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Topografía I

Introducción a las
mediciones
Medicione
s
Un principio fundamental de la
topografía es que ninguna medición es
exacta y que nunca se conoce el valor
verdadero de la cantidad que se esta
midiendo (los valores exactos o
verdaderos existen, pero no pueden
determinarse)
Necesidad de precisión en
los levantamientos
topográficos
Exactitud y
Precisión
La Exactitud se refiere al grado de
perfección que se obtiene en las
mediciones. Representa que tan cerca se
encuentra una medición determinada del
valor verdadero de magnitud.
La precisión, o precisión aparente, es el
grado de refinamiento con el que se
mide una determinada cantidad. En otras
palabras, es la cercanía de una medición
a otra. Si se mide una cantidad varias
veces y los valores que se obtienen son
muy cercanos entre sí, se dice que la
precisión es alta.
¿Una mejor precisión significa una mayor
exactitud?
Por
ejemplo:
 Un topógrafo mide, cuidadosamente, una
distancia con una cinta de acero de 30
metros, obteniendo los valores 142.12
metros, 142.09 metros, 142.13 metros.

 Aparentemente preciso… y exacto


Luego se determina que la cinta mide
realmente 30.14 metros y no 30 metros.
Es posible que el topógrafo obtenga
exactitud y precisión si tiene el cuidado
y paciencia necesarios, además de
utilizar procedimientos e instrumentos
adecuados.
En la medición de distancias, la precisión
se define como la relación entre el error
de la medición y la distancia medida, y
se reduce a una fracción cuyo
numerador es igual a la unidad.
No preciso,
pero exacto
El objetivo del topógrafo es
realizar
mediciones precisas y exactas
Errores y
equivocaciones
No existe persona alguna que tenga los
sentidos tan desarrollados para medir
cualquier cantidad de forma exacta y
tampoco existen instrumentos con los
cuales lograrlo.
Un objetivo de la topografía es la
precisión del trabajo.
 Las diferencias siempre presentes entre
las cantidades medidas y las magnitudes
verdaderas de esas cantidades se
clasifican como:
 Equivocaciones
 Errores
Una equivocación es una diferencia con
respecto al valor verdadero, causada por
la falta de atención del topógrafo. Por
ejemplo éste lee un número 6 cuando en
realidad es 9
Un error es una diferencia con respecto al
valor verdadero, ocasionado por la
imperfección de los sentidos de una
persona, por la imperfección de los
instrumentos utilizados o por efectos
climáticos.
Loserrores no pueden eliminarse, pero
pueden minimizarse con un trabajo
esmerado, combinado con la aplicación
de ciertas correcciones numéricas.
Fuentes de
error
 Existen tres fuentes de
error:
 Las personas
 Los instrumentos
 La naturaleza
Errores sistemáticos y
accidentales
 Los errores pueden ser sistemáticos o
accidentales.
 Un error sistemático o acumulativo es
aquel que permanece igual en signo
y magnitud si las condiciones son
constantes.
Un error accidental, compensado o
aleatorio es aquel cuya magnitud y
dirección es solo un accidente y
está fuera del control del
topógrafo.
Análisis de errores
accidentales
Curva de
probabilidad
 Casi todas las medidas topográficas se
ajustan a este tipo de curva.
 Esta curva muestra la relación entre el
tamaño de un error y la probabilidad
de su ocurrencia.
Error más
probable
Desviación
Estándar
Este valor proporciona los medios
prácticos parar indica la confiabilidad de
la un conjunto de mediciones repetidas.
Si examinamos la curva de la siguiente
Figura, veremos que hay puntos de
inflexión (P.I.) a cada lado de la curva, es
decir, puntos en los que la pendiente de
la curva cambia de cóncava a convexa o
viceversa.
Elárea debajo de la curva de
probabilidad entre estos puntos para una
curva teórica es igual a 68.3% del área
total. Si una determinada cantidad se
mide 10 veces, se espera que 68.3% o
aproximadamente 7 de las 10 mediciones
caerán entre estos valores y 3 no lo
hará.
Los residuos en los P.I es llamada la
desviación estándar y puede ser
calculado a partir de la siguiente
ecuación, que se deriva por el método
de los mínimos cuadrados.
 Laprobabilidad de error en otro punto
en la curva puede determinarse a
partir de la siguiente ecuación:
Propagación de Errores
Aleatorios
La acumulación de errores aleatorios para
varios cálculos se conoce como la
propagación de los errores aleatorios.
Mediciones de una sola
cantidad
Cuando una sola cantidad se mide varias
veces, el error probable o el 50% de
error de cualquiera de las mediciones
pueden determinarse a partir de la
siguiente ecuación:

