Está en la página 1de 20

Presentación Adultez Emergente y Temprana

Franci Joanna López Betancur

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Febrero 18 de 2020

 Nota

Adultez, Vejez y Muerte, Docente: Diego Fernando Gómez

Programa de Psicología

Pereira, Risaralda

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Correspondencia relacionada con este documento debe ser enviada a:

franci.lopez@uniminuto.edu.co
Adultez Emergente y
Temprana
 Es un periodo de transformación que ocurre entre la adolescencia y la
adultez.
 Entre los 18 o 19 años hasta los 25 o 29 años; se determina quienes
somos y quienes queremos ser.
 Algunos psicólogos sugieren que el inicio de la adultez no esta indicado
por criterios externos, sino por indicadores internos como el sentido de
autonomía, autocontrol y responsabilidad personal; considerando lo
anterior algunas personas nunca llegan a ser adultas, sin importar su
edad cronológica.
 La madurez psicológica puede depender de logros como descubrir
nuestra propia identidad, independencia de los padres, el desarrollo de
valores y establecimiento de relaciones.
Algunos indicadores son:

 Aceptar nuestras responsabilidades.


 Tomar nuestras propias decisiones.
 Obtener independencia tanto de los padres como financiera.
 En la actualidad llegar a la etapa adulta puede estar marcada por
múltiples variables como ingresar a la universidad, trabajar, mudarse de
casa, casarse y tener hijos; el orden y el tiempo en que sucedan estas
acontecimientos varia de acuerdo a la persona.
Salud y Condición Física

 Durante este periodo se establece el cimiento del funcionamiento físico


de por vida.
 La salud puede verse influida por los genes pero los factores
conductuales juegan un papel muy importante es esta etapa de la vida,
como es la alimentación, si se duerme lo suficiente, si se realiza
actividad física, si se fuma, si se consume alcohol o drogas, todo lo
anterior contribuye de manera positiva o negativa en un estado de salud
y bienestar.
 Los problemas de salud de esta etapa son el reflejo de los problemas de
la adolescencia, no obstante se aumenta las tasas de lesiones,
homicidios y consumos de sustancias.
Influencia Genética en la Salud

 El mapeo del genoma humano ha permitido a los científicos descubrir


las raíces genéticas de muchos trastornos, desde la obesidad hasta
ciertos tipos de cáncer (pulmón, próstata y mama), además de
problemas en salud mental (alcoholismo y depresión).
 La predisposición genética es ostensible solo cuando las condiciones
ambientales le permiten ejercer sus efectos.
 Las probabilidades para que un individuo desarrolle síntomas de
depresión se ve afectada por una variante genética. No obstante, esta
variante genética particular se ve muy afectada por influencias
ambientales, como por ejemplo un entorno de apoyo familiar, el riesgo
de depresión no es elevado y viceversa.
Factores Conductuales que
influyen en la Salud y la

Condición Física
La relación entre la conducta y la salud ilustra la interrelación entre los
aspectos físicos, cognoscitivos y emocionales del desarrollo.

Dieta y nutrición:
 Somos lo que comemos, aplica para la parte física y mental.
 Apariencia y salud.
 Una dieta basada en frutas, vegetales, granos y grasas no saturadas.
Obesidad y sobrepeso:

 La disponibilidad de comidas rápidas económicas.


 Porciones demasiado grandes.
 Dietas altas en grasas.
 Tecnologías que ahorran trabajo.
 Hábitos recreativos.
 Sedentarismo.
 Lo anterior puede conducir a la depresión, a problemas de salud como la
hipertensión o cardiopatía.

Trastornos alimentarios:
 Anorexia.
 Bulimia.
Factores conductuales que
influyen en la salud y la
condición física
Actividad Física:
 Las personas que son físicamente activas obtienen muchos beneficios
como construcción de músculos, fortalecimiento del corazón y los
pulmones, disminución en la presión sanguínea, protege contra la
apoplejía, diabetes, cáncer y osteoporosis (adelgazamiento de los
huesos que es más evidente en la edad media y avanzada).
 Alivia la ansiedad y la depresión, alarga la vida y se mantiene una
mente y cuerpo saludable.
Estrés:
 El estrés puede llevar a algunos adultos a tratar de controlarlos por medio
de conductas de riesgo como fumar o consumir alcohol.
 Los universitarios estresados son más propensos a consumir comidas
rápidas, a no tener actividad física suficiente y a no dormir lo necesario.
 Las relaciones sociales pueden ayudar a mejorar el estrés.

Sueño:
 La época de los 20 a los 30 es de mucha actividad, por lo que no
sorprende que muchos adultos emergentes y tempranos a menudo no
duerman lo suficiente.
 El estrés de la vida familiar y académica se asocia con altos niveles de
insomnio.
 El no dormir bien afecta la salud, el funcionamiento cognoscitivo, social y
emocional.
 Propensos a cometer errores, molestarse o impacientarse.
Tabaquismo:
 La exposición pasiva al humo ocasiona problemas circulatorios e
incrementa el riesgo de enfermedad cardiovascular.
 Los adultos emergentes son más propensos a fumar que cualquier otro
grupo de edad.
 La tendencia a la adicción puede ser genética.

