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Competencias en la
Educación Preescolar
F G Marín
RIEB. Principios Pedagógicos
Aprendizajes Esperados
Objeto Estándares Curriculares
(Descriptores de Logro)
Intervención Docente
Organización Colectiva
Aspectos
Contexto Escolar
Participación Familiar
Docente
Niños
Agentes Colegiado de Docentes
Familia
Inicial o Diagnóstica
Momentos Intermedia y Final
Permanente
Diario de Trabajo
Instrumentos Portafolios
Listas de Cotejo
Problemas de la Propuesta de Evaluación
Certificación Escolar
Secuencia Tradicional
Fortalecimiento
Competitivo
Evaluación
Evaluación
Planeación Evaluación
Evaluación Gestión
Problemas de la Propuesta de Evaluación
RIEB. Aprendizaje
Objeto
Competencias. Desarrollo Competitivo
RIEB. Cognitiva
Dimensiones
Competencias. Global
CAMPOS FORMATIVOS
EXPLORACIÓN
DESARROLLO DESARROLL EXPRESIÓN Y
LENGUAJE Y PENSAMIENTO Y
NIVEL DE FÍSICO Y O PERSONAL APRECIACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO CONOCIMIENT
DESEMPE SALUD Y SOCIAL ARTÍSTICA
O DEL MUNDO
ÑO
N
NO NO M MA JU NO M JU NO
MAR JUL O MAR JUL JUL NOV MAR JUL
V V AR R L V AR L V
V
A
B
C
D
Problemas de la Propuesta de Evaluación
COLABORACIÓN REQUERIDA
NIVEL DE Referencia
DESCRIPCIÓN POR PARTE DE LA FAMILIA,
DESEMPEÑO Numérica
DOCENTES Y DIRECTIVOS
Muestra un desempeño destacado en los
Para conservar el nivel es necesario
aprendizajes relacionados con las
A mantener el apoyo que se le 10
competencias que se favorecen en el
brinda.
campo formativo.
Muestra un desempeño satisfactorio en
Necesita refuerzo adicional para
los aprendizajes relacionados con las
B resolver las situaciones en las que 8ó9
competencias que se favorecen en el
participa.
campo formativo.
Muestra un desempeño suficiente en los
Requiere apoyo y asistencia
aprendizajes relacionados con las
C permanente para resolver las 6ó7
competencias que se favorecen en el
situaciones en las que participa.
campo formativo.
Muestra un desempeño elemental en los Requiere apoyo, tutoría,
aprendizajes relacionados con las acompañamiento diferenciado y
D 5
competencias que se favorecen en el permanente para resolver las
campo formativo. situaciones en las que participa.
Características de las Competencias
Competencias = Aprendizaje
Capacidades
Intelectuales
Capacidades Capacidades
Estéticas Místicas
Capacidades Capacidades
Sensibles Afectivas
Capacidades
Éticas
Capacidades
Intelectuales
Capacidades Capacidades
Estéticas Místicas
Capacidades Capacidades
Sensibles Afectivas
Capacidades
Éticas
Capacidades
Complejos de Capacidades
Intelectuales Capacidades Intelectuales
Capacidades Capacidades
Éticas Éticas
Secuencia de Competitividad
Conocimiento
Saber Autocompetente
Capacidades
Habilidades
Intelectuales
Saber Hacer
Saber Ser
Capacidades Capacidades
Estéticas Místicas
Capacidades Capacidades
Sensibles Afectivas
Capacidades
Éticas Destrezas
Valores
Contexto de Evaluación
Indicadores de
competencia
Situación
de Tarea
Evidencias de
dominio
competitivo
Indicadores. Características Básicas
Problema Real
Alternativas de
Solución
Intervención
Práctica
Condiciones de Evaluación
Evidencias:
Desempeños
Logro
Producto
Procedimiento de Evaluación
Recuperación Desempeño
de Evidencias
Valoración en Determinación
función de Logro del nivel de
Criterios competitividad
Aplicación de
parámetros /
estándares Producto
Tipos de Evidencias
Evidencias de Desempeño
Indicadores que denotan las capacidades para realizar una
tarea o para la resolución de un problema (Lead measures o
drives) Permiten reconocer las capacidades operativas