Deserción escolar en la Institución Educativa José

Celestino Mutis.
 Introducción.
 La deserción escolar es un tema que afecta al desarrollo de la sociedad y se da
principalmente por una serie de variables que llevan al alumno al abandono y el
desinterés por la educación. Esta puede darse principalmente por la falta de recursos
económicos y por una desintegración familiar, naturalmente la deserción escolar trae
consigo una serie de efectos mediante los cuales reflejan una serie de conductas y
situaciones observables. Las causas son varias sin embargo lo importante es delinear
estrategias para poder combatir dicho mal que trae consigo una serie de problemas
sociales.

 (García, 2018) García, A. (17 de Octubre de 2018). Diariodexalapa. Obtenido de Diariodexalapa: https://www.diariodexalapa.com.mx/local/desercion-escolar-en-xalapa-es-mas-grave-en-el-bachillerato-son-mas-las-mujeres-en-esa-situacion-2135347.html
 Planteamiento del problema.
 El asunto que se desea abordar como materia prima para la presente investigación es: La Deserción Escolar, a causa
de que se requiere emprender con más profundidad dicha complejidad, ya que no se tiene un idóneo conocimiento
referente a este fenómeno.

 La negligencia de la formación académica, se ha venido prolongando de manera inminente, desde hace mucho
tiempo y por peculiares causas que han aumentado su reproducción masiva en ambientes escolares; Según Telma
Barreiro Licenciada en Filosofía, típicamente los jóvenes dependientes de clases socioeconómicas más humildes de la
nobleza, tienen un mayor índice de dificultades con el rendimiento escolar, y pese a esto se han inspeccionado
probabilidades de fracasos en estos jóvenes muchos más frecuentes, que la de adolescentes que no son víctimas de la
calamidad de la pobreza. De otra manera según la encuesta nacional que efectuó el MEN. (2011). Plantea que las
circunstancias de la negligencia se señalan con colores en el estado, en zonas rurales y urbanas, entre los municipios
expuestos se aproximan localidades cercanas como Turbo y Apartado; Turbo tiene una tasa de deserción que en el año
2008 fue de 7,30%, y en el caso del municipio de Apartado esta presento una cifra de deserción escolar de 3,87%,
paulatinamente en el distrito especial portuario de Turbo, se prolifero un mayor tasa de desertores escolares, en
consideración con la encuesta atestiguada en estos dos lugares de la región de Urabá; a pesar de la recurrente cifra,
esto no es solo una percance del distrito, si un laberinto de dificultades a nivel mundial. Por consiguiente, Nelson
Mandela, sostiene que, la educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo. En consideración con lo que
sostiene este autor, es preciso que el asunto formulado es de vital importancia y transcendencia, en vista de que el
problema tiene una correlación de factores y tejidos, que originan sus motivos más causales, este proyecto apunta a
mermar la negligencia escolar, donde radica la significación de este emblemático proyecto de investigación. En
contraste en la resolución de este proyecto de investigación se involucraran agentes externos, que consagraran su
apoyos tales como: Padres de familia, docentes entre otros; con la finalidad de que se brinden apoyos tanto
racionales como empíricos, es decir en el caso de conceptualizaciones racionales, que proyectos desde sociedades
gubernamentales se han ejecutado a tal razón de mitigar la problemática, y en aspectos empíricos, de parte de las
instituciones educativas que han podido realizar a tal fin de mitigar la problemática para que no se siga presentando
la ausencia de estudiantes en los establecimientos educativos. Por otro lado, la investigación desarrollara aspectos
muy precisos sobre aquellos planes, acciones y procesos que se están realizando para sensibilizar a los implicados y
contribuir a la disminución de la deserción.
 Objetivo general.
¿Analizar los factores que incurren en la deserción
escolar de los estudiantes de la Institución Educativa
José Celestino Mutis?
 Objetivos específicos.
-Identificar a través de un conversatorio, las aptitudes y apreciaciones
que poseen algunos estudiantes desertores, padres de familias y
docentes de la institución educativa José celestino mutis, sobre la
importancia significativa de adherirse a la educación e involucrarse en
todo su proceso.
-Describir procesos, proyectos y acciones que se han puesto en
funcionamiento desde la secretaria de educación del municipio de
Apartado, para incentivar a los estudiantes a no abandonar los
establecimientos educativos.
