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Procesos de Intervención

Luz Stella Chamorro Caicedo


 Cualquier esfuerzo por construir condiciones de paz en
Colombia tiene que empezar por dilucidar la
complejidad del conflicto. Esto implica entender la
dinámica de los grupos al margen de la ley y otras
expresiones criminales, como el papel que pueden
desempeñar diferentes actores en la articulación de
soluciones.
Componentes
Sistematización de Experiencias.

Lectura de una
realidad
Diagnóstico
social (Pre
Marco
compleja
(Contextos) diagnóstico) Teórico
Objetivos de
Alternativa de intervención General Concepción
y específicos
intervención. (intencionalidad)
metodológica
Leer, Interpelar, construir la
intervención implica
Leer la
intervención implica
Los estructurales o esenciales:,. comprender contextual,
conceptual, teórica y
metodológicamente, los
cinco componentes

para cada uno de sujetos,


los cuales, se objetos,
requiere una lectura
y comprensión intencionalidad
específica, es, metodología
compleja, relacional y métodos
Rosa María
Cifuentes.
Identidad profesional/Intervención
social

le imprimen una direccionalidad determinada/Relaciones de


poder, discursos/Apuesta personal de Trabajo Social
(movilización política)
Condicionantes

Práctica reflexiva/ está


ervención Social encerrada en la Praxis
Profesional

Dan cuenta de la materialización del ejercicio, que se va


Efectos construyendo en la medida que se configura la memoria
consecuentes. histórica, individual y social

se va enriqueciendo y modificando en la medida que recibe nuevas demand


sociales, accede a nuevos roles, aumenta su caudal de conocimiento y
profundiza la reflexión sobre su práctica” (García, 1998).
1. Componentes: sujetos, objetos,
intencionalidades (Contextos)

el potencial constructivo en la reflexión sobre sus


problemáticas, contextos, historia y proyección,
capacidades de pensar,
reflexionar, analizar, decidir y actuar
La teoría de la Acción Social los ubica como actores o
sujetos sociales que participan de forma consciente e
intencionada, reconoce su carácter activo
1. Componentes: sujetos

Políticas macro que se


¿cuál es el lugar que le Contextos
ajustan a micro
atribuyen a las personas? interrelacionados
realidades

Al leer la intervención profesional es fundamental reflexionar y establecer cuáles son las


concepciones de sujetos con quien se trabaja, las cuales están mediadas por posiciones
ideológicas, éticas, teóricas y políticas
1. Componentes: sujetos

Contexto

Inicia por preguntarse desde el lugar y compartir con las personas

Sino la representación de
Actores/Tiempo y espacio No verlos binariamente
múltiples matices

Explicitar como se conciben, atienden las personas, los grupos, comunidades, organizaciones,
desde donde se asumen, para qué y por medio de qué.
1. Componentes: Sujetos

Conocerles complejamente, desde diversas disciplinas y dimensiones, crear propuestas vinculantes de


compartimos
solidaridad, desde visiones de contra argumentación para la enfrentar contradicciones éticas

Caminos de
sus miedos
poliformes renovación

Los sujetos, unidad de atención, emergen en una red vincular con otros, en el interjuego de necesidades-
satisfactores; se construyen socialmente y son históricos.
1. Componentes: (Objetos)

Molina relacionados con el individuo y la


situación, las necesidades
y sociales, la vida cotidiana, la
Romero tensión dialéctica entre actores y
(1998) problemáticas.

El segundo afirma que el objeto se

CON entiende como aquello de lo que se


ocupa la profesión, lo que busca conocer
y transformar, posibilita articular la
ETS producción teórica, metodológica,
técnica, la formación y la praxis
1. Componentes: (Objetos)

permite reconocer y construir campos de acción, apropiarlos y actuar de forma


pertinente, para proyectarse socialmente y situar un lugar en el complejo ámbito de la
cuestión social que comparte con profesiones y disciplinas afines
Se interpela, transforma Hay definiciones
y recrea al tenor de los
propios cuestionamientos
que se centran en
y desarrollos en diálogo el desarrollo
con la cuestión social profesional
1. Componentes: sujetos, objetos,
intencionalidades (Objetos)

Otras delimitan, desde diferentes También las que destacan ámbitos de


perspectivas, categorías de la la realidad que deben construirse y
transformarse como condición
realidad: problemática social;
fundamental para buscar soluciones a
conflicto social, necesidades la problemática en la que se inserta la
sociales, carencias sociales, praxis profesional: interacciones y
problemas sociales, sectores relaciones sociales: procesos sociales,
sociales con limitaciones cotidianidad, políticas sociales
1. Componentes: (Objetos)

desarrollo humano y
Algunas subrayan social, transformación
los fines de la a nivel micro y macro
profesión: de problemas sociales,
bienestar

de los integrantes,
calidad de vida,
dignidad humana y
Múltiples formas de ser, hacer
Trabajo Social
alimentadas por
enfoques teóricos y
epistemológicos diversos

Ello implica considerar sistemas de


desde áreas de relaciones, el contexto en el que se
intervención, sectores, inscriben las problemáticas, la forma como
campos,
niveles,
afectan a los sujetos y colectivos y los
Se evidencia una perspectiva relacional coherente procesos a través de los cuales se busca
con una visión compleja y el interés de instaurar transformar, para el logro de ideales de
procesos de desarrollo en los que individuos y desarrollo humano y social,
colectivos sean reconocidos como sujetos

que ponen en juego


tendencias, principios,
propósitos, valores e
ideales
1. Componentes:
(Intencionalidades)

constituyen sentidos y están conformadas


perspectivas que le por
dan a la intervención fines, objetivos y
profesional, los y las metas con que
trabajadores sociales; abordan los objetos

