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TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

MAESTRANTE
ROSILDA ROSITER ROMERO PADILLA
TUTOR
ELSA RUIZ ARIZA
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN
SEMESTRE I
2020
TEORÍAS
TEORÍAS PEDAGÓGICAS
PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
CONTEMPORÁNEAS

SON TEORIAS QUE SE CARACTERIZAN POR TENER UNA LÍNEA DE


PENSAMIENTO E INVESTIGACIÓN DEFINIDA QUE ORIENTAN EL PROCESO
PEDAGÓGICO COMO TAL DEPENDIENDO DEL CONTEXTO, AMBITO SOCIAL,
INTELECTUAL, FISICO E INCLUSO EMOCIONAL DEL SER HUMANO,
ACOMPAÑADAS DE UNA SERIE DE PEDAGOGOS Y PENSADORES QUE
TRAZAN LA LÍNEA A SEGUIR EN CADA UNA DE LAS SITUACIONES
PRESENTADAS
IMPORTANCIA DE LAS TEORÍA SPEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS

ESTAS HERRAMIENTAS SON VITALES PORQUE LE PERMITEN AL DOCENTE TRAZAR


LAS DIRECTRICES INDICADAS Y PERTINENTES DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS DE CADA ESTUDIANTE, RESPETANDO SU
INDIVIDUALIDAD Y A SU VEZ GARANTIZANDO UN PROCESO EDUCATIVO DE
CALIDAD; POR ELLO BUSCAN RENOVAR LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA DOCENTE
Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, DESDE UNA VISIÓN DIFERENTE Y
REFRESCANTE.
DOCENTE, ESCUELA Y PEDAGÓGIA

CONCEPTOS NECESARIOS PARA CONOCER SU RELACIÓN

PROFESIÓN DOCENTE, DIRECTIVO DOCENTE Y


ORIENTACIÓN DE EDUCANDOS.

DEBEN CUMPLIR CON UNAS COMPETENCIAS:


ESPECIFICAS
GENERICAS

 COGNITIVA  SABER: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARIOS


 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 SABER HACER: COMPETENCIAS PROFESIONALES,
 AUTOAPRENDIZAJE Y AUTOCONOCIMIENTO COMPETENCIAS ACADÉMICAS

 MOTIVACIÓN HACIA EL TRABAJO


CONCEPTOS: ESCUELA - PEDAGOGÍA
Y DOCENTE

 ESCUELA: AMBIENTE GENERADOR DE CONOCIMIENTO Y


COMPETENCIAS DE MANERA AGRADABLE, ENRIQUECEDORA,
CONTEXTUALIZADA Y DIVERSIFICADA, EN EL CUAL TODOS LOS
PARTICIPES DEL PROCESO GOZAN DE ESA MAGIA DE EDUCAR Y
SER EDUCADOS EN CONTEXTOS REALES, LLENOS DE
HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PERTINENTES, ADECUADAS Y
COHERENTES QUE LE PERMITAN AL SER HUMANO FORMARSE EN
Y PARA LA SOCIEDAD.
DESDE LAS CORRIENTES
PEDAGÓGICAS  PEDAGOGÍA: CIENCIA QUE ESTUDIA TODO LO RELACIONADO CON
CONTEMPORÁNEAS SE DEFINE LA EDUCACIÓN Y LOS VALORES DEL SER HUMANO, INTEGRANDO
ESTOS DE UNA MANERA ARMONIOSA DE TAL FORMA QUE LE
PERMITE A LOS EDUCADORES, PSICÓLOGOS O ESPECIALISTAS EN
EL TEMA ENCONTRAR LAS ESTRATEGIAS, LOS MEDIOS Y
MÉTODOS NECESARIOS PARA EDUCAR, FORMAR, ORIENTAR Y
ACOMPAÑAR EL PROCESO IDONEAMENTE.

 DOCENTE: EL DOCENTE COMO ACTOR PRIMORDIAL EN EL


PROCESO DE ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES DEBE TENER
CIERTAS HABILIDAES Y DESTREZAS QUE SON NECESARIAS PARA
SER COMPETENTES EN EL PROCESO EDUCATIVO. Y ASÍ
RESPONDER A LOS REFERENTES MINISTERIALES QUE EVALUAN
CADA PASO DEL PROCESO DE LOS ESTUDIANTES RESPONDIENDO
A LAS NECESIDADES DEL CONTEXTO.
CLAVES DE LA
DINÁMICA ACADÉMICA

 PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA


 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES
 LA ORGANIZACIÓN DEL AULA DE CLASE Y DE LA COMUNIDAD
 EDUCACIÓN INCLUSIVA
 CONTENIDO Y PEDAGGÍA
 IDENTIDAD PROFESIONAL
 VISIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE OBJETIVOS
 CONOCIMIENTO SOBRE INVESTIGACIÓN
 CONOCIMIENTO DE PEDAGOGIAS Y METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
 CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LECTOESCRITURA Y SU ENSEÑANZA
 CONOCIMIENTO DE LAS INICIATIVAS DEL GOBIERNO Y DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FACTORES PARA UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD
 EL FOCO EN LA PERTINENCIA PERSONAL Y SOCIAL
 LA CONVICCIÓN, LA ESTIMA Y LA AUTOESTIMA DE LOS INVOLUCRADOS
 LA FORTALEZA ÉTICA Y PROFESIONAL DE LOS MAESTROS Y PROFESORES
 LA CAPACIDAD DE CONDUCCIÓN DE LOS DIRECTORES E INSPECTORES
 EL TRABAJO EN EQUIPO DENTRO DE LA ESCUELA Y DE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
 LAS ALIANZAS ENTRE ESCUELAS Y LOS OTROS AGENTES EDUCATIVOS
 EL CURRÍCULO EN TODOS SUS NIVELES
 LA CANTIDAD, CALIDAD Y DISPONIBILIDAD DE MATERIALES EDUCATIVOS
 LA PLURALIDAD Y CALIDAD DE LAS DIDÁCTICAS
 LOS MÍNIMOS MATERIALES Y LOS INCENTIVOS SOCIOECÓNOMICOS Y
CULTURALES
RELACIÓN PEDAGÓGICA MAESTRO -
ESTUDIANTE

EN EL PROCESO EDUCATIVO ACTUAL EXISTEN UN SIN NÚMERO DE ASPECTOS QUE


DEBERÍAN INTENSIFICARSE PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Y LA RELACIÓN
MAESTRO-ALUMNO. SEA CUAL FUERE LA FORMA PARTICULAR O METODOLOGÍA QUE
UTILICE EL DOCENTE ESTA SIEMPRE DEBERÍA ENCAMINARSE A QUE EXISTA UNA
BUENA CONFIANZA QUE FORMULE PAUTAS ADECUADAS PARA AYUDAR A LA
INTERACCIÓN DE AMBAS PARTES.
EN ESTE SENTIDO, EL RESPETO DE AMBAS PARTES SERIA FUNDAMENTAL PARA QUE
SE DESARROLLE UN PROCESO EDUCATIVO ESTABLE Y MERITORIO QUE BUSQUE LAS
MEJORES VARIABLES EN LA PARTE PEDAGÓGICA.

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