 Donde:
Ejempl
oDeterminar el 50%, 90%, y 95% de
errores de las mediciones de distancia
que se muestran en la primera la
columna de la siguiente tabla.
Mediciones repetidas de una
sola cantidad (Simplificado)
Ejempl
oSi una distancia se mide nueve veces y el
error estimado en cada medición es de
+-
0.02 ft ¿Cuál es el error total estimado en
las nueve mediciones?
Serie de mediciones
similares
Hasta aquí hemos considerado la
medición de únicamente cantidades
individuales. Por lo general, el
topógrafo está involucrado en la
medición de no sólo una cantidad,
pero de una serie de cantidades
Por ejemplo, él o ella suele medir por lo
menos varios diferentes ángulos,
distancias y elevaciones mientras
trabajando en un proyecto en particular.
Cuando se miden una serie de cantidades, los
errores aleatorios tienden a acumularse
en proporción a la raíz cuadrada del
número de mediciones.
Ejempl
oSe midió una serie de 12 ángulos,
cada uno con un error estimado de
20 segundos de arco. ¿Cuál es el
error estimado en los 12 ángulos?
Ejempl
o El error en la medición de una distancia
de cinta (por ejemplo 100 ft) es +/-
0.01 ft.
 Si una distancia de 1,600 pies se va a
medir en incrementos de 100 ft. ¿Cuál
es el error total estimado para la
distancia completa?
Tenga en cuenta que el error por una
longitud de la cinta en el Ejemplo
anterior es un error accidental o
aleatorio. Si el error fuera un error
sistemático (por ejemplo + 0.01 pies),
entonces el error total se acumula y la
respuesta sería
16 *0.01 es igual a 0.16 ft.
A medida que uno avanza más en el
estudio de la topografía, él o ella puede
enfrentarse con el problema o necesidad
de medir una distancia o un conjunto de
ángulos, con un error total que no
exceda un cierto límite.
Ejempl
oSe desea medir una distancia de 2,000
pies con un error total que no exceda
más de +/- 0.10 pies. ¿Qué tan precisas
deben ser cada una de las cintadas de
100 pies para no exceder el limite
deseado?
Error de la media en
mediciones repetidas
Serie de mediciones no
repetidas
Ejempl
oSe miden los cuatro lados
aproximadamente iguales de una parcela
de terreno. Estas mediciones incluyen los
errores probables siguientes: +- 0.09 ft,
+- 0.013 ft, +-0.18 ft, +- 0.40 ft.
Cifras
significativas
 Al registrar medidas, una indicación de la
exactitud lograda es el numero de
dígitos (cifras significativas) que se
registran.
Por definición, el numero de cifras
significativas en cualquier valor medido
incluye los dígitos positivos (seguros)
más uno (solamente uno), que es un
dígito estimativo o redondeado, y por
tanto cuestionable.
Ejempl
o Al leer una cinta de acero, un punto
puede encontrarse entre 34.2 y 34.3 ft
(si la escala esta marcada en puntos de
1/10 ft) y se hace la estimación de que el
valor es 34.26 ft.
 ¿Cuántas cifras significativas tiene la
respuesta?
 Cuatro
Ejemplo
sDos cifras significativas:
24
2.4
0.24
0.0024
0.020
Tres cifras
significativas: 364
36.4
0.000364
0.240
Cuatro cifras significativas:
7621
76.21
0.0007621
24.00
¿Cuántas cifras significativas
hay?
Algunas reglas
generales
1. Ceros entre otras cifras significativas
son significativas, como por ejemplo en
los siguiente números, cada uno de los
cuales contiene cuatro cifras
significativas:
2. Para los números menores que la
unidad, ceros inmediatamente a la
derecha del punto decimal no son
significativos. Ellos simplemente
muestran la posición del punto decimal.
El número 0.0034 tiene dos cifras
significativas.
3. Ceros colocados al final de los
números decimales, por ejemplo, 24.3200,
son significativos.
 4.
Cuando un número termina con uno
o más ceros a la derecha del punto
decimal es necesario indicar el número
exacto de cifras significativas.
El número 352000 podría tener tres,
cuatro, cinco o seis cifras
significativas podría escribirse
352, como
, que tiene tres cifras000
significativas, o como
, que tiene seis cifras significativas.
