“MODELO CONCEPTUAL DE

VIRGINIA HENDERSON”

Materia: Proceso Enfermero

Profesor: Jorge Rivera Lara
Alumno: Ma. Del Pilar Botello García

INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS, IRAPUATO, GTO

Asistir al individuo sano o enfermo, en
actividades que contribuyen a su salud o
recuperación, de manera que ayude a la
persona a ganar independencia en la
satisfacción de sus necesidades
fundamentales

VIRGINIA HENDERSON, 1994

 Entiende la enfermería como una función de ayuda a la
persona y a su familia.
 El pensamiento de Virginia giraba alrededor de los
conceptos de enfermería, persona, salud, cuidados y
entorno.
• Es un todo complejo con Es la satisfacción de las
dimensiones biológicas, necesidades
psicológicas y sociales fundamentales del ser
humano.

PERS SAL
ONA UD
CUID ENT
ADO ORN
Ejecutar las actividades Factores externos que
relacionadas con las influencian positiva o
satisfacción de las negativamente la

sana o enferma. S
necesidades de la persona
O satisfacciones de las
necesidades humanas.
DATO INTERESANTE

 Henderson reconoce en su modelo influencias que

provienen de la fisiología y la psicología, identificando
las 14 Necesidades Básicas, que van desde las
necesidades físicas hasta las psicológicas, muy similares a
las de Abraham Maslow.
NECESIDADES BÁSICAS

 Para Henderson, el concepto de necesidad no tiene

significado de carencia o problema, sino de requisito.
 cada necesidad está implicada en las diferentes
dimensiones de la persona: biológica, psicológica,
sociocultural y espiritual.
 algunas podrían considerarse esenciales para la
supervivencia, todas son requisitos fundamentales,
indispensables para mantener la integridad.
 Las necesidades básicas pueden ser:
– Universales: comunes y esenciales para todos.
– Específicas: se manifiestan y satisfacen de manera distinta
en cada persona
  La persona presenta 14 necesidades
fundamentales de orden psicosocial comunes a
toda persona
1.-RESPIRAR NORMALMENTE

 Dificultad para mantener las vías aéreas permeables

 Dificultad para respirar
2.-NUTRICION

 Alimentación inadecuada: déficit

 Alimentación inadecuada: exceso
 Dificultad para seguir su propio régimen
 Dificultad/incapacidad para alimentarse e hidratarse
 Hidratación excesiva en cantidad y en calidad
 Hidratación inadecuada: déficit
 Nauseas y vómitos
 Rehúsa a alimentarse e hidratarse
 Rehúsa a segur su propio régimen
3.-ELIMINACIÓN DE RESIDUOS

 Estreñimiento
 Deshidratación
 Diarrea
 Incontinencia fecal
 Incontinencia fecal y urinaria
 Incontinencia urinaria
 Retención urinaria
4.- MOVERSE Y MANTENER UNA
POSTURA ADECUADA

 Circulación inadecuada
 Dificultad/incapacidad para moverse
 Edema de los miembros
 Rehúsa a hacer actividades físicas
5.-DORMIR Y REPOSAR

 Dificultad/incapacidad para reposar

 Agotamiento
 Insomnio
6.-VESTIMENTA

 DESINTERES EN EL VESTIR
 DIFICULTAD /INCAPACIDAD PARA VSTIRSE Y
DESVESTIRSE
7.- MANTENER LA TEMPERATURA
CORPORAL,ADAPTANDO EL VESTIDO

 Hipotermia
 Hipertermia
8.-ESTAR LIMPIO, ASEADO Y
PROTEGER LOS TEGUMENTOS

 Alteración de la mucosa bucal

 Atenta a la integridad de los tegumentos
 Desinterés por las medidas higiénicas
 Dificultad/incapacidad para llevara termino su propia higiene
 Rechazo a darse atención higiénica
9.-EVITAR PELIGROS AMBIENTALES E
IMPEDIR QUE ESTOS PERJUDIQUEN A LOS
DEMÁS
 Ansiedad moderada
 Ansiedad severa/ extrema
 Duelo
 Dificultad/ incapacidad para tener cuidado
de su salud
 Dolor agudo
 Dolor crónico
 Estado depresivo
 Perturbación de la autoestima
 Perturbación de la autoimagen
 Miedo
 Rechazo en aceptar los tratamientos
 Riesgo de accidentes
 Riesgo de violencia hacia otros
 Riesgo de violencia hacia uno mismo
10.-COMUNICARSE PARA EXPRESAR
EMOCIONES, NECESIDADES, MIEDOS Y
OPINIONES

 Agresividad
 Atenta la integridad d la función y el rol sexual
 Comunicación ineficaz a nivel afectivo
 Comunicación ineficaz a nivel intelectual
 Comunicación ineficaz a nivel sensorio-motor
 Confusión
 Aislamiento social
 Perturbación de la comunicación familiar
11.-OBSERVAR EL CULTO DE ACUERDO
CON LA PROPIA FE, ACTUAR SEGÚN
CREENCIAS Y VALORES

 Dificultad para actuar según sus

creencias y sus valores
 Inquietud referente al significado
de su existencia
 Sentimiento de culpabilidad
12.-TRABAJAR DE MANERA QUE EXISTA
UN SENTIDO DE AUTORREALIZACIÓN.

 Dificultad para asumir su rol

 Dificultad para realizarse
 Sentimiento de impotencia
13.-PARTICIPAR EN DIFERENTES
ACTIVIDADES RECREATIVAS

 Desinterés para realizar actividades de ocio

 Dificultad/ incapacidad para realizar actividades de ocio
 Rehúsa realizar actividades de ocio
14.-APRENDER, DESCUBRIR O SATISFACER
LA CURIOSIDAD QUE CONDUCE AL
DESARROLLO NORMAL Y A LA SALUD

 Dificultad para aprender

 Falta de conocimientos
 Rehúsa aprender
ASUNCIONES CIENTÍFICAS O
POSTULADOS

 representan el “cómo hacer” del modelo. Afirmaciones

sobre la persona, entorno, salud, o rol de la enfermera, que
se aceptan como verdades:
-La persona es un todo completo con 14 necesidades
básicas
-La persona quiere la independencia y se esfuerza por
lograrla
-Cuando una necesidad no está satisfecha la persona no
es un todo
ASUNCIÓN FILOSÓFICA O VALORES

 representa el “por qué hacer” del modelo. Son las

creencias sobre la naturaleza del ser humano y la meta
final de la profesión enfermera, desde la perspectiva de su
autora:
-La enfermera tiene una función propia, aunque comparta
actividades con otros profesionales
-La sociedad espera un servicio de la enfermera que
ningún otro profesional puede darle
CONCLUSIÓN

 A pesar de los años transcurridos y el avance científico-técnico, las teorías

de Virginia están vigentes en cada accionar nuestro por lo que es evidente
la función del personal de enfermería en la prevención y rehabilitación
del individuo sano o enfermo.
 Explica la importancia de independencia de la enfermera y a la vez su
independencia con respecto a otras ramas de la especialidad de atención
sanitaria; además el aporte de sus definiciones de enfermería y la
enumeración de las catorce necesidades básicas