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DISEÑO Y ESTRATEGIAS DE

ADAPTACIONES
CURRICULARES

Clase N° 02

26 – MARZO - 2020
PRESENTACIÓN DE LA CLASE
Aprendizaje Esperado:
Reconocen y enuncian conceptos de NEE y el aporte de la Implementación de la adaptación curricular en el aula

Criterios de Evaluación:

Identifica y reflexiona sobre la adaptación curricular como medida de atención a la diversidad.


Identifica y explica los conceptos de integración escolar, Educación Inclusiva y atención a la diversidad.
Relaciona los aprendizajes que se le proponen con el quehacer profesional.

Contenidos:

Educación en Chile. Integración escolar, educación inclusiva, atención a la diversidad, curriculo adecuación
MOMENTO PARA RECORDAR

https://www.youtube.com/watch?v=ghXxDh4z90Y

https://www.youtube.com/watch?v=1f0ne6JyHXM
MOMENTO PARA CONOCER
• CURRICULUM COMÚN
Conjunto de actividades mínimas para un curso, unidad educativa o especialización.

• DIVERSIDAD COMO RECURSO Y RIQUEZA:

Conjunto de características, que bien aprovechadas, benefician a un conjunto de personas o a la población


en su totalidad.
 
• TRABAJO COLABORATIVO DEL PROFESORADO:
Conjunto de acciones mancomunadas, realizadas con un objetivo común, que es beneficiar a estudiantes y
docentes

• ESCUELA COMO COMUNIDAD:

Unidad educativa que trabaja por objetivo comunes, que van en su directo beneficio.
 
• ALTAS EXPECTATIVAS:

Metas que un educador pone inconsciente o conscientemente sobre el alcance de objetivos de sus
estudiantes.
 
• APOYOS DENTRO DEL AULA ORDINARIA:
Diversas acciones destinadas a mejorar el alcance de aprendizajes .
Currículum oficial (nivel 1)
Relacionado con el curriculum oficial, programas, reglamentos, normas que
dan el marco de la Política Educativa.
 
PEI y PME (nivel 2)
Que involucra las decisiones de la escuela, del establecimiento y sus
instrumentos reguladores (PEI, PME, entre otros).
 
Programación de aula (Nivel 3)
Es el referido al aula regular, su planificación, programación, la forma en que
planificamos, enseñamos y evaluamos.
 
Adecuaciones Curriculares (Nivel 4)
Que corresponde a la práctica pedagógica que desarrollamos en el aula con
la finalidad de atender a la diversidad de estudiantes a fin de lograr los
Objetivos de Aprendizajes; es en este espacio donde nos disponemos o no a
la posibilidad de implementar Adecuaciones Curriculares, destinadas a
atender las necesidades específicas, para avanzar en los aprendizajes.
DECRETO 83

APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE


ADECUACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Diversificación de la Enseñanza
Promueve la Diversificación de la Enseñanza

Criterios y orientaciones de adecuación curricular


para que los establecimientos educacionales
puedan planificar propuestas educativas
pertinentes y de calidad para los estudiantes que
presenten alguna NEE ya sea que estudien en
establecimientos especiales o en establecimientos
de educación regular con o sin Programas de
Integración Escolar.

Estudiante que presente NEE es cuando precisa


ayudas y recursos adicionales, ya sean
humanos, materiales o pedagógicos, para
conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y
contribuir al logro de los fines de la educación.
El Decreto N°83/2015 propone:
• Facilitar el acceso de los estudiantes a los cursos establecidos en el Plan de
Estudio de la educación regular.
• Asegurar la participación, permanencia y progreso de todos ellos en el
currículo, desarrollando capacidades con respeto a las diferencias
individuales.
• Resguardar su permanencia y tránsito en los distintos niveles educativos.
• Priorizar por los aprendizajes que se consideran básicos imprescindibles
para el desarrollo personal y social de los estudiantes, y cuya ausencia
podría comprometer su proyecto de vida, su participación e inclusión
social.
• Identificar las necesidades de apoyo del estudiante, a través del proceso
de evaluación inicial de aprendizaje y de la evaluación diagnóstica
• Posibilitar la implementación de adecuaciones curriculares cuando la
planificación diversificada correspondiente al aula común no ha logrado
dar respuesta a las necesidades educativas del estudiante.
• Enfatizar la colaboración y participación de distintos actores. La definición
e implementación de un plan de adecuaciones curriculares individuales
para un estudiante debe ser elaborado y ejecutado en forma participativa y
colaborativa (docentes, especialistas y técnicos; la familia/ o personas que
apoyan; y el propio estudiante).
MOMENTO PARA APLICAR

https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=ARoD
M57nm_E&feature=emb_logo
MOMENTO PARA RETROALIMENTAR
MUCHAS GRACIAS