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El arte de la edición

¿Qué lee y cómo lee un editor?


Febrero de 2020
Carlos Ortiz Bruzual
Es muy importante saber que…

No es lo mismo leer para estudiar,


entretenerse o informarse, que leer
con el objeto de seleccionar
contenidos para publicar.
¿QUÉ LEE un editor?

• La autoformación:
– Lee lo que alimenta la mente y aguza la
vista de un editor
– Los libros especializados en la materia
– Las entrevistas y artículos de o sobre
colegas
¿QUÉ LEE un editor?
• La inteligencia editorial
– El editor lee las redes sociales, portales de todo
tipo, los blogs, las revistas segmentadas y las
especializadas, las secciones de espectáculos, las
revistas, los libros de la competencia, las
acciones de los Grandes, lo que lee su público
• ¿Se leen la radio y la TV? ¿Se leen los ritmos
de moda? ¿Y los comentarios de las barras,
de las fiestas, del metro, del supermercado?
¿CÓMO LEE un editor?
• Lee en función de un lector probable.
– Ese lector debe ser imaginado y caracterizado
– Y, de ser posible, debe ser probado
• Lee anteponiendo el interés editorial y el criterio
profesional al gusto y las inclinaciones personales
• Lee conforme a un plan
• Lee para asignar un árbitro y/o un auditor
• Lee con los ocho sentidos
¿Qué significa imaginar un lector?

• En primer lugar, formarse –literalmente–


una imagen de él
– Hay que tratar de visualizarlo, porque cuando
se evalúa un manuscrito se tiende a pensar en
el lector como una categoría, como un
concepto que orienta el juicio sobre la obra.
¿Qué significa imaginar un lector?

• Hay una dimensión en la que el lector


es un concepto, pues, efectivamente,
el proceso de la edición se concibe
como un sistema en el que se integran
tres conceptos clave:
lector-lectura-libro
¿Qué significa imaginar un lector?

• Esto quiere decir que uno necesita definir


de antemano
• un tipo de lector
• un tipo de lectura
• y un tipo de libro
• El punto de partida es obvio: el lector es
quien lee, la lectura es el proceso de y el
libro es el artefacto que hace posible que el
lector lea.
¿Qué significa imaginar un lector?

• Este proceso de definición es fundamental para


ubicarnos bien en lo que queremos lograr como
editores. Pero tiene el inconveniente de que esas
definiciones son abstractas.
– Por eso es importante imaginarse al lector como alguien
concreto, como una persona con rostro, con cuerpo, con
gestos, con mirada.
– Si mientras revisamos un manuscrito nos imaginamos a ese
alguien que va a leer ese manuscrito convertido en libro,
podremos hacernos una idea más clara de cómo podría
reaccionar ante lo que estamos leyendo nosotros.
¿Qué significa caracterizar un lector?

• Ya dijimos que imaginar a un lector implica


formarse una imagen y definir de qué tipo es
– Caracterizarlo consiste en asignarle ciertos atributos.
• Si decimos que nuestros libros son de un
determinado tipo, habremos avanzado en la
delimitación del alcance que estos deban tener
– Pero si trazamos un perfil con rasgos demográficos y
psicográficos, habremos definido un público objetivo
(target)
Tipos de lector.
El destinatario: lectores y usuarios
• En mi opinión es mejor hablar de tipos de
destinatarios que de tipos de lectores.
Lo digo porque
– hay personas que compran libros no tanto para leerlos
como para tenerlos
– hay personas que compran libros con fines instrumentales
– hay personas que compran libros para usarlos en función
de necesidades cotidianas ordinarias
– hay personas que compran libros para leérselos
Tipos de lector.
El destinatario: lectores y usuarios

• Cada uno de estos grupos reúne a


destinatarios que podemos dividir en
lectores y usuarios.
– ¿Puede haber destinatarios mixtos?

– ¿Qué tipo de destinatario es el que compra


autoayuda?
¿CUÁNDO DECIR QUE NO?
• El primer filtro: aplica o no a la línea
editorial.
• Relación gestión editorial/oportunidad de
negocio (¿Reescribir vale la pena?)
• Actitud del autor (el riesgo de las
atracciones fatales)
• El segundo filtro: coeficiente
auditoría/arbitraje
Ejercicio
• Ejercicio
RELACIÓN CON EL
DEPARTAMENTO DE DISEÑO
• Pensar el diseño para comunicar
• Comunicar el diseño que se tiene en mente
• Orientar la búsqueda del diseñador
• Auditar el efecto
• Leer la imagen
¿El huevo o la gallina?

• Recuerde: la lectura es anterior a la


escritura y la escritura es lectura