Está en la página 1de 7

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

DE CIUDAD MADERO A.C

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL
ÁREA DE DOCENCIA E
INVESTIGACIÓN

Filosofía de la
Educación
Dr. Carlos Alberto Agredano
Castañeda

Adriana Lizbeth Arciniega


Domínguez
IVÁN ILLICH (Siglo XVII al XX)
Pensador Austríaco

Máximo representante de la corriente pedagógica de


crítica radical a la escuela: La Desescolarización.
 Se ocupó en formular profundas críticas a
la educación escolar, la medicina profesional y de
patente entre otras.

Filosofía de la educación
”La escuela se ha convertido en la religión
universal del proletariado moderno, una
religión que hace promesas vanas de salvación
para los pobres de la era tecnológica.

El estado ha adoptado esta religión y hace


entrar a todos los ciudadanos en un sistema
escolar jerarquizado en el que cada etapa
finaliza con un título que recuerda a los rituales
de iniciación y las promociones sacerdotales
antiguas”.
Su filosofía deriva las siguientes
críticas a la educación
escolarizada:
Coacta la Burocrati
libertad de za la
acceso
personal a educació
la cultura. n.

Monopoli “Fábrica de
alumnos”
za el según las
aprendiza necesidades
je. del sistema.

Sostiene
Escuelas una
Cárceles y sociedad
experimentales jerarquizada
y desigual.
Illich pone en evidencias una serie de
"mitos",

Valores Institucionalizados. Consumo sin fin (Valor $,


producción y demanda).

Medición de valores. Cuantificados (desglosar el aprendizaje en


materias y incorporar al alumno a un currículum prefabricado y
medir el resultado con una escala internacional).

Valores Envasados. Estilo consumista de relación; profesor-


producto terminado-consumidor. (Juicio de una persona o grupo
puede determinar lo que otra necesita aprender y el tiempo en que
debe hacerlo).

El mito del Progreso que se Perpetúa a sí mismo. Sea


el precio que sea; nivel de consumo curricular competitivo y
progreso a niveles mas elevados.
Ideal de escuela:
La desescolarización  La desescolarización
Iván Illich es un movimiento que
pide la desaparición de
la escuela, como
reacción radical al
Misión educativa: “mito” de la escuela
como institución que
• Posibilidad de ejercer autónomo y educa.
creativamente.
• Herramientas menos controlables por los
otros.
• Acceso a las fuentes existentes.
• No someterse a programas obligatorios ni a
la posición de un curirriculum, diplomas y
certificados.
• Estudiar lo que les agrade de acuerdo a sus
aptitudes.
• Intercambio de conocimientos a base de
experiencia.
• Libertad educativa
• Rol activo de los padres
• Desaparición de la burocracia
• Internet
• Entre otros.
Conclusiónes
 Illich tiene el concepto de la educación en la sociedad
como una mercancía de consumo, una escuela que ha
llegado a ser una industria, el diploma como un
producto, la enseñanza con empleados y empleadores,
el mercado mas extenso de empleo, y un mercado que
lo maneja la burocracia.
 Él propone una escuela desescolarizada donde
cualquier persona tenga todas las facilidades y
oportunidades por igual y sean personas de éxito a
base de lo que les gustaría ser sin someterse a un
régimen oprimido. Pretende aislar la Escolarización.
Referencias Bibliográficas

 https://
www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/v
iew/1017/15500
 http://
www.ibe.unesco.org/sites/default/files/illichs.PDF
 https://
www.edicionesgodot.com.ar/sites/default/files/edicio
nes-godot-la-sociedad-desescolarizada-ivan-ilich.pdf
 http://www.ivanillich.org.mx/Liumse.htm
 https://
www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/v
iew/1017
 Filosofía de la educación Santander 2007.

También podría gustarte