Los demostrativos este, ese, aquel, cuando cumplen la función
de adjetivos modificadores del sustantivo no llevan acento
ortográfico:
Escribí este folleto.
Ese trabajo es difícil.
Aquel lugar es solitario.

Tampoco se acentúan ortográficamente cuando cumplen la


función de pronombres sustantivos:
Parece que este fue.
A ese lo detesto.
Aquel es un buen método.
Para saber más….el uso de tilde en palabras
compuestas y palabras terminadas en –
mente
a) Palabras compuestas: Son aquellas formadas por dos
palabras que poseen significados propios que
funcionen de manera autónoma, pero que se unen
para dar un significado común. Se tildan siempre
respetando las reglas de acentuación.

mediodía
• día = tilde dierético

portalámparas
• lámparas = palabra esdrújula
 b) Palabras terminadas en –mente: Son aquellas en las que se
incorpora la terminación –mente a un adjetivo, convirtiéndose en
adverbio. Llevará tilde solo cuando al adjetivo que lo forma le
corresponda por regla general o especial; en otro tipo de palabra, la
secuencia mente no altera para nada la acentuación de la palabra
original.

pacífica
pacífica mente mente

ágil mente ágilmente


Marca una X en el cuadrado junto a las
palabras compuestas o terminadas en –
mente que deben llevar tilde .

Abiertamente   Cortapluma   Economicamente


Facilmente   Puntapie   Desesperadamente  
Curiosamente   Rapidamente   Quitasol  
Cronologicam   Automovil   Escrupulosamente  
ente
Paracaidas   Timidamente   Sacacorchos  
En el siguiente texto se han extraído algunas palabras que le dan sentido al escrito. Lee con atención y completa
los espacios en blanco con la palabra que corresponda.
A Tener en Cuenta………
Todas las palabras se rigen por las reglas generales de
acentuación (aguda, grave y esdrújula), excepto aquellas que
tiene acentuación especial como el acento diacrítico y dierético.
Todas las palabras de nuestro español tienen acento (sílaba
tónica), pero no todas tienen tilde (´).
Los monosílabos (una sola sílaba) jamás se tildan. Sin embargo,
resultan excepciones aquellas palabras que tienen acento
diacrítico (té/te, él/el, sí/si, etc.).
Dos vocales fuertes (a,e,o) jamás están en la misma sílaba.
Dos vocales débiles siempre permaneces juntas en la misma
sílaba.
Las palabras esdrújulas siempre se tildan.
Cada vez que haya un hiato, habrá tilde en la vocal débil.
Una palabra con hiato, NUNCA debe clasificarse como grave.
La coma
La coma (,) es un signo de
puntuación que marca una breve
pausa dentro de un texto. Se utiliza
en variados momentos de la
enunciación para dar un sentido
coherente al texto y que este pueda
ser interpretado según la intención
del emisor.
Observa las siguientes oraciones:
¿Tienen el mismo sentido?
No, es verdad. No es verdad.

¿Cuánto es la mitad de ¿Cuánto es la mitad de cuatro,


cuatro más uno? más uno?

¡Carlos, estudia! ¡Carlos estudia!

Perdón imposible, que Perdón, imposible que cumpla su


cumpla su condena. condena.

Comunicación Oral y Escrita- Técnico en Párvulos


Usos de la coma
1. Para enumerar:

Ejemplos:

Debemos ir a comprar queso,


aceitunas, tomate y harina para
armar la pizza.
2. Para separar el vocativo (sustantivos que sirven para
llamar o nombrar) del resto de la oración.
Ejemplos:
Está riquísimo el pastel, Andrés.
Dime, Rodrigo, si está bien el proyecto que te envié.
Profesor, no entiendo esta pregunta.
3. Para separar frases explicativas dentro de
la oración:

Ejemplos:

La policía, según informaron los


testigos, llegó tarde.

Observa que aquí las comas


cumplen la misma función que un
paréntesis, por lo que si se elimina
la información que abarcan, la
oración sigue teniendo sentido.
4. Para separar conectores: es
decir, esto es, así pues, ahora bien,
al parecer, por consiguiente, por lo
menos, por ejemplo, sin embargo,
no obstante, etc..
Ejemplos:

Me encantan los deportes de velocidad, por


ejemplo, correr en pista de bicicleta.
5. Para indicar la omisión de un verbo
que ya ha sido utilizado anteriormente en
la oración.