-Evaluar circunstancias que incitan a los estudiantes de establecimientos
públicos, como la Institución educativa José Celestino Mutis a desertar de
su trayecto académico, y los posibles efectos emocionales que suponen
dichas conductas.
 Justificación.
 La presente investigación, se apuntará a examinar los factores que estimulan a los niños y adolescentes del municipio
de Apartado, específicamente de la Institución educativa José celestino Mutis, a ser desertores escolares, “La
deserción escolar es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la
escuela y también de la sociedad en la que aquél, está interactuando.” (Dr. Salvador Cárdenas 2007), de acuerdo al
anterior aporte, se afirma que, el hecho de no acceder a la educación despoja a los estudiantes de muchos privilegios
académicos que darán resultados negativos más subsecuentes. Por lo tanto, el actual proyecto de investigación,
permitirá mostrar las razones y motivos por las cuales se da dicho la negligencia y, a su vez, profundizar en los
conocimientos teóricos sobre el tema, además de ofrecer una mirada integral acerca de cómo se puede dar una
disminución teniendo en cuenta los entes implicados y ayudando a la concientización de los estudiantes de la
institución educativa José Celestino Mutis y desertores de dicha institución.

 Se plantea entonces investigar los procesos, proyectos, programas y acciones que se han implementado a nivel
municipal, nacional e internacional a fin de obtener un despliegue de concepciones teóricas implementadas para
menguar o neutralizar dicha problemática educativa que se puede ir acentuando cada vez más sino se dan a conocer
las razones reales por las que acontece, pues se considera que los análisis previos ayudan a recopilar información de
lo que ya se ha hecho para ver si es necesario volverlo a hacer o no repetir errores. Es importante realizarlo porque
al final, dará buenos resultados por medio del empleo de instrumentos y técnicas que faciliten el análisis y la
descripción de factores que recaen en la población escogida. En ese sentido, con el plan propuesto se logrará obtener
unos efectos favorables, que permitirán tener las deducciones finales (como respuesta a la pregunta planteada), las
cuales serán presentadas ante la institución educativa José celestino Mutis y a la secretaria de educación del
municipio de Apartado, para que sean apoyadas y tenidas en cuenta y de esta manera se coopere a la reducción de la
deserción escolar lo cual es una etapa muy importante que inicia desde la infancia y también está incluido dentro de
los derechos de los niños. Según Ernesto Sábato. Privar a un niño de su derecho a la educación es amputarlo de esa
primera comunidad donde los pueblos van madurando sus idealizaciones.
 Antecedentes.
Se procura exponer algunas investigaciones y acciones que se han llevado a cabo, sobre
el tema que se formula en el proyecto “La deserción escolar”.
En primera instancia, a nivel local y parte regional se encontró la primer faceta de un
proyecto de investigación acerca de la deserción escolar; Zobeida Cáceres, Eugenio
Copete, German Cuesta y Floricel Ríos, entre sus indagaciones en el distrito especial
portuario de Turbo, plantearon alternativas y acciones para desarrollar en la escuela
primara, que fue llevada a cabo con alumnos, padres de familias y docentes de la
escuela primaria de la Institución Educativa San Martin de Porres, se presenta una
valoración de la comunidad de Turbo, teniendo en cuenta sus aspectos históricos,
culturales y su ubicación geográfica. De otra manera, se estudia el currículo, el papel
del educador y el procedimiento de enseñanza-aprendizaje para comprender las causas
de la deserción escolar, los enigmas disciplinarios y el bajo rendimiento académico a
través de una investigación representativa justificada en la observación directa,
encuestas y entrevistas a través de las cuales se infiere que los niños aprenden a
comportarse de acuerdo al método que han recibido en sus hogares y de la relación que
tengan con sus maestros, por tal motivo debe hallarse una buena relación y
comunicación entre ellos, y se debe laborar con grupos comunitarios que esbocen sus
complejidades y necesidades y afronten las posibles soluciones verídicas y cruciales.
.
 En segunda instancia, se recopilan proyectos a nivel nacional, se localizó uno a cerca del análisis de
los factores socio-pedagógicos generados por la deserción escolar, propuesto por Martha Vargas, en
el cual se decretan los factores socio-pedagógicos que recaen en la deserción escolar y afectan el
proceso de aprendizaje educativo en los estudiantes del Colegio Diego Montaña Cuellar en Bogotá.
