DIRECCIÓN GENERAL DE

EDUCACIÓN TÉCNICO –
PRODUCTIVA Y SUPERIOR
TECNOLÓGICA Y ARTÍSTICA
MARCO NORMATIVO DE EDUCACIÓN
TÉCNICO PRODUCTIVA - CETPRO
MARCO NORMATIVO DE EDUCACIÓN TÉCNICO
PRODUCTIVA - CETPRO
RVM Nº 069-2015-MINEDU
RVM N° 017-2015-MINEDU
3
4
 COMPONENTES DEL
COMPONENTES DEL DCB
DCB

• Formación Específica
• Formación Complementaria
• Práctica Pre-Profesional
OBJETIVOS
Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo
dependiente o independiente.

Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en el campo

específico de la producción o servicios.

Actualizar las competencias de trabajadores en actividad, según las exigencias del

mercado laboral.

Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la Educación

Básica.
6
AUTORIZACIÓN/CREACIÓN

Artículo 98° del DS N° 011-2012-ED

Los CETPRO ofrecen servicios educativos de ciclo básico y medio. Asimismo, desarrollan
actividades de capacitación, actualización y reconversión laboral, de acuerdo a los lineamientos
establecidos por el Ministerio de Educación. Estos servicios son autorizados por la DRE o la
instancia que haga sus veces. No se reconoce ni certifica estudios que no han sido previamente
autorizados.
RM N° 0309-2011-ED
RD N° 0201-2009-ED
RVM N° 017-2015-MINEDU

7
¿Quiénes intervienen en el proceso de creación y autorización de
CETPRO?

Representantes de los
proyectos Públicos y UGEL DRE
Privados

• Elabora el expediente • Autoriza mediante RD.

• Emite informe de opinión
• Gestiona y tramita la nueva (disponibilidad
institución siempre y presupuestal, • Verifica, supervisa,
cuando cumplan con los infraestructura, fiscaliza.
requisitos equipamiento y plan de
estudios)
CRITERIOS PARA EVALUAR LOS PROYECTOS

1. INFRAESTRUCTURA

2. EQUIPAMIENTO 4. DOCENTES

3. PLAN DE ESTUDIOS 5. OFERTA PERTINENTE

Recomendaciones para autorizar la oferta

La oferta formativa relacionada a salud y educación no corresponde a

CETPRO.

La oferta formativa relacionada a seguridad privada no corresponde a

CETPRO.

Las resoluciones de autorización de la oferta formativa deberán

considerar fecha de inicio y término.

Si la oferta es repetitiva deberá autorizarse hasta por cuatro años.

Si la oferta formativa conlleva a la titulación, deberá autorizarse el plan de

estudios completo tanto en la opción ocupacional como en la
especialidad.
10
Diversificación curricular

NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR

NIVEL DOCUMENTO RESPONSABLES

MINISTERIO DE
DISEÑO CURRICULAR BÁSICO
Primer Nivel EDUCACION
CURRICULO OFICIAL

Segundo Nivel PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DRE

PROYECTO EDUCATIVO LOCAL UGEL

Tercer Nivel

Cuarto Nivel PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CETPRO

 MARCOS ORIENTADORES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

EL CATÁLOGO NACIONAL DE TITULOS Y DISEÑO CURRICULAR BÁSICO

CERTIFICACIONES CICLO BASICO - ETP

(RVM Nº 0085-2003- ED) (R.D. 588-2006 – ED)

RVM Nº 069-2015-MINEDU
REFERENTE PRODUCTIVO REFERENTE EDUCATIVO
 UNIDAD DE MÓDULO
COMPETENCIA

REALIZACIONES
(Desempeños) CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE
REALIZACION
(Calidad del desempeño)
CRITERIOS DE EVALUACION

DOMINIO
PROFESIONAL REQUISITOS MÍNIMOS de
(medios y materiales para la ESPACIOS , INSTALACIONES y
producción) PROFESORADO
 CONTEXTUALIZACIÓN DE
LA UNIDAD DE COMPETENCIA

Hacer

Saber

Ser
Comercializar
 EJEMPLO

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA.

UNIDAD DE COMPETENCIA MÓDULO OCUPACIONAL DURACIÓN

Realiza construcciones de estructuras

metálicas simples, aplicando las
especificaciones técnicas en los procesos de
fabricación y las normas de seguridad para la
obtención de productos de calidad que Mecanizado de
demanda el mercado laboral. chapas, perfiles y tubos en
Elabora Costos y Presupuestos. las estructuras 250 HORAS
metálicas
CONTEXTUALIZACION DEL MÓDULO OCUPACIONAL.

CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN HORAS
 CONTEXTUALIZACION DEL MÓDULO OCUPACIONAL.

C. TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN HRS

Identifica las áreas de trabajo y organiza las herramientas y materiales.
Organiza las áreas de trabajo en el taller de Acondiciona el espacio de trabajo teniendo en cuenta medidas de seguridad pertinentes.
construcción de estructuras metálicas 12

Identifica elementos de dibujo técnico en la interpretación de planos.

Interpreta planos para la construcción de Realiza bosquejos, croquis, diseños y de planos de estructuras metálicas.
estructuras metálicas, aplicando técnicas 24

Aplica técnicas de mediciones y trazo, de acuerdo a las especificaciones técnicas.

Realiza operaciones de mecanizado y Realiza procedimientos de enderezar y unión de las piezas a soldar de chapas, para el mecanizado
conformado de chapas en la construcción de o conformado de las piezas. 42
estructuras metálicas.
Aplica técnicas para mediciones y trazo en perfiles, de acuerdo a las especificaciones técnicas.
Realiza operaciones de mecanizado y Verifica si las superficies mecanizadas están de acuerdo a las tolerancias
conformado de perfiles en la construcción de admitidas. 36
estructuras metálicas.

Aplica técnicas para mediciones y trazo en tubos y estructuras de acuerdo a las situaciones
Realiza situaciones de mecanizado y técnicas.
conformado de tubos en la construcción de Ejecuta el control del proceso de conformado y enderezado de piezas de tubos, dentro de las 36
estructuras metálicas. características técnicas.

Identifica los componentes para elaborar presupuestos.

Elabora costos y presupuestos de Realiza costos y presupuestos de proyectos en construcciones metálicas.
proyectos en construcciones metálicas. 25

Total 250
 CONTENIDOS BÁSICOS

FORMACION ESPECÍFICA F. COMPLEMEMTARIA

1. Organización del trabajo. 6. Costos y presupuestos.
• Organización de materiales, insumos, herramientas, elementos de seguridad. • Elementos de costos.
• Técnicas de medición Instrumentos de medición y control. • Elaboración de presupuestos.
• Control de las condiciones operativas del equipo de corte y plegado e instrumentos. • Comercialización de los productos
• Procedimiento de soldadura por arco eléctrico.
2. Interpretación de diseños
• Introducción al dibujo técnico.
• Aplicación del dibujo en bocetos, croquis, diseño y planos. técnicas de diseño.
• Interpretación de documentación técnica.
3. Operaciones de mecanizado y conformado de chapas.
• Medios, equipos e instrumentos de mecanizado, procedimientos de medición.
• Técnica operatorias de mecanizado de chapas.
• Construcción de plantillas de trazado.
• Defectos en el trazado y sus consecuencias.
4. Operaciones de mecanizado y conformado de perfiles
• Principios del mecanizado, arranque de viruta, sin arranque de viruta.
• Equipos medios y herramientas para las
operaciones de mecanizado de chapas, perfiles y elementos.
• Técnicas operatorias, aplicación práctica.
5. Operaciones de mecanizado y conformado de tubos
• Equipos y medios empleados en las operaciones de conformado de tubos.
• Técnicas operatorias. Imperfecciones del proceso.
• Plantillas de conformado, conformado y enderezado en frío.
• Normas de uso y seguridad, aplicaciones prácticas.
 Específicos
CONTENIDOS
BÁSICOS
Complementarios
 CONTENIDOS BÁSICOS

FORMACION ESPECÍFICA F. COMPLEMEMTARIA

1. Organización del trabajo. 6. Costos y presupuestos.
• Organización de materiales, insumos, herramientas, elementos de seguridad. • Elementos de costos.
• Técnicas de medición Instrumentos de medición y control. • Elaboración de presupuestos.
• Control de las condiciones operativas del equipo de corte y plegado e instrumentos. • Comercialización de los productos
• Procedimiento de soldadura por arco eléctrico.
2. Interpretación de diseños
• Introducción al dibujo técnico.
• Aplicación del dibujo en bocetos, croquis, diseño y planos. técnicas de diseño.
• Interpretación de documentación técnica.
3. Operaciones de mecanizado y conformado de chapas.
• Medios, equipos e instrumentos de mecanizado, procedimientos de medición.
• Técnica operatorias de mecanizado de chapas.
• Construcción de plantillas de trazado.
• Defectos en el trazado y sus consecuencias.
4. Operaciones de mecanizado y conformado de perfiles
• Principios del mecanizado, arranque de viruta, sin arranque de viruta.
• Equipos medios y herramientas para las
operaciones de mecanizado de chapas, perfiles y elementos.
• Técnicas operatorias, aplicación práctica.
5. Operaciones de mecanizado y conformado de tubos
• Equipos y medios empleados en las operaciones de conformado de tubos.
• Técnicas operatorias. Imperfecciones del proceso.
• Plantillas de conformado, conformado y enderezado en frío.
• Normas de uso y seguridad, aplicaciones prácticas.
 MÓDULOS