Ejemplo:

Unos hablan de política; otros, de


negocios.

La coma nos indica que se ha


omitido el verbo «hablan»
6. Se utiliza coma antes de algunos
conectores como: pero, mas, aunque,
sino.

Ejemplos:

Esperamos asistir a la ópera, pero


todavía no tenemos la entrada.
Ejercicio
Asigna la coma donde corresponda en las siguientes
frases:

a) Necesito pasar a comprar las almendras el maní algunas


avellanas y nueces para el postre.
b) Valentina la hija de Marcelo está de cumpleaños esta semana.
c) Bajaremos el precio de los combustibles sin embargo no
podemos asegurar que se mantenga por mucho tiempo.
d) Quisimos recorrer la ciudad pero el calor nos jugó una mala
pasada.
e) Anímate Luis ya llegarán los buenos tiempos.
Uso de punto y coma
Hoy por hoy existe cierta tendencia a desplazar el
empleo del punto y coma, y más bien se prefiere
utilizar la coma, o, a su vez, el punto. Posiblemente
hace falta conocer con precisión cuándo se emplea
el punto y coma, y sobre todo, lo que más
necesitamos es practicar.
El punto y coma indica una pausa mayor que la
coma, y se emplea en los siguientes casos:
a. Para separar períodos relacionados entre sí,
siempre y cuando éstos no vayan enlazados por una
conjunción o una preposición. Leamos atentamente
los siguientes ejemplos:
Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las
imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca
lo ganó casi en seguida (Julio Cortázar).
Corvito no se movió de la cama; empezaba sus
clases a la tercera hora.
Estoy a las órdenes de usted; soy el nuevo empleado
de esta oficina.
El punto y coma es necesario antes de ciertas conjunciones:
pero, mas, aunque, sin embargo, sino, no obstante, etc.,
cuando la oración o período que le antecede es algo extenso. Si la
oración o período que antecede es corto, se usará la coma:

Cada vez que yo pasaba por allí cerca, me metía en su bar a


tomar una copa; pero, en realidad, nunca habíamos sido
grandes amigos (Truman Capote).
Hoy que lo veía transportar papelitos, quiso por lo menos
saludarlo; pero el loquito en ese estado no conocía a nadie.
Ellos fueron, vestían la misma ropa que hoy tienen; aunque,
como estaba oscuro, estoy abrigando cierta inseguridad.
Salió con pie firme, pasando a igual altura que los primeros;
mas, al llegar, tropezó.
Se usa punto y coma para separar oraciones
yuxtapuestas:
 Juan cosecha uvas; su familia, manzanas.
 Ellos trabajan para su sustento diario; nosotros,
para divertirnos.
 Unas regresaban furiosas; otras, avergonzadas y
hasta llorando.
Finalmente, se usa punto y coma para evitar
confusiones, cuando en una oración o período
hayamos utilizado comas solamente:
El primer partido fue emocionante; el segundo,
pésimo; el tercero, sinceramente resultó una estafa.
El rey y la reina son, desde todos los puntos de
vista, un modelo de antítesis.
Él, pesado; ella, ligera; él, torpe; ella, ágil, él, tibio;
ella, desbordante; él, apático; ella, con nervios
como llamas (E. Sabeté).
Ortografía literal
La ortografía literal regula la escritura en el ámbito
del empleo de las letras. La única finalidad de estas
es representar los sonidos de la lengua. De aquí la
dificultad que ella suele ocasionar, pues no existe
una relación uno a uno entre el sonido y la letra. En
efecto, encontramos muchos casos en el español en
que una letra representa varios sonidos y viceversa.
 
