Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

Escuela de Educación Secundaria

Historia y Geografía

"Taller de fortalecimiento de las capacidades de investigación y publicación en redacción de

artículos y ensayos científicos para docentes y estudiantes de Historia y Geografía, en el
proceso de Acreditación"

La mejora continua de la formación profesional y el

proceso de Acreditación

Expositor:
René Del Aguila Riva
 1.
Reflexión previas
 Reflexión previa (1)
¿Lo que hacemos lo estamos haciendo bien?
¿Cómo es la formación
Profesional hoy?

Nuestra Nuestras
Fortaleza Debilidades

¿Retos?
 Reflexión previa (2)

¿Debemos pensar el futuro?

Visión estratégica

¡¡ El futuro se
construye¡¡
El ciclo de mejora continua
 Características del proceso de mejora continua

1. Un proceso documentado. Permite que todas las personas que

son partícipes de dicho proceso lo conozcan y todos lo apliquen
de la misma manera cada vez

2. Algún tipo de sistema de medición que permita determinar si los

resultados esperados de cierto proceso se están logrando
(indicadores de gestión).

3. Participación de todas o algunas personas relacionadas

directamente con el proceso, ya que son estas personas las que
día a día tienen que lidiar con las virtudes y defectos del mismo.
 Necesidad de un modelo de calidad

El modelo de calidad se constituye en el referente

con el cual se contrastará la carrera profesional para
determinar su calidad, la que inicialmente, como
resultado de la primera autoevaluación, estará
definida como “línea base de calidad”, a partir de la
cual la Unidad Académica que gestiona la carrera
profesional plantearía el plan de mejora con metas
establecidas
para los estándares que no se cumplan (CONEAU,
2008:8)
 Gestión de la Carrera

Planificación, Organización, Administración

Formación Profesional

Enseñanza — Aprendizaje, Investigación, Extensión y Proyección

Estudiante Social Graduado

Servicios de Apoyo para la Formación Profesional

Recursos Infraestructura y Grupos de

Docentes Financieros Bienestar Equipamiento Interés

Dr. Milber Ureña Peralta

DEA-CONEAU
 2.
Acreditación de las carreras
profesionales
 ¿Qué debemos entender por acreditación?

La acreditación es el reconocimiento formal de la

calidad demostrada por una institución o programa
educativo, otorgado por el Estado, a través del
órgano operador correspondiente, según el informe
de evaluación externa emitido por una entidad
evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con
las normas vigentes. La acreditación es temporal y
su renovación implica necesariamente un nuevo
proceso de autoevaluación y evaluación externa.

ART. 14 Ley Nº 28742

 Objetivos de la acreditación

Asegurar la formación de profesionales de la educación competentes para que

todos los educandos del Perú logren aprendizajes esenciales.

Asegurar la formación de profesionales de la educación, capaces de contribuir

al desarrollo de los centros educativos y el mejoramiento de la gestión
institucional y pedagógica de las instituciones.

Construir un sistema nacional, racionalizado pertinente, eficiente y eficaz, con

alto nivel de calidad y capacidad para aprender y renovarse constantemente.

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 Beneficios de la acreditación

a) Se promociona la cultura de la autoevaluación, autorregulación y de

mejoramiento continuo.
b) Se enriquece la comunicación académica y revitaliza la Misión y el Proyecto
Institucional.
c) La autoevaluación con fines de acreditación genera reformas curriculares,
tratamiento interdisciplinarios, fortalecimiento de la investigación formativa,
colaboración de asociaciones de Facultades y de IES.
d) Se reconoce la construcción de la comunidad académica a partir de la interacción
con sus pares.
e) Se fortalece los sistemas de información académica, renovación de los procesos de
gestión y utilización de las NTIC.
 Principios que orientan la acreditación

VALIDEZ, ante el juicio de varios

TRANSPARENCIA, cumple con los
evaluadores, alcanza similares
procesos y requerimientos exigidos.
resultados.

CONFIABILIDAD, garantiza, las

EFICACIA, logra los objetivos propuestos
competencias requeridas para
en el menor tiempo.
conceder la acreditación solicitada.