CRONOGRAMA APRENDIZAJES
ORGANIZACIÓN
DEL MÓDULO

UNIDADES
HORAS
DIDÁCTICAS
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

I. INFORMACIÓN GENERAL.
II. UNIDAD DE COMPETENCIA.
III. CAPACIDADES DEL MÓDULO
IV. CONTENIDOS
V. VALORES Y ACTITUDES
VI. EJES TRANSVERSALES (Equidad, medio ambiente, ciudadanía e interculturalidad)
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
VIII.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
X. MEDIOS Y MATERIALES. Valores Actitudes
XI. BIBLIOGRAFÍA Responsabilidad Actitud positiva y responsabilidad en el
trabajo
Honestidad Compromiso de actuar con actitud
emprendedora y honestidad en el trabajo.
Respeto Respeto a la dignidad de las personas y a
sus deberes y derechos inherentes.
 ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN DEL
MÓDULO OCUPACIONAL

I. INFORMACIÓN GENERAL.
CETPRO: .............................................................. DRE:....................UGEL : ..........................
MÓDULO: Mecanizado de chapas, perfiles y tubos en estructuras metálicas
PROFESOR: ………………………………………………………………………….HORAS: 250
FECHA: ……………………………………………………
II. UNIDAD DE COMPETENCIA.
Realizar construcciones de estructuras metálicas simples, aplicando técnicas en los procesos de fabricación y las normas
de seguridad para la obtención de productos de calidad que demanda el mercado laboral.
III. CAPACIDADES DEL MÓDULO
a. Organiza las áreas de trabajo en el taller de construcción de estructuras metálicas .
b. Interpreta planos para la construcción de estructuras metálicas, de conformidad a las especificaciones técnicas.
c. Realiza operaciones de mecanizado y conformado de chapas en la construcción de estructuras
metálicas.
d. Realiza operaciones de mecanizado y conformado de perfiles en la construcción de estructuras
metálicas.
e. Realiza operaciones de mecanizado y conformado de tubos en la construcción de estructuras
metálicas.
f. Elabora costos y presupuestos de proyectos en construcciones metálicas.
 ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN DEL
MÓDULO OCUPACIONAL
IV. CONTENIDOS
a) Específicos:
1. Organización del trabajo
• Organización de materiales, insumos, herramientas, elementos de seguridad e higiene.
• Técnicas de medición Instrumentos de medición y control.
• Control de las condiciones operativas del equipo de corte y plegado y herramientas
• Procedimiento de soldadura por arco eléctrico.
2. Interpretación de diseños
• Introducción al dibujo técnico.
• Aplicación del dibujo en bocetos, croquis, diseño y planos. técnicas de diseño .
• Interpretación de documentación técnica
3. Operaciones de mecanizado y conformado de chapas
• Medios, equipos e instrumentos de mecanizado.
• Procedimientos de medición.
• Técnica operatorias de mecanizado de chapas.
• Construcción de plantillas de trazado y aplicación práctica.
• Defectos en el trazado y sus consecuencias.
 ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN DEL
MÓDULO OCUPACIONAL

4. Operaciones de mecanizado y conformado de perfiles

• Principios del mecanizado.
• Con arranque de viruta, sin arranque de viruta.
• Equipos medios y herramientas para las operaciones de mecanizado de chapas, perfiles y elementos.
• Técnicas operatorias y aplicación práctica.
5. Operaciones de mecanizado y conformado de tubos
• Equipos y medios empleados en las operaciones de conformado de tubos.
• Técnicas operatorias. Imperfecciones del proceso.
• Plantillas de conformado.
• Conformado y enderezado en frío.
• Normas de uso y seguridad.
• Aplicaciones prácticas.
b) Complementarios
Costos y presupuestos
• Elementos de costos
• Elaboración de presupuestos
• Comercialización de los productos.
 ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN DEL
MÓDULO OCUPACIONAL

V. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Responsabilidad Actitud positiva y responsabilidad en el trabajo
Honestidad Compromiso de actuar con actitud emprendedora y
honestidad en el trabajo.
Respeto Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes
y derechos inherentes.