Por ejemplo:
Uso de la B
1. En las combinaciones bl, br y m.
Ejemplos: oblea, blanco, ebrio, broma, combate y embajada.
2. En la partícula aba con la que se construye el pretérito imperfecto de los verbos
regulares de 1ª conjugación, terminados en ar.
Ejemplos: de amar, amabas; de conversar, conversábamos.
3. En los verbos terminado en bir, aber y eber.
Ejemplos: recibir, caber y deber; y en sus conjugaciones correspondientes, como,
recibo, cabía y debemos. Son excepción a esta regla los verbos hervir, servir, vivir y
precaver.
4. En las palabras que comienzan por bu, bur, bus.
Ejemplos: bueno, burdo y búsqueda.
5. En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidas de consonante.
Ejemplos: absurdo, subsidio y obtener.
6. En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda.
Ejemplos: responsabilidad, abunda y vagabundo.
Se exceptúan las palabras civilidad y movilidad.
7. Antes de la combinación ui.
Ejemplos: atribuir y buitre.
8. En las mayoría de los sustantivos que llevan el sonido abo.
Ejemplos: abogado, abono y nabo. Se exceptúan, entre otras, pavo, clavo y esclavo.
Uso de la V
1. En los adjetivos que finalizan en ava – ave – avo – eva
– eve – evo – ivo – iva.
Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave, leve, longevo, positivo,
y cautiva.
2. En las palabras terminadas en vira, viro, ívora e ívoro.
Ejemplos: Elvira y carnívoro. Se exceptúa la palabra víbora.
3. En las combinaciones bv – dv – nv.
Ejemplos: como en las palabras obvio, adviento e invierno.
4. En las formas verbales cuya primera persona singular
termine en uve y en todas las conjugaciones.
Ejemplos: estuve, estuvimos, estuvieran; anduve, anduviese,
anduvieron.
Uso de la H
1. En las palabras que comienzan por los diptongos ua, ue, ui. ie.
Ejemplo
huaso, huella, huida, hueco, hiedra, hiel, hiena, hielo, hierro,
huelga, huella, huérfano, huerto, etc.
 2. En palabras que comienzan por los prefijos
griegos hipo, hiper, hidro, hemi, homo, heter,helio, hexa, hect
o, hepta, hele, hema, hepat y los prefijos latinos, host, horr,
hosp, holg, hern, herm.
3. Se escriben con “h” todas las conjugaciones de los
verbos: hallar – habitar – hacer – haber
Ejemplo
hallarás, halló, habitaré, habitó, haz, hago, has, habiendo, había, etc.
Uso de la S
1. En los adjetivos terminados en oso y osa.
Ejemplos: generoso, hermoso, temerosa y graciosa.
2. En los adjetivos terminados en aso, eso, oso y uso.
Ejemplos: escaso, travieso, perezoso y confuso.
3. En las palabras terminadas en sión que sean derivadas de una palabra que termina en so o sor.
Ejemplos: recesión, que proviene de la palabra receso, o ascensión, de ascensor.
4. En la mayoría de los sustantivos terminados en eso.
Ejemplos: peso, hueso, ileso.
Son excepción a esta regla, entre otras, las palabra aderezo, pescuezo, cerezo y tropiezo.

5. En los adjetivos que forman su grado superlativo con las terminaciones ísimo e ísima.
Ejemplos: buenísimo (extremadamente bueno) o bellísima, (extremadamente bella).
6. En los gentilicios terminados en ense y es.
Ejemplos: pascuense y genovés.
7. En las palabras terminadas en isco y usco.
Ejemplos: mordisco y pardusco.
Las excepciones son blanquizco, blancuzco, y negruzco.
8. En las palabras derivadas que terminan en esco y esca.
Ejemplos: caballeresco y picaresca.
No hay que olvidar que existen terminaciones verbales terminadas en ezco, que no tienen
relación con esta regla, puesto que no son palabras derivadas, sino formas verbales, por ejemplo,
merezco, crezco, ofrezco, etcétera.
9. En las palabras derivadas que terminan en sivo y sible.
Ejemplos: excesivo y comprensible.
Uso de la G
1. En los verbos terminados en ger, gir, giar, y en las conjugaciones y derivados de
estos verbos que lo requieran.
Ejemplos: de proteger, protegiendo, protegerán; de exigir, exigido, exigencia; de
elogiar, elogio, elogiemos.
El verbo tejer constituye una excepción a esta regla.
2. Las palabras que comienzan por el prefijo griego geo.
Ejemplo: geometría, geografía, geología, etc.
3. En las palabras terminadas en gia y gio, y sus derivados y compuestos.
Ejemplo: colegio y contagio, de las cuales derivan colegiatura y contagiado.

