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TEXTO

ARGUMENTATIVO.
ESTRUCTURA
¿EN QUÉ CONSITE LA ARGUMENTACIÓN?
• La lógica de la argumentación estudia los mecanismos
que articulan el discurso argumentativo, es decir, cómo
se relacionan entre sí los argumentos presentados y si
la conclusión que puede extraerse de ellos es válida.
• La argumentación se orienta o a convencer a alguien o
a demostrar la verdad de una aseveración.
• Intenta provocar un cambio de conducta en el receptor
en cuanto a sus actitudes, punto de vista o
sentimientos.
• El cambio de conducta se realiza mediante el
convencimiento previo.
• Esta característica lo diferencia de los discursos como
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y LA CONSTRUCCIÓN
ENUNCIATIVA.

• El discurso argumentativo tiene un orden lógico.


• Comienza por la enunciación de un problema, que se
formula como una proposición.
• Así, el desarrollo de los argumentos para resolver el
problema planteado dará lugar a una serie de
enunciados preposicionales ordenados jerárquicamente,
cuya función es exponer, aclarar y resolver hasta llegar
a una conclusión.
• La secuencia argumentativa tienden a involucrar el convencimiento del
interlocutor, por eso es necesario que se tomen como punto de partida
elementos que resulten conocidos o accesibles para el interlocutor, de
manera tal de poder conducirlo hacia la conclusión que se pretende
afirmar. * *

• Un texto argumentativo forma parte y expresa siempre cierto estado de


debate. Por ello responde de una manera u otra a una problemática, es
decir una interrogante , una cuestión que está en discusión y sobre la
que circulan diferentes posiciones confrontadas. * *

• Ej. En política pública: ¿el Estado debe regular la economía nacional o


conviene que exista un ministerio de cultura?
• Entonces, los textos argumentativos buscan dar respuesta y
sentar una posición frente a las problemáticas que emergen de
distintas condiciones históricas e institucionales.
• La interrogante desencadena textos en los cuales se
despliegan pruebas que tienden a sustentar las posiciones en
juego, y que incluyen definiciones antagónicas:
Ej. ¿La lingüística es parte de las ciencias sociales y humanas
o, en cambio, se vincula con las ciencias naturales?
a) La lengua es entendida como un hecho social.
b) El lenguaje es definido como un órgano individual e
inherente a la biología humana.
TESIS Y ARGUMENTOS:

• Es la posición principal que sostiene el sujeto que enuncia.


• Puede entenderse como la respuesta frente a determinada
problemática en discusión.
• La argumentación siempre se detiene en cuestiones sobre las
cuales existen posiciones en conflicto o desacuerdo, por lo que
suele contener expresiones polifónicas que retoman los puntos
de vista con los que el sujeto confronta o disiente.
• Las secuencias argumentativas presentan dos dimensiones:
a) Dimensión propositiva: tesis y argumentos que le dan
sustento a la tesis.
b) Dimensión polémica: despliegue de contraargumentos
(argumentos contrarios a la tesis) con el fin de refutarlos.
• La tesis constituye el núcleo central en torno del cual se
organizan las secuencias argumentativas.
• La tesis tiene un estatus diferente al de los argumentos: estos
se subordinan a aquella.
• En cuanto a la construcción enunciativa, la imagen del
enunciador no está basada en el efecto de objetividad,
característico en las secuencias expositivas y explicativas.
• La imagen del enunciador es la de quien busca demostrar que
su posición presenta mayor legitimidad que la de sus
oponentes.
• Por ello el enunciador se debe configurar como una voz con
argumentos sólidos y con autoridad para enunciar sobre la
problemática en cuestión.
• Para esto se utilizan expresiones o marcas de subjetividad. En
el discurso académico el posicionamiento en las secuencias
argumentativas se marcará no tanto en el uso de la primera
persona del singular, sino en el vocabulario, los adjetivos
valorativos, las modalidades y, en ocasiones, el uso de la
primera persona del plural.
• A través de estos mecanismos el enunciador se presenta como
la fuente de la cual surgen ideas, posiciones y argumentos, es
decir, NO delega la responsabilidad de aquello que sostiene.
• La figura del enunciatario aparecerá con frecuencia en
determinados procesos de interpelación, como las preguntas
retóricas y de un “nosotros” mediante el que se incluye el
enunciatario.
DESCUBRIR EL PROBLEMA
• Problematizar es interrogar al tema de manera más precisa hasta llegar a
formular con claridad una pregunta. La pregunta que se logre formular
determinará las respuestas que se lograrán alcanzar (argumentos).

• Parte de un momento de asombro frente a algo que no es evidente, algo


que exige una explicación.
• Hay un obstáculo, una dificultad que provoca un cuestionamiento (un
problema).
• Este problema constituirá el núcleo de su investigación, el que nutrirá su
reflexión; sus pensamientos se organizarán en torno a él.
PROBLEMATIZAR UN TEMA
TEMA
1.¿Cuál es mi objetivo?
2.¿Qué me parece problemático, incomprensible, desconocido, contradictorio, dudoso,
confuso ?
3. ¿Cuál de estas preguntas me interesa(n) más? ¿Por qué?
4. ¿Qué es lo que no quiere tratar de ningún modo? ¿Por qué?
5. ¿Cuál es problema propio de mi disciplina que quiero investigar?
6. ¿Qué contribuciones puede aportar mi trabajo al estudiar este problema?
7. Bajo qué aspectos quiero tratar este problema?
8. ¿Cuál es el objetivo de mi investigación, de mi texto?
9. ¿Cómo formular el problema central con una pregunta, clara, concisa y
comprensible?
¿CÓMO DETERMINAR UN PROBLEMA?
• Para problematizar un tema se debe determinar el problema de fondo y no
estudiar un problema aparente. (No confundir con el efecto o los síntomas)

• Para identificar el problema hay que partir de síntoma (parte visible del
problema) para buscar, paso a paso su causa profunda.

• Un método para identificar el problema es interrogarnos sobre las causas y


las causas de las causas
¿CÓMO IDENTIFICAR UN PROBLEMA
DE FONDO?
1. Apunte los efectos aparentes o síntomas.
2. Busque las causas posibles y ordénelas según su importancia.
3. Para cada una de las causas registradas, pregúntese: ¿cuál es
su causa? Y escriba la respuesta.
4. Repita el procedimiento hasta tener la convicción de haber
identificado el problema de fondo.
¿CÓMO ESTUDIAR UN PROBLEMA?
1. Observe con atención el objeto de su estudio.
2. Delimite el campo de su investigación.
3. Formule las preguntas adecuadas.
4. Considere el problema bajo diferentes facetas.
5. Busque o provoque la contradicción.
6. No se conforme con explicaciones muy rápidas o superficiales.
7. Analice las causas del problema con meticulosidad.
8. Identifique los factores decisivos.
9. Formule la tesis.
CARACTERIZAR LA SITUACIÓN DE PARTIDA

• El contexto : ¿en qué dominio surge el problema? ¿En ocasión de un evento


particular?
• Los protagonistas: ¿quiénes son los protagonistas involucrados en la
discusión? Preste atención a las diferentes voces que se expresan en el
estilo indirecto. Específicamente el enunciador puede hacer hablar a su
adversario.
• El público: ¿a qué género de público se dirige?