VI. EJES TRANSVERSALES

• Equidad, medio ambiente, ciudadanía e interculturalidad.
 ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN DEL
MÓDULO OCUPACIONAL
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
U.D. Nº 1: Organización de las áreas de trabajo 12 horas
U.D. Nº 2: Elaboración de bosquejos, croquis y planos 24 horas
U.D. Nº 3: Mecanizado y conformado de chapas 42 horas
U.D. Nº 4: Mecanizado y conformado de perfiles 36 horas
U.D. Nº 5: Mecanizado y conformado de tubos 36 horas
U.D. Nº 6: Costos y Presupuestos 25 horas.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente, desarrollará estrategias metodológicas activas en la formación del estudiante, de acuerdo al
desarrollo curricular, que viabilicen la integración de conocimientos tecnológicos y prácticos para facilitar
la adquisición de capacidades y competencias propias del puesto de trabajo.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
• La evaluación del proceso formativo del módulo es permanente.
• Se evalúa el logro de capacidades, la nota mínima aprobatoria del módulo es 12.
• Hasta la unidad didáctica se trabajan los criterios de evaluación, en las actividades de aprendizaje se
trabajan indicadores de evaluación.
• Para la evaluación se requiere utilizar un registro auxiliar que, de manera resumida, traslade las notas al formato del registro
oficial, recomendando ser muy cuidadosos al poner los promedios del módulo.
 ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN DEL
MÓDULO OCUPACIONAL

X. MEDIOS Y MATERIALES.
• Herramientas de trazado de metales en plano y al aire.
• Instrumentos de medida y verificación.
• Mobiliario: bancos de trabajo,
• Herramientas: martillos, alicates de presión, tornillos de banco, sierra, cizalla, Taladros; columna, radial y
múltiples de columna, roscadora, terrajas. dobladora de tubos, prensas y útiles de enderezar y curvar
perfiles y tubos.
• Equipos manuales de corte por oxicorte y plasma.
• Equipos de soldadura por arco manual, herramientas de soldador: galgas, cepillos, piquetas, esmeriladora
y gatas.
• Utensilios para armado, fijación y otros
• Máquinas de soldadura por resistencia.
XI. BIBLIOGRAFÍA
• Ministerio de Educación; Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones. Familia Mecánica y Metales.
1,999.
• CEAC; Formación Profesional Metal Mecánica. España. 2000.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA

CAPACIDADES
TERMINALES

HORAS APRENDIZAJES

COMPONENT
ES DE LA PROCEDIMIENTOS
UNIDAD
DIDÁCTICA

ACTIVIDADES
CONTENIDOS

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA N°3
Programación de la unidad didáctica N°
6: Gestión empresarial y
emprendimiento
IV. EJES TRANSVERSALES
Actúa con responsabilidad preservando el medio ambiente
e identifica con su comunidad
Mantiene la democracia, en el trabajo es equitativo y justo.
 V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Acciones Método/técnica Duración

Presentación de la actividad “Mecanizando las chapas en el taller de

construcciones”. Exposición y proyección de
Se muestra en videos diversos artículos trabajados con planchas. videos 10 minutos

Proporcionar información Se entrega una separata al estudiante que

contiene la teoría sobre el corte de chapas.
Los estudiantes leen individualmente analizan e intercambian opiniones Exposición y debate. 40 minutos
referido a al tema.

Desarrollar la práctica dirigida Exposición - demostración

El docente demuestra el corte de la chapa explicando las 30 minutos
recomendaciones técnicas.
Solución de Problemas y transferencia. Practica de taller
El estudiante aplica los conocimientos adquiridos en la
ejecución del proyecto. 60 minutos
 Acciones Método/técnica Duración

El estudiante aplica los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas en

el corte de chapas
Práctica de taller
El estudiante hace el corte de chapas demostrando eficiencia y la
aplicación de las normas de seguridad.