Consumo de alcohol:
 Los universitarios suelen beber con más frecuencia y en exceso que sus
pares que no asisten a la universidad.
 El consumo de alcohol leve reduce el riesgo de cardiopatía fatal,
apoplejía y demencia, si se consume en exceso puede causar cirrosis
hepática, enfermedades gastrointestinales, pancreáticas, cáncer,
psicosis.
Consumo y abuso de drogas:

 El consumo de drogas ilícitas alcanzan su punto más alto entre los 18 y


25 años, pues más del 20% de este grupo de edad reconoce habérselo
permitido.
 A medida que los adultos sientan cabeza, se casan y asumen la
responsabilidad de su futuro, tienden a reducir el consumo de drogas.
Cuestiones Sexuales y
Reproductivas
 Las actividades sexuales y reproductivas a menudo son una
preocupación fundamental de la adultez emergente y temprana. Esas
funciones naturales e importantes pueden implicar también
preocupaciones físicas, las más frecuentes son:

 Infecciones de transmisión sexual


 Trastornos menstruales
 Infertilidad
Desarrollo Cognoscitivo
Perspectivas sobre la cognición adulta
Pensamiento reflexivo (John Dewey)
 Consideración activa, persistente y cuidadosa de la información o las
creencias a la luz de la evidencia que las apoya y de las conclusiones a
las que dan lugar.
 Cuestionan de manera continua los hechos supuestos, sacan inferencias
y establecen conexiones.
 Utilizan de forma espontanea y frecuente el pensamiento critico.
 Parece surgir entre los 20 y 25 años solo hasta esta edad el cerebro
forma nueva neuronas, sinapsis y conexiones dendríticas y las regiones
de la corteza cerebral que maneja el pensamiento del nivel superior
quedan completamente mielinizadas.
 Un medio ambiente rico y estimulante puede favorecer el desarrollo de
conexiones corticales más gruesas y densas.
Pensamiento Posformal (1970)

 Comienza en la adultez emergente.


 La exposición a la educación superior se considera un catalizador para el
desarrollo de esta capacidad.
 Capacidad para lidiar con las incoherencias, las contraindicaciones y los
compromisos. Es un estilo de personalidad como un modo de
pensamiento.
 Flexibilidad, el pensamiento lógico formal es la herramienta educada
para resolver un problema.
 Recurre a la intuición y a la emoción, así como a la lógica para ayudar a
las personas a afrontar situaciones tales como dilemas sociales, que con
frecuencia, son menos estructurados.
 Pensamiento relativista: reconoce que puede haber más de una forma de
concebir un problema.
Schaie: un modelo del ciclo vital
del desarrollo cognoscitivo
 El modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo propuesto por K.
Warner Schaie, examina el desarrollo de los usos del intelecto dentro de
un contexto social.
 Sus siete etapas giran en torno a metas motivacionales que aparecen en
varias faces de la vida, estas son:
 Etapa adquisitiva
 Etapa de logro
 Etapa de responsabilidad
 Etapa ejecutiva
 Etapa de reorganización
 Etapa reintegrativa
 Etapa de creación del legado
Sternberg: insight y
conocimientos prácticos

Conocimiento Componencial
 capacidad analítica, aprobar exámenes, obtener buenos resultados en
situaciones académicas.

Conocimiento Experiencial
 Creatividad, ideas frescas e innovadoras, e insight de una persona.

Conocimiento Contextual
 Aspecto practico de la inteligencia “saber como moverse, elegir,
presentar, cómo, donde”
 Sentido común. Puede ser mejor predictor de éxito.
Inteligencia Emocional (1990)

 Habilidades para percibir, usar, entender, manejar o regular las


emociones las propias y las ajena, de modo que nos permitan alcanzar
metas.
 Afecta la calidad de las relaciones personales.
 Bajas puntuaciones están asociadas al consumo de drogas y alcohol.
 Relaciones de pareja donde los dos sostienen puntuaciones altas
mantiene relaciones más felices y viceversa.
 También influye en la eficacia del trabajo: sociabilidad, sensibilidad
interpersonal, potencial de liderazgo, habilidad para manejar el estrés y
el conflicto.
 También se relaciona con salarios más altos y ascensos.
Desarrollo Psicosocial
Patrones y tareas
Sexta etapa Erik Erikson
Intimidad
 Conocerse a uno mismo y lo que quiere, brinda mayores probabilidades
de establecer una relación de pareja con una persona que sea
compatible y que satisfaga sus necesidades.
 Exige sacrificios y compromisos.
 Da por resultado en virtud del amor: la devolución mutua entre parejas
que decidieron compartir su vida, tener hijos y, ayudar a estos a tener
un desarrollo sano.
 Dejar la casa para seguir los estudios, trabajar, cultivar nuevas
amistades más intimas y relaciones románticas, desarrollar un yo
independiente y seguro, adquirir independencia económica.
Aislamiento

 Las personas que no pueden establecer compromisos personales


profundos con los demás, corren el riesgo de aislarse y ensimismarse.
 Sin embargo, necesitan algún grado de aislamiento para reflexionar
sobre su vida.
 La decisión de no cumplir e impulso natural de procrear tiene grave
consecuencias para el desarrollo (criticas).
Bibliografía
Papalia, D. E, Martorell, G. (2015). Capitulo 13 y 14: Adultez
emergente y temprana, (13ª Ed.), Desarrollo Humano (pp. 384-
412). México D.F: Mc Graw Hill

SlideShare. (13/11/2018). Adultez emergente y temprana (20 a 40


años de edad). Recuperado de https://
es.slideshare.net/sabysaravia/adultez-emergente-y-temprana-20-a-
40-aos-de-edad

También podría gustarte