4. La mayoría de las palabras en las que aparece el grupo gen, donde quiera que sea.
Ejemplo: gente, general, argentino, urgente, origen, imagen.
Las excepciones más comunes son ajeno y berenjena.
5. En las mayoría de las palabras que incluyen el grupo igi o agi, a menos que sean
derivadas de una palabra que se escribe con j.
Ejemplo: vertiginoso, original, magia y agitado.
6. Los sustantivos terminados en gía.
Ejemplo: antología y cirugía.
Se exceptúan las palabras bujía, herejía, y otras poco usadas.
Uso de la J
1. En la mayoría de los sustantivos terminados en je.
Ejemplo: canje, monje, y paisaje. Algunas de las excepciones
son cónyuge, laringe, faringe y auge.
2. En la conjugación de los pretéritos de los verbos terminados
en ducir.
Ejemplo: conducir, producir, deducir y muchos otros. Por
ejemplo, conduje, produjiste, y dedujo.
3. En los verbos terminados en jear y sus conjugaciones.
Ejemplo: flojear, flojeamos; callejear, callejeaban.
4. En la mayoría de los sustantivos terminados en jero y jería.
Ejemplo: cajero, relojero, conserjería y extranjería.
Homófonos
El diccionario de la Real Academia de la Lengua
Española lo define como: “Dicho de una palabra que
suena de igual modo que otra, pero que difiere de su
significado”. Aquí te presentamos algunos homófonos
que tendemos a confundir en su escritura y, por
tanto, en significado.

Veamos algunos ejemplos:


Ahí Adverbio de lugar: Ahí estaba.
Hay De "Haber": Hay mucha gente.
¡Ay! Interjección: ¡Ay, qué dolor!
Verbo compuesto ( "haber"): Has cantado
Has Has sonreído
Has bailado
Orden ("hacer"): ¡Haz tus tareas!
Haz ¡Haz el informe!

Verbo compuesto ( como verbo auxiliar): Ha jugado


Él se ha comprometido
Ha Ella se ha esforzado por ser la mejor

A Preposición: Voy a mi casa.


Hacía Pasado de "hacer": Hacía todos sus deberes por las noches.
Asia Continente: Su sueño era viajar por toda Asia.
Hacia Dirección hacia: Se dirigió hacia Teatinos.
Verbo compuesto ("haber"): Iremos después de que haya terminado sus deberes.
Haya
Halla De "encontrar": Si no halla sus documentos, no podrá salir.
Allá Adverbio de lugar: Allá está mi ciudad.
De "hacer": Se ha hecho todo lo posible/El hecho fue registrado por las cámaras.
Hecho
De "dejar caer" o "verter": Lo echó a la basura.
Echo Sentir su falta: Te echo de menos.
 
Verbos que presentan dificultad
Existen palabras que comúnmente presentan dificultad en su

escritura, como los verbos haber, hallar y otras palabras como ahí,
así, entre otras.

a) El verbo haber + participio:

Ha analizado Hemos creado


Ha revisado He pensado
Ha contado He creído
Han reservadoHemos insistido
Han confirmado He insistido
Han convertido He dicho
Ha crecido He partido
Verbos que presentan dificultad
b) Diferencia entre haber y hallar:

Haya realizado / Se halla contento.


Haya analizado/ Se halla en la plaza.
Haya creído / Se halla conforme.

c) Otros casos:

 a través – debido – deber – deseo – hacer – haga – necesito – provocar –


probar – van – vamos – vayamos – íbamos – iban - iván (el nombre)
Verbos que presentan dificultad
d) Ahí / Hay / ¡Ay! : Ahora realiza el
ejercicio 4 del taller.
Ahí estaba.
Hay mucha gente.
Ahí hay mucha gente.
¡Ay, qué dolor!

e) Otros casos (homófonos):

Tuvo (tener) / Tubo (cilindro ahuecado)


Sabia (saber) / savia (de un árbol)
Has de saber que soy un as del volante.
¿Has cantado?
¡Haz (hacer) tus tareas!
Conectores
Son palabras que tienen como función establecer
relaciones lógicas entre las ideas de un texto, lo
cual facilita la comprensión de este. Pueden ser
utilizados para unir oraciones o párrafos.
El uso de conectores permite ordenar las ideas en
el momento en que se escribe el texto y, por otra,
ayuda al lector a seguir el orden de las ideas
expuesto por el autor.
Tipos de conectores
Según Conectores de uso más
Definición Ejemplos
función frecuente

Su función es unir Hoy tengo clases de


Copulativos y (e), ni.
elementos análogos. Lenguaje y Ética.