También es posible manejar el problema
mediante el uso de la notación científica.
5. Cuando los números se multiplican o
dividen o ambos, la respuesta no debe
tener más cifras significativas que los del
factor, que tiene el menor número de
cifras significativas.
A modo de ejemplo, los siguientes
cálculos deberían dar lugar a una
respuesta que tiene de tres cifras
significativas, que es el número de cifras
significativas en la expresión 3.25
6. En las sumas o restas, la última cifra
significativa en la respuesta final debe
corresponder hasta la última columna
llena de cifras significativas entre los
números.
Es deseable llevar a cálculos a uno o más
cifras adicionales durante las diversas
etapas del calculo; y como paso final, la
respuesta se redondea al número
correcto de cifras significativas.
7. Cuando las mediciones se registran en
un conjunto de unidades (por ejemplo,
23.664 pies cuadrados, que cuenta con
cinco cifras significativas) que se pueden
convertir a otro conjunto de unidades
con el mismo número de cifras
significativas (por ejemplo, 0.54325
acres).
Redondeo de
números
Redondear un número es el proceso de
suprimir uno o más dígitos para que la
respuesta solo contenga aquellos que
sean significativos o necesarios en
cálculos subsecuentes
Algunas reglas para el
redondeo
 Cuando el dígito que se eliminará es
inferior a 5, el número se escribe sin
el dígito. Por lo tanto 78.374, se
convierte en 78.37.
 También 78.3749 redondeado a cuatro
cifras se convierte en 78.37
Cuando el dígito a eliminar es
exactamente 5, se utiliza el siguiente
número par más cercano para el dígito
precedente. Por lo tanto 78.375 se
convierte en 78.38, y 78.385 se
redondea también a 78.38
Cuando el dígito a eliminar es mayor que
5, se escribirá el número con el dígito
precedente aumentando en una unidad.
Por lo tanto, 78.386 se convierte en
78.39
Registros de
campo
 Los registros pueden ser manuales o
electrónicos
 El registro de los datos es una parte tan
importante de la topografía que
generalmente este trabajo lo
desempeña la persona más capacitada
de la cuadrilla
Unidades de
medición
 Las unidades de medición mas
comúnmente empleadas en
topografía son las relacionadas a:
 Longitud
 Área
 Volumen
 Ángulo
Los Sistemas Inglés y Métrico son dos
sistemas diferentes, actualmente en uso.
1 pie = 12 pulgadas
 1 yarda= 3 pies
 1 pulgada= 2.54 centímetros
 1 milla= 5,280 pies= 1.609340
kilómetros
 1 vara= aproximadamente a 33 pulgadas
 1 vara= 0.835905 metros
 1 metro= 1.196308 varas
 En el Sistema Inglés, las áreas se dan
en
pies cuadrados o yardas cuadradas.
 La unidad más común para las áreas
grandes es el acre.
 Un acre tiene 43,560 pies
cuadrados
En el Sistema Inglés, los volúmenes se
pueden dar en pies cúbicos o yardas
cúbicas.
 Launidad de ángulo usada en topografía
es el grado, definido como 1/360 del
ángulo central de una circunferencia.
Un grado (1°) es igual a 60 minutos y
un minuto es igual a 60 segundos
 Sehan usado también otros métodos
para subdividir la circunferencia:

 Por ejemplo el grado centesimal.

Y los Radianes
Un radian es el ángulo subtendido por un
arco de circunferencia, cuya longitud es
igual al radio del círculo. Entonces
2¶rad= 360°
1 rad= 57.295779513082=
 57°17´44.8´´
Sistema Internacional de
Unidades
 El metro es la unidad básica del sistema
métrico o SI.
 Las subdivisiones del metro (m) son el
milímetro (mm), el centímetro (cm) y el
decímetro (dm), iguales a 0.001 m, 0.01
m y 0.1 m respectivamente.
 En el Sistema métrico, las áreas se
especifican usando el metro cuadrado
(m2). En áreas grandes, por ejemplo una
extensión de tierra, la superficie se da en
hectáreas (ha).
Un hectárea equivale a un cuadrado que
tiene lados de 100 m.
Por tanto, se tienen 10,000 m2, o
aproximadamente 2.471 acres por
hectárea.
El volumen se da en metro
cúbico.

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