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Diagnóstico de la Afasia desde la

perspectiva de la OMS
OMS
• Organización mundial de la Salud
• En el 2000, estandariza una clasificación para
posibilitar la comunicación en todo el mundo
sobre la salud y la atención sanitaria
• CIDDM-2: Clasificación Internacional de
deficiencia, discapacidad y minusvalía
• Viene a reemplazar la clasificación de 1980, que
hablaba de Deficiencia, Discapacidad y
Minusvalía
CIDDM-2
• Organiza la información en 2 partes:

1. Funcionamiento y Discapacidad

2. Factores Contextuales
CIDDM-2

Funcionamiento Factores
y Discapacidad Contextuales

Actividades y Factores Factores


Cuerpo
Participación Ambientales Personales

Funciones Estructuras
Funciones Corporales
• Funciones Fisiológicas de los sistemas
corporales
Funciones Corporales
• Funciones Mentales Globales: conciencia, orientación
• Funciones Mentales Específicas: Atención, Memoria,
Funciones Cognitivas Superiores, Funciones Mentales
del Lenguaje, Funciones del Cálculo, Funciones de
encadenamiento de movimientos complejos
• Funciones Auditivas y Vestibulares
• Funciones de la voz y del habla
• Funciones alternativas de vocalización
Estructuras Corporales
• Partes anatómicas del cuerpo
Estructuras Corporales
• Estructuras del Sistema Nervioso: del cerebro,
médula espinal, sistema nervioso
• Estructuras relacionadas con la voz y con el
habla: nariz, boca, faringe, laringe
Integridad
Funcional y Deficiencia
Estructural
Deficiencias
• Anomalías, defectos, pérdidas o cualquier otra
desviación en las estructuras
• Pueden ser temporales o permanentes
• Progresivas, regresivas o estáticas
• Intermitentes o continuas
• Ej.: la pérdida de una pierna es una
deficiencia, no un trastorno o enfermedad
Deficiencia
• Objetivo determinar:
1. Afasia
2. Severidad
3. Síntomas: anomia, parafasias,
perseveraciones, etc.
4. Uso de pruebas: Test de Boston, WAB, etc.
Actividad
• Hecho de llevar a cabo una tarea o acción por
parte de una persona
Participación
• Acto de involucrar en una situación vital
Actividades y Participación
• Experiencias sensoriales intencionadas: mirar, escuchar
• Aprendizaje básico: copiar, ensayar, aprender a leer-
escribir-calcular
• Aplicación del conocimiento: centrar la atención,
pensar, leer, escribir, calcular, resolver problemas,
tomar decisiones
• Comunicación: mensajes hablados, mensajes no
verbales, mensajes escritos, lenguaje de signos,
conversación, discusión, utilización de dispositivos y
técnicas de comunicación
Actividades y Participación
• Andar y Desplazarse
• Utilizar Transporte
• Cuidado Personal: lavarse, excreción, vestirse,
comer, beber, cuidado de la salud propia
• Vida doméstica: adquisición de bienes y
servicios, preparar comidas, quehaceres de la
casa, tareas domésticas
• Cuidado de pertenencias
Realizar tarea Limitación de
o acción tarea o acción
Diagnóstico Actividad
• El objetivo es determinar:
1. Las actividades comunicativas de la vida
diaria aplicando pruebas de Comunicación
Funcional
2. La Evaluación está basada en situaciones
cercanas a las que ocurren en la vida diaria
3. Los pacientes pueden responder en forma
verbal o no verbal
Restricción en
Participar
la
Socialmente
participación
Diagnóstico de la Participación
• Tiene por objetivo determinar el compromiso
comunicativo a nivel familiar, social y/o laboral
• Impacto del Trastorno Comunicativo a nivel de
los roles que debe cumplir el sujeto en su
familia y en la sociedad
• Cuanto ha disminuido la participación del
individuo
Factores Ambientales
• Constituye el ambiente físico, social y actitudinal en el que
una persona vive y conduce su vida
• Son externos y pueden tener una influencia negativa o
positiva en el desempeño del individuo como miembro de
la sociedad, en la capacidad del individuo o en sus
estructuras y funciones corporales
• Individual: hogar, lugar de trabajo o escuela; familia,
conocidos, compañeros y desconocidos
• Servicios y sistemas: actividades comunitarias, agencias
gubernamentales, comunicación y servicios de transportes
Facilitación Barrera
Factores Contextuales
• Objetivo determinar obstáculos comunicativos
que impiden que el individuo pueda cumplir
con sus demandas cotidianas
- Falta de conocimiento de la afasia por
parte de la gente que rodea el pacientes
- Lugares poco apropiados para
comunicarse
- Interactuantes que desconocen la afasia
Cuantificación
0. No hay problema (0-4%)
1. Problema ligero (poco, escaso, reducido: 5-
24%)
2. Problema moderado (medio, regular: 25-
49%)
3. Problema severo (mucho, extremo : 50-95%)
4. Problema completo (total: 96-100%)