Enlazan palabras u
oraciones para No sé si comprar un
Disyuntivos expresar o (u), ya sea, ya. sandwich o el menú
posibilidades o del casino.
alternativas distintas.

Unen dos o más


Tenía que renunciar
oraciones que
Continuativ por ejemplo, además, en a su cargo y, en
expresan continuidad
os efecto, o sea, asimismo efecto, lo hizo pocos
en las ideas que estas
días después.
plantean.

Expresan el fin,
para que, a fin de que, con el
propósito u objetivo Necesito verte, a fin
objeto de, con el propósito
Finales con que se produce la de que aclaremos
de, para, con el fin de, a fin
acción del verbo algunos asuntos.
de, de tal modo que
principal.
antes, previo a, luego,
después, mientras,
mientras que, mientras
Expresan el tiempo en Devuélveme el
tanto, en tanto que, entre
Temporal que se presenta la llamado apenas veas
tanto, en cuanto, apenas,
acción o estado. el mensaje.
aún apenas, aún no, no
bien, así que, tan pronto
como

pues, pues que, porque,


Expresan la causa, En virtud de tus
puesto que, supuesto
Causales razón o motivo de la notas, has obtenido
que, de que, ya que, dado
oración principal. la beca.
que, en virtud de

luego, conque, por No realizaste tu


Expresan la relación de
consiguiente, por tanto, borrador, por lo
Consecutivos consecuencia entre
por lo tanto, por esto (o tanto, tienes un
dos ideas.
eso), así que, así pues menor puntaje.
Expresan la mas, pero, sino, sin No quiero estudiar,
Adversativo
contraposición de dos embargo, no obstante, sin embargo, debo
s
ideas. antes bien. hacerlo.

Unen oraciones
si, a menos que, a no ser Podré viajar este fin
exigiendo una
Condicional que, sólo si, siempre que, de semana, a menos
condición para que se
es en caso de (que), con tal que no terminemos
cumpla lo dicho en la
de (que), mientras el informe.
oración principal.

Expresan una objeción


o dificultad para el aunque, así, si bien, aun
cumplimiento de lo cuando, como, siquiera, Iré a ese concierto,
Concesivos que se dice en la ya que, a pesar de que, aunque nadie me
oración principal; pero pese a que, bien que, mal acompañe.
este obstáculo no que
impide su realización.
Ejercicio: Reconozca la función que cumple cada conector destacado en los siguientes enunciados
y consigne, en el espacio asignado, el rol que desempeña dentro de la oración.
Oración Función
a) Debo matricularme tan pronto tenga los resultados.  

a) Se ocultó porque tenía miedo.  

a) El barco fue torpedeado, por lo tanto, se hundió.  

a) Me encanta ese lugar, es entretenido; además, barato.  

a) Transmitirán el partido en directo, a menos que surja algún


 
inconveniente con el satélite.
a) Nunca he perdido un celular ni una billetera.  

a) Con el objeto de mejorar mis notas, organicé un grupo de


 
estudio.
a) Tenía miedo, por lo tanto, se ocultó.  

a) Se debe organizar el tiempo, ya se quiera estudiar o trabajar.  

a) Él se siente seguro, no obstante, no ha estudiado lo


 
suficiente.
a) Sé que puedo aprobar todos los ramos, a pesar de que mi
 
hermano se burle de mí.
Solución
¿Qué es la correferencia?

• Es el mecanismo que permite


utilizar sinónimos para referirse
a la palabra principal del texto.
Su objetivo, como ya se dijo, es
Correferencia evitar la repetición o redundancia.
• Ej. “José y Pedro estudiaron mucho,
los jóvenes obtuvieron buenos
resultados”.
Ejercicio: Completa las siguientes oraciones con
un elemento que exprese correferencia y
mantenga el sentido de la oración.
1. Rapa Nui nos deleita con su exótica belleza;_____________ pertenece al
territorio insular de Chile.
2. El dentista le recomendó no comer caramelos, pues _________________ le
harían salir caries.
3. El funeral de Pablo Neruda fue multitudinario. El _______________ fue
despedido como merecía.
4. El ________donde estudio se ubica en Santiago y es un establecimiento
particular subvencionado.
5. La nave zarpó del puerto en una noche de tormenta. Durante el viaje, la
_______________ sufrió averías.
6. Isabel Allende arribó a España. _________________ realizará una
conferencia para novelistas de todo el mundo.
7. El segundo año C tiene 45 alumnos. _________________ tiene un
promedio de notas de 5,5, pero puede subir su rendimiento.
solución
Pronominalización
• Uso de pronombres para
referirse a un concepto dentro
Pronominali del texto.
zación • Ej. “La radio transmitió el
partido en directo, ella tenía
un excelente sonido.”