Comprobación de lo aprendido 30 minutos

El estudiante corta chapas demostrando haber aprendido las técnicas de
corte y ciñéndose a la naturaleza del trabajo Práctica de taller.
Avances
Catálogo Nacional de la Oferta Formativa de la
Educación Técnico Productiva y Superior Tecnológica
CATÁLOGO NACIONAL DE LA OFERTA FORMATIVA

Proporciona una oferta

Es un instrumento que regula a nivel
formativa de calidad,
Su estructura responde a una actualizada y adecuada
nacional el ordenamiento de las organización sectorial (17) que
carreras profesionales de Educación a los distintos
Técnico Productiva y Superior
agrupa familias productivas (34) y destinatarios, de
Tecnológica, clasificándolas según sus sus correspondientes actividades acuerdo con sus
niveles de formación. económicas (86). expectativas de
progresión profesional y
de desarrollo personal.
PASOS PARA DEFINIR
LAS CARRERAS
PROFESIONALES 1 2 3
Análisis de las actividades económicas, dónde se
1 identifican procesos productivos que reflejan los
estándares mínimos requeridos por el sector Actividad
productivo. Económica 1

Actividad
Familia Económica 2
Productiva

Actividad
Económica “n”
Sector
Económico
Actividad
Familia Económica 1
Productiva
Actividad
Económica 2
 PASOS PARA DEFINIR LAS
CARRERAS PROFESIONALES
2 Definición de carreras

Se valida la
Se considera afinidad, propuesta de
nivel formativo y carreras
A partir de las trayectoria profesionales con
competencias laboral/educativa entre los IEST
requeridas por el ellas
mercado laboral
CRITERIOS PARA DETERMINAR LA
DENOMINACIÓN DE LA CARRERA
Debe reflejar una actividad principal del quehacer laboral vinculado con la
carrera profesional.
Debe ser promocionable (analizando al público objetivo a quien va dirigido:
estudiantes, empresarios, padres, entre otros).

Los IEST puede agregar una mención, teniendo en cuenta que:

• Debe ser diferente a la denominación de la carrera y a la denominación de
los módulos formativos.
• Debe complementar el desarrollo de una o más unidades de competencia.
• Puede ser una competencia adicional en el plan de estudios
 NIVEL DE FORMACIÓN

Responde al grado de
complejidad del desempeño
que deben alcanzar los
estudiantes como resultado
de un proceso formativo.

Está definido por la unidad de

competencia de mayor nivel
de complejidad
ESTRUCTURA DE LA CARRERA
PROFESIONAL
Link Catálogo Nacional de la Oferta Formativa
de la Educación Técnico Productiva y Superior
Tecnológica - CNOF

INGRESAR A:

http://www.minedu.gob.pe/superiortec
nologica/catalogo-nacional-oferta-
formativa.php
Ejemplo: Carrera
profesional
 ADECUACIÓN DE LA CARRERA
PROFESIONAL
Cuando la carrera no se encuentre incorporada en el Catálogo:

• La carrera profesional debe responder a un sector económico,

familia productiva y actividad económica determinada.
A
• Se debe identificar los estándares mínimos (unidades de
competencia) a partir del análisis productivo de una actividad
B económica; con sus respectivos indicadores de logro.

• Se debe determinar el nivel de formación, créditos y horas de

acuerdo al DCBN
C
 AUTORIZACIÓN DE CARRERAS
PROFESIONALES
Para la autorización de una nueva carrera:

• La carrera profesional debe responder a un sector económico, familia productiva y actividad

económica determinada.
A

• Se debe identificar los estándares mínimos (unidades de competencia) a partir del análisis
productivo de una actividad económica; con sus respectivos indicadores de logro.
B

• Se debe sustentar su necesidad para ofertarse, en función a demandas actuales y/o futuras del
sector productivo. Es importante que se precisen fuentes primarias, secundarias y/o terciarias.
C

• Se debe determinar el nivel de formación, créditos y horas de acuerdo al DCBN

D
Paso DENOMINACIÓN DEL MÓDULO
1 Una vez identificada la carrera profesional del Catálogo Nacional de la Oferta
Formativa publicado en portal web del MINEDU, analizar la Unidad de
Competencia y determinar el nombre el módulo. Este debe ser preciso, claro y
guardar relación con la función productiva descrita en la UC.

Unidad de Competencia

Analizar el mercado, de
acuerdo a las variables del Denominación del módulo
entorno del negocio, público Análisis de mercado EJEMPLO
objetivo y recursos
disponibles.

50
DEFINICIÓN DE REQUERIMIENTOS MINIMOS
Se definen el equipamiento, espacios e instalaciones y el perfil profesional del docente requeridos.

Equipos, Infraestructura: aulas

pedagógicas, talleres, Perfil docente
herramientas,
maquinaria laboratorios, campo

51