No se puede
comprender
la intervención al
margen de sus
intencionalidades

sin las que queda Objetivos


1. Componente: Intencionalidades Susana García (1998) propone
diferenciar los objetivos
externos, configurados a partir
de las políticas sociales e
institucionales, de los específicos
de Trabajo Social

Se pueden diferenciar
objetivos explícitos, generales Con las
necesidades y demandas Concepción
y particulares, verbalizados y sociales y las opciones
personales y profesionales
ética
actuados, en relación con las
problemáticas, los sujetos, los
recursos y los portadores de
recursos como proyección de
ese saber Es importante relacionar
los contextos, políticas
Las intencionalidades son
plurales, contextuales,
sociales y propuestas complejas; para
institucionales comprenderlas
1. Componente: Intencionalidades

1
Las intencionalidades posibilitan
comprender la dirección y
sentido a la acción.

2
Kisnerman comenta que una profesión
tiene fines intrínsecos referidos a la
construcción disciplinar y extrínsecos
relacionados con la transformación social

3 Redes conceptuales
son necesarias
Fundamentación en
Trabajo Social
Fundamentación conceptual en
Trabajo Social

 Es un componente esencial para comprender la intervención; “incluye los


conocimientos que dan sustento ético, político, filosófico, teórico / conceptual,
metodológico y técnico” al ser y quehacer profesional (Cifuentes y otras, 2002)
apropiados, reflexionados desde la experiencia; posibilita construir y sustentar
sentidos en torno a las intencionalidades, objetos, sujetos y propuestas metodológicas
en contextos particulares
 intencionalidades, objetos, sujetos y propuestas metodológicas en contextos
particulares. Se relaciona con la apropiación epistemológica crítica de paradigmas,
teorías, conceptos y propuestas metodológicas. En Trabajo Social se ha nombrado
como teorías de la intervención, marco referencial, saber especializado, marcos
¿qué es Trabajo Social?
Trabajo Social.

 “Trabajo Social es una praxis transformadora; una disciplina de acción y


conocimiento; se basa en teorías y desarrolla procesos de
conceptualización (Familias, grupos y comunidades), para intervenir
problemáticas sociales o la construcción de capacidades individuales y
colectivas”; se apoya en aportes de ciencias y disciplinas humanas y
sociales (sociología, antropología, filosofía); “no posee una teoría propia;
configura su fundamentación en procesos de construcción de teorías de
intervención (Sistematización de experiencias), en una apropiación
mediada (Trabajadora social, sujetos, contextos) (Aquin, 1998); aporta al
objeto de conocimiento y desde éste vuelve a la teoría para
retroalimentarla y enriquecerla para volver a la práctica y mejorarla.
(Candamil, 1999, p. 52 ) (Chamorro, L.)
Praxis reflexiva=coherencia.

Para Shön (1996) el proceso


iniciado en la práctica, tiene pues se emiten juicios
forma y lógica interna que que no se pueden
debe introducir a los justificar con criterios
profesionales en una firmes,
reflexión sobre la acción

despliegan destrezas
para las que no pueden
prescribir
procedimientos o reglas
Praxis reflexiva=coherencia
Fundamentación en la intervención
pues (...) en el ejercicio profesional,
No hay una forma única de conocer e se construye saberes y conocimientos
intervenir, pues en cada caso, se que tienen un valor importante y
responde a contextos particulares. formador”.
Fundamentación teórica.

Los principios Referentes


Enfoques de
éticos y teóricos y
intervención
valores conceptuales

Referentes Desarrollos
metodológicos operativos
Los principios y valores
Principios y Valores: direccionan la intervención, se
relacionan con las intencionalidades.

Principios son pautas Los valores son


particulares por las que “supuestos generales
los profesionales rigen constitutivos; tienen
la intervención trasfondo ético,
(individualización, , filosófico y político. Se
actitud no enjuiciadora, relacionan
autodeterminación de intrínsecamente con el
las personas con ser y hacer en pro de la
quienes teje o dignificación humana
construye posibles sostenible y la calidad
soluciones. de vida
Enfoques de la Intervención
permiten dar cuenta de para descubrir y posibilitan comprender
distintas construcciones; comprender los puntos conceptos, contextualizar
en Trabajo Social esenciales de un fenómenos y redes de
posibilitan construir problema y tratarlo interacción involucrados
formas de ver la realidad, (Barreix y Castillejos, en la intervención
para intervenir en ella 1997) (Montoya Et. Al. 2002

Suponen comprender la
Permiten guiar, orientar y realidad como el Enfoque permite
sustentar la intervención totalidad, para dar analizar áreas de
y articular la producción cuenta de procesos, intervención; su
teórica, metodológica y estructuras, importancia radica en su
práctica. manifestaciones diversidad
culturales
Enfoques de Intervención

Enfoque democratizador

Enfoque decolonial/Intercultural

Enfoque de derechos

Enfoque de capacidades
Referente teórico -conceptual

sintetizan en Para identificarlos y


estructuras de definirlos, es necesario Se relacionan con la
relaciones articuladas, el apoyo de conceptualización de
las teorías y conceptos conocimientos problemas, recursos,
que sustentan la disciplinares (Dal Para satisfactores,
intervención Ponticelly).
Referentes metodológicos

Presentan de forma Suponen la capacidad


sistemática los acción y transformadora de las
enfoques y transformación de una acciones sociales
estrategias orientados realidad. (Torres y Zapata,
al conocimiento 2002).
Desarrollo Operativo/Proceso
metodológico

se refieren al
proceso de Permiten
intervención, fases, traducir las
Cuerpo teórico
secuencia, etapas, intencionalidades de
estrategias, la intervención.
técnicas,

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