 Conviene recordar que la palabra pronombre significa


“por el nombre”, es decir, palabra que reemplaza a un
nombre. El nombre es siempre un sustantivo. Por
ejemplo: Mateo hizo una observación interesante. Se
nota que este domina el tema.
Algunos de los pronombres más utilizados son:

Aplicación en la
Clasificación Ejemplos
pronominalización
Personales Yo, tú, él, Eduardo fue a la
Su función es sustituir al panadería, puesto que
sustantivo cuando este ha nosotros, ellos, él quería pan fresco.
sido ya nombrado. sí, le, se, etc.
Posesivos Mía, tuyo, La casa de Claudia está
Indican posesión de una suyo, nuestra, muy bien decorada; la
cosa ya mencionada. etc. mía, todavía no, pues
me cambié hace poco.
Demostrativos Los libros están en la
Permiten indicar Este, esa, mesa del profesor,
(mostrar) elementos ya aquello, aquellos que no tienen
nombrados. aquellos, etc. nombre no se
entregarán.
Ejercicio: A continuación, encontrarás un listado de oraciones. Marca un ✓
junto a las oraciones en las que el recurso de pronominalización esté bien
empleado y destaca el pronombre utilizado.

A) Mi padre es un hombre honrado y trabajador; mi padre es mi héroe.


____
B) Ayer vimos el partido de la selección. El partido fue muy
emocionante. ____
C) Mi hermana Francisca era la reina de la fiesta. Nadie era tan dulce
como ella. ____
D) Pablo se ofreció para hacer la presentación. Pablo traerá las
diapositivas. ____
E) Mi madre siempre me enseñó bien. Ella deseaba lo mejor para mí.
____
F) Massú y González han ganado medallas de oro olímpicas para Chile;
estos han sido los mejores representantes deportivos de nuestro país.
____
Solución
A) Mi padre es un hombre honrado y trabajador; mi padre es mi
héroe.
B) Ayer vimos el partido de la selección. El partido fue muy
emocionante.
C) Mi hermana Francisca era la reina de la fiesta. Nadie era tan dulce
como ella. ✔
D) Pablo se ofreció para hacer la presentación. Pablo traerá las
diapositivas. ____
E) Mi madre siempre me enseñó bien. Ella deseaba lo mejor para mí.

F) Massú y González han ganado medallas de oro olímpicas para
Chile; estos han sido los mejores representantes deportivos de
nuestro país. ✔
Completa las siguientes oraciones, aplicando el recurso de
pronominalización. Observa el ejemplo.

A) Me acerqué a conversar con Paula, pero ella estaba


acompañada.
B) El baúl era muy antiguo; algo en _____ parecía misterioso.
C) Es una película entretenida; las escenas de suspenso
abundan en ______.
D) Me pareció raro que Benjamín no viniera; me imaginé que
______ podría estar enfermo.
E) Me pidieron que leyera las páginas, pero ______ se me
cayeron al agua y quedaron manchadas.
F) El incendio forestal fue provocado por unos turistas;
_______no apagaron bien una fogata.
Solución

A) Me acerqué a conversar con Paula, pero ella estaba


acompañada.
B) El baúl era muy antiguo; algo en él parecía misterioso.
C) Es una película entretenida; las escenas de suspenso
abundan en ella.
D) Me pareció raro que Benjamín no viniera; me imaginé que él
podría estar enfermo.
E) Me pidieron que leyera las páginas, pero estas se me cayeron
al agua y quedaron manchadas.
F) El incendio forestal fue provocado por unos turistas; ellos no
apagaron bien una fogata.
Vicios Idiomáticos
Se conoce como vicio idiomático a toda incorrección
que se comete en el uso del idioma, en el plano oral o
escrito. Estos errores dificultan la interacción
comunicativa y la comprensión efectiva.
Discordancia

¿Qué es?
Es un error idiomático en el cual hay palabras que no
concuerdan en la oración o en el texto. Esto quiere decir
que existen diferencias de tiempo, género y número entre el
sujeto y predicado de una oración.
Tipos de discordancia
Utilización de distintos
De tiempo
tiempos verbales dentro de la
verbal oración.

