HISTORIA,

GEOGRAFÍA Y
CIENCIAS
SOCIALES
7º a 2º Medio.
PROPÓSITO DE LA
ASIGNATURA.
La asignatura busca contribuir a la formación de personas
capaces de analizar realidades complejas y de desarrollar
visiones propias fundadas en un pensamiento riguroso y crítico.

Formar personas con las herramientas para comprender mejor

su presente, establecer conexiones con el pasado y trazar
planes a futuro
ENFOQUE DE LA
ASIGNATURA.
 a. Perspectiva multidisciplinar

 b. Pensamiento histórico

 c. Pensamiento geográfico

 d. Desarrollo de competencias ciudadanas y respeto por los derechos humanos

 e. El carácter interpretativo de las Ciencias Sociales

 f. La historia de Chile y del mundo bajo una mirada dialógica g. Las Ciencias

Sociales: perspectiva política y económica

ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
HABILIDADES.
 Pensamiento temporal y espacial

 Análisis y trabajo con fuentes

 Pensamiento crítico Comunicación

Comunicación.
 EJES
 La bases curriculares de la asignatura no
propone Ejes, sino que organizadores
temáticos basados en la secuencia. Por lo
tanto, los Ejes variarán según los contenidos a
ver en cada nivel.
 ACTITUDES.
 Las actitudes propuestas se derivan de los Objetivos de aprendizaje transversales.

 Los que consideramos relevantes son:

1. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin

distinción alguna.

2. Respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas

de las propias.

3. Demostrar valoración por la democracia, reconociendo la importancia de ser

ciudadanos activos, solidarios y responsables, conscientes y comprometidos con
el ejercicio de sus derechos y deberes.
 PROGRESIÓN CURRICULAR.
 7º básico: de 23 objetivos, solo 3 apuntan a habilidades complejidad

media-alta como son: analisis e investigación. Los demás 20 objetivos

apuntan a desarrollar habilidades de complejidad baja según la taxonomía
de bloom, como lo son: Reconocer, comparar, describir, identificar y
caracterizar.

 8º basico: de 22 objetivos hubo un incremento significativo en el desarrollo

de habilidades superiores. En 11 ocasiones buscan desarrollar habilidades

de orden superior. Y en tres ocasiones de esas 11 se busca desarrollar
habilidades realmente complejas como son la evaluación y la aplicación de
conceptos.