ETICA, representa un compromiso

para la sociedad.
 Etapas del proceso de acreditación

Evaluación
Autoevaluación Acreditación
Externa

Aportar una mirada

Identificar el nivel de
objetiva. Otorgar reconocimiento
calidad de la gestión.
de la calidad de la
Emitir un informe de gestión de la IE y del
Elaborar e implementar
evaluación de la calidad programa formativo que
planeas de mejora
del programa educativa ingresó al proceso

Entidad evaluadora Organismo público o

Institución formadora
autorizada privado competente
 Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Universitarias (CONEAU)
Nº DE Nº DE FUENTES DE
DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO
INDICADORES VERIFICACIÓN

Gestión de la Planificación, organización, Planificación estratégica. 5 9

carrera. dirección y control. Organización, dirección y control. 9 28
Proyecto educativo.- Currículo. 13 18
Estrategias de enseñanza-aprendizaje. 2 8
Enseñanza – aprendizaje. Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje. 4 13
Formación Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora. 1 8
profesional.
Estudiantes y egresados. 8 30
Investigación. Generación y evaluación de proyectos de investigación. 7 21
Extensión universitaria y Generación y evaluación de proyectos de extensión
8 24
proyección social. universitaria y proyección Social.
Labor de enseñanza y tutoría. 11 28
Docentes. Labor de investigación. 5 19
Labor de extensión universitaria y de proyección Social. 3 11
Servicios de
apoyo para la Infraestructura y Ambientes y equipamiento para la enseñanza-
formación aprendizaje, investigación, extensión universitaria y 2 9
equipamiento.
profesional proyección social, administración y bienestar.
Bienestar. Implementación de programas de bienestar. 3 29
Recursos financieros. Financiamiento de la implementación de la carrera. 3 8
Grupos de interés. Vinculación con los grupos de interés. 2 6
 Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera de Educación (CONEAU)
ESTÁNDARES DEL MODELO DE CALIDAD
DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO Ext. y proyec.
Enseñanza-aprendizaje Investigación
social
Planificación, Planificación estratégica. 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5
Gestión de la
organización, dirección y
Carrera. Organización, dirección y control. 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 7, 8, 9, 10, 14 7, 8, 9, 10, 14
control.
16, 17, 18, 19, 20, 21, 22,
Proyecto Educativo.- Currículo. 20, 21, 22, 24, 25, 20, 21, 22, 25,
23, 24, 25, 26, 27
Estrategias de enseñanza-aprendizaje. 28 29
Enseñanza – Aprendizaje. Desarrollo de las actividades de enseñanza- 30, 31, 32, 33
aprendizaje.
Formación Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora. 34, 35
Profesional.
Estudiantes y egresados. 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42,
Generación y evaluación de proyectos de 47, 48, 49, 50, 51,
Investigación.
investigación. 52, 53, 54, 55
Extensión Universitaria y Generación y evaluación de proyectos de Extensión 56, 57, 58, 59,
Proyección Social. Universitaria y Proyección Social. 60, 61, 62, 63,
66, 67, 68, 69, 70, 71, 72,
Labor de enseñanza y tutoría.
73, 74, 75
Docentes. Labor de investigación. 76 76, 77, 78, 79, 80
Labor de extensión universitaria y de proyección
81, 82, 83
social.
Servicios de Apoyo Ambientes y equipamiento para la enseñanza-
Para la Formación Infraestructura y aprendizaje, investigación, extensión universitaria y
84, 85 84, 85
Profesional Equipamiento. proyección social, administración y bienestar.

Bienestar. Implementación de programas de bienestar. 86, 87, 88, 89, 90, 91 89, 90, 91
Recursos Financieros. Financiamiento de la implementación de la carrera. 92, 93, 94 92, 93, 94 92, 93, 94
Grupos de Interés. Vinculación con los grupos de interés. 95, 96, 97 95, 96, 97 95, 96, 97
3 9 16 68 42 34
 Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera de Educación

Tipo de estándar Calificación Descripción

Cumple
Sistémico Se cumple cuando se logra lo planificado.
No cumple
Cumple Se cumple cuando la reacción favorable, aplicando
una escala tipo Likert, es del más del 50% de
Satisfacción
No cumple encuestados de una muestra representativa de la
población.
Cumple Se cumple cuando se tiene la existencia del
Nominal documento solicitado o se alcanza el valor
No cumple
enunciado en el estándar.
Cumple Se cumple cuando más del 50% de consultados
Valorativo
No cumple emite un juicio de valor favorable.
 Concepto de certificación

Proceso mediante el cual una entidad certificadora reconoce formalmente las

competencias profesionales o laborales demostradas por una persona.

Competencia profesional
 Son aquellas que se adquieren en
una institución educativa, sea en el
nivel técnico-productivo, educación
superior universitaria y en la
educación superior no universitaria.
Competencia laboral
 Son aquellas que adquieren las
personas fuera de las instituciones
educativas , vale decir en su
desempeño laboral
 Taller

Formación profesional, competencias y empleabilidad

Gracias