PSICOPATOLOGÍA

Infanto Juvenil
Clase 1: Introducción a la
psicopatología. Lo normal y lo
patológico.

Unab - Primer semestre 2020

Psicopatología:
Definición
■ Estudio de las causas, síntomas, evolución y tratamiento de
los trastornos mentales.
■ Se centra en el estudio científico de la conducta anormal
tanto en factores descriptivos como los etiológicos.
■ Analiza las particularidades de las enfermedades mentales,
estudio que puede llevarse a cabo desde diferentes
modeloso enfoques.
■ Incluye el abordaje de la personalidad, la conducta, el
entorno familiar y social de los individuos.
Objetivos
■ Estudia lo anormal, lo desadaptado, lo trastornado, lo
desorganizado, lo desviado… sin embargo los criterios de
normalidad no pueden limitarse a la evaluación de la
conducta y enumeración de síntomas.
■ Estudio de los fenómenos psíquicos.
■ Conocimiento de las dinámicas y organizaciones
psicológicas que subyacen a las perturbaciones del
psiquismo.
■ Conocimiento de los determinantes, evolución y
consecuencias que un trastorno puede generar en el
desarrollo.
Lo normal y lo patológico
■ No puede definirse uno sin el otro.
■ Lo normal puede ser referido:
- A la salud
- Como norma estadística
- Como ideal
- Como proceso dinámico capaz de retornar hacia un
equilibrio (adaptación)
La evaluación de lo normal y lo patológico en la infancia debe
plantearse de forma diferente. Se debe reconocer el
síntoma pero junto con eso, su importancia y su función
para intentar situarlo dentro de su estructura,
considerando lo genético y lo ambiental.
Modelos
:
Ejes
comprensivo
s de la
psicopatolog
ía infanto-
juvenil
- Modelo
descriptivo
- Modelo lesional
- Modelo
ontogénico
- Modelo analítico
- Modelo
ambiental
Características de la
Psicopatología Infanto-
Juvenil
■ Involucra distintos campos: psiquiatría, psicología,
pediatría, educación, etc.
■ Es evolutiva porque describe los cambios que
experimenta la patología por acción del desarrollo
y de la maduración, ya sea que:

- Se supere espontáneamente.
- Se atenúe por efectos del tratamiento
Características de la
psicopatología Infanto-Juvenil

■ Es dialéctica: se refiere a la interacción recíproca

entre el individuo y el ambiente que permite que
surjan manifestaciones psicopatológicas y que se
vayan modificando a lo largo del desarrollo, siendo:

- Superadas, mantenidas o acrecentadas.

- O promoviendo regresiones, inhibiciones o
desviaciones significativas.
Características de la
psicopatología Infanto-
Juvenil
Estrategias en base a la
psicopatología

■ Objetivo: delimitar el trastorno, diseñar una

estrategia de intervención eficaz y realizar un
pronóstico adecuado.
■ Lo anterior se facilita por:
- Analizar psicopatológicamente los síntomas que
lo conforman.
- Conocer la organización del desarrollo del sujeto.
- Conocer sus relaciones significativas y
funcionamiento de su entorno inmediato.
Ejemplo: Sintomatología
depresiva
■ Expresión de una crisis normal de la adolescencia.

■ Duelo por la pérdida de una relación significativa.

■ Producto de un trastorno de adaptación.

■ Depresión mayor, etc.

Psicopatología adulta e infanto-
juvenil
- La psicopatología infanto-juvenil tiene una especificidad no
reductible a la psicopatología de la clínica con adultos (M.
Rodulfo).
- En la infanto-adolescencia los trastornos tienen un carácter
más reactivo que lo que ocurre en la adultez. Así, muchos
de ellos se ven beneficiados de cambios a nivel de
variables ambientales que estén incidiendo.
- Algunas manifestaciones que son patológicas en la adultez,
pueden no serlo en la infancia-adolescencia (por ejemplo,
manifestaciones de rabia, conductas límites, pataletas…).
- Ciertos síndromes psicopatológicos en la adultez pueden
tener diferente significado en las etapas anteriores (por
ejemplo, trastorno conversivo).
Psicopatología adulta e infanto-
juvenil
- En la psicopatología infanto-juvenil las características
del desarrollo psicológico, ya sea normal o perturbado,
deben estar presente en el análisis de la problemática,
aspecto que generalmente no tiene tanta incidencia en
el abordaje de la psicopatología adulta.
- La psicopatología del adulto no considera (salvo en
ciertos casos) la inclusión de otros elementos
significativos. En cambio, en lo infanto-juvenil, incluir a
las figuras significativas es fundamental.
- En la adultez, las expresiones nosográficas son más
diferenciadas, mientras que en el niño y en el
adolescente, es menos precisa la diferenciación entre
un cuadro y otro y pueden existir superposiciones entre
ellos.
Psicopatología y
disfunción familiar

■ La ligazón se da en gran parte por el nivel de

dependencia que tiene el niño respecto de su
familia.
■ Portador de la patología familiar.
■ La psicopatología grave de los padres puede
afectar el desarrollo psicológico de los hijos, ya
que los primeros no asumen su rol en la crianza
o no operan como referentes de identificación.
■ Los padres también tienen incidencia en la
independencia de los hijos, promoviendo o
entorpeciendo el desarrollo de ésta.
Psicopatología y disfunción familiar

■ La adolescencia es un periodo
donde pueden aparecer
manifestaciones psicopatológicas
respecto de cómo la familia
aborda los cambios que se
generan a partir de uno de sus
miembros en periodo adolescente.
■ Los padres pueden dificultar o
promover el proceso de
diferenciación psicológica y el
logro de la identidad: progresiva
separación y asunción de roles del
hijo.
Psicopatología y sistema escolar

■ Los profesores ejercen un papel protector y

alternante del rol parental, sobretodo cuando
los alumnos provienen de familias caóticas y
padres que no ejercen funciones.

■ Las interacciones entre el niño/adolescente

con dificultades y el sistema escolar puede
resultar en la mantención, reducción o
acentuación de las manifestaciones
sintomáticas.
Psicopatología y sistema escolar

■ Trastornos de aprendizaje: detección oportuna.

■ TDA: respuesta puede facilitar o dificultar
adaptación.
■ TOD: manejo de la autoridad.
■ Trastorno de ansiedad y fobia escolar: tensión
entre los sistemas.
■ Por esto se recomienda que las estrategias que
se utilicen en el colegio y entre éste y la familia,
deben ser evaluadas y consideradas en el
proceso de diagnóstico y tratamiento de los
trastornos psiquiátricos infanto-juveniles.
Psicopatología y sistema escolar