Ej. “Estaba pensando que mi trabajo era bueno, hasta que aparece esta
discrepancia”

Para solucionar este error, se debe elegir en una sola perspectiva temporal:

Ej. “Estoy pensando que mi trabajo es bueno, hasta que aparece esta
discrepancia.”

Ej. “Estaba pensando que mi trabajo era bueno, hasta que apareció esta
discrepancia.”
Tipos de discordancia
Se utiliza singular y plural para
De número referirse al mismo elemento

Ej. Quería decirle que decidimos deponer la huelga.


 
Para resolver esto, se debe escogen una sola opción de número (singular o
plural).

Ej. Quería decirle que decidí deponer la huelga.

Ej. Queríamos decirle que decidimos deponer la huelga.


Tipos de discordancia Se habla de un concepto masculino al
cual enseguida se alude pero en
De género femenino, pudiendo ocurrir también lo
contrario.
Ej. La estructura del contrato presenta problemas de contradicción entre los
diversos artículos, el cual debe ser corregido para no incurrir en un problema
legal.
 
Para resolver esto, se debe siempre tener en cuenta el género del sujeto de la
oración (masculino o femenino).

Ej. La estructura del contrato presenta problemas de contradicción entre los


diversos artículos, la cual debe ser corregida para no incurrir en un problema
legal.
Queísmo y Dequeísmo
QUEÍSMO:
Consiste en suprimir la preposición DE antes de QUE,
cuando sí deben ir juntas.

Tengo muchas ganas que lleguen las vacaciones. ✗

Tengo muchas ganas de que lleguen las vacaciones. ✓


Queísmo y Dequeísmo
DEQUEÍSMO:
Se genera cuando empleamos inadecuadamente la
preposición DE antes de QUE

Siento de que este será un año maravilloso ✗


Siento que este será un año maravilloso ✓
¿Cómo corregir oraciones con queísmo y
dequeísmo?
Cambiar la palabra QUÉ por la palabra ALGO para
probar de qué forma resulta más lógico:
¿Estoy seguro “algo” o Estoy seguro de “algo”?
Vemos que resulta necesario anteponer la palabra de, para
que tenga sentido al decirlo, por lo tanto:

Estoy seguro DE QUE la prueba estará difícil

*La utilización de la palabra “algo” es solo para probar de qué forma


resulta más lógico.
Esta misma estrategia podemos utilizarla para
reconocer el dequeísmo y saber si debemos utilizar
de que o que.
 “Creo de que mi contratación sería una gran
oportunidad para desarrollarme profesionalmente”

Para saber si es correcto, prueba con ambas


posibilidades:
Creo algo  Creo de algo
 La regla indica que la primera está bien, por lo tanto,
sería correcto decir:

 Creo que mi contratación sería una gran oportunidad


para desarrollarme profesionalmente.
Ejercicio

 Lee con atención las siguientes oraciones y registra en el espacio asignado con una D los dequeísmos y con una Q
los queísmos.

Queísmo o
Oración
dequeísmo

Creo de que no vendrás.  

Ya es momento que recibas un reconocimiento.  

Estoy pensando de que tendremos que cambiar la fecha del  


examen.
No me percaté que entraste a la habitación.  

Siento de que necesito descansar para reponer mis energías.  

Juan dijo de que algo no estaba bien.  


Barbarismos
 Los barbarismos consisten en pronunciar o escribir mal las palabras, o
en emplear palabras impropias.

Endenantes ✗ Denante o Antes ✓


Murimos ✗ Morimos ✓
Haiga ✗ Haya ✓
Exámen ✗ Examen ✓
Atravez ✗ A través ✓
Hubieron ✗ Hubo ✓
Satisfació ✗ Satisfizo ✓
Solda ✗ Suelda ✓
Garuga ✗ Garúa ✓
Neva ✗ Nieva ✓
 
Ejemplos