EL PROPÓSITO

OBJETIVO
• Conductista
• Meta estricta y definida a
llegar después de varia
acciones
• Conducta parcializada
(motricidad, cognición o
afectividad)
PROPÓSITO
• CONSTRUCTIVISMO
• Intención del proceso al irse
construyendo el aprendizaje
• Conducta globalizada
 CONSTRUCCIÓN DE PROPÓSITOS

Con base en la taxonomía de Bloom (1956),

que es la más conocida y empleada en el
medio educativo (también existen las de John
Biggs, 1999; Andersen y Kratwohl, 2000;
Marzano y Kendall, 2007), y con lo ya
expuesto, se presenta en el esquema 5 la
forma en cómo se deben redactar los
 Complemento
Objeto
circunstancial
Objeto directo indirecto
Verbo (cómo,
(que hacer) (resultado de
cuándo,
la acción)
dónde)

Situacione
Verbo Procedimie so
Indica la Finalidad o
presente nto para la actividade
acción impacto
subjuntivo acción s de la
acción

Cómo o a
Qué Para qué
través de qué
 Que la docente practicante observe las
características, necesidades, intereses y
contenidos que se trabajan a nivel grupal e
individual en niños de 3 a 6 años de edad, y
que fortalezca su capacidad de observación,
avance en el desarrollo de conocimientos y
habilidades para planificar y poner en marcha
actividades didácticas congruentes con los
propósitos de la educación preescolar y el
diagnóstico realizado, con el fin de establecer