Paulatinamente el método de análisis se ejecutó a partir de las respuestas recolectadas de una
encuesta, donde se determinaron el comportamiento de variables, tales como, factores socio-
pedagógicos, deserción escolar y aprendizaje educativo. En contraste Entre los principales
resultados de la investigación se encontraron, primero, en los factores socio-pedagógicos sobresale
el trato comunicativo por parte de los docentes; segundo, los estudiantes reconocen en un nivel alto
que su aprendizaje en los estudios se debe al saber que tienen los docentes, mientras que la otra
mitad se considera afectada, donde afirman la ausencia de un saber pedagógico o saber social de los
docentes, aunque evocar tener una evaluación adecuada.
 Por ende se seleccionó un proyecto de vida llamado “Una alternativa para la prevención de la
deserción escolar” elaborado en el 2019 por: David Pulido Suarez y Laura Velasco Orejuela, en la
cual se pretende apercibir la deserción escolar de los alumnos de un colegio en la zona de influencia
de la Universidad de la Sabaneta. En síntesis se empleó la metodología de invención acción, los
participantes fueron 50 estudiantes y 7 docentes de los grados noveno, décimo y los directivos de la
institución. La observación participante, los diarios de campo y las entrevistas semiestructuradas
permitieron reconocer las principales necesidades tanto de los alumnos como de los docentes. A
partir del análisis de las fatalidades, se llevó a cabo una intervención social a través del mecanismo
de proyecto de vida para lograr resignificar creencias de los estudiantes acerca de su futuro
personal y académico; sin embargo, sigue siendo incuestionable una gran desmotivación y falta de
sentido en los proyectos de vida de aquellos jóvenes
 Marco teórico.
 Para hacer posible este proyecto de investigación se hizo necesario pesquisar acerca de los teóricos
y sus aportes sobre el tema “La deserción escolar”, en ese sentido se convergen las siguientes bases:
 Por consiguiente, Massé y al. (2006) y Janosz (2000) presentan dos distintas tipologías de los
alumnos con alto riesgo de deserción escolar. En las dos tipologías se encuentran componentes
similares y componentes semejantes. El estudio de las dos muestras permitió al equipo de Janosz
llegar a una tipología según tres dimensiones de la experiencia escolar, que son: la inadaptación
escolar conductual, la responsabilidad frente a la escolarización y el rendimiento escolar. Al cruzar
estas tres dimensiones, se prescriben cuatro perfiles de alumnos que desertan la escuela: los
discretos, los descomprometidos, los de bajo nivel de rendimiento y los inadaptados. Finalmente, al
hablar de riesgos no dice que es una coyuntura muy crítica a la cual se le debe buscar solución por
eso, el Dr. Salvador Cárdenas (2007) expone que la deserción escolar es un problema educativo, que
afecta el desarrollo del individuó que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad
en la que aquél, está conviviendo.
 Franklin y kochan (2000) tratan de igualar en un sola nocion la deserción escolar, definiendo ésta
cómo, un estudiante que se matriculo en algún momento del año anterior y no se matriculo a
principios del año corriente o actual, dejando incompleta su preparación y sin haber sido trasladado
a otra Institución. Por otro lado, Lavaros y Gallegos (2005) crean su propia definición a partir de las
definiciones anteriores, estableciendo que la deserción escolar se da cuando los individuos que
habiendo asistido a la escuela el año anterior, en el año actual o corriente no lo están haciendo, sin
tomar en cuenta a aquellos que han dejado de asistir por motivos como: cumplieron el ciclo
secundario y se encuentran estudiando el bachillerato o una carrera técnica, estuvieron enfermos,
accidentados o haciendo su servicio militar y que no decida regresar a la escuela pero el INEE
(Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación) específica a la deserción como número de
alumnos matriculados que se estima, desasisten al colegio antes de concluir el ciclo escolar, por
cada cien alumnos que se inscriben al inicio de cursos de un mismo nivel educativo.
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 Fernández, J. (2016). Proyecto de investigación la deserción escolar en las instituciones educativas
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 (García, 2018) García, A. (17 de Octubre de 2018). Diariodexalapa. Obtenido de Diariodexalapa:
https://www.diariodexalapa.com.mx/local/desercion-escolar-en-xalapa-es-mas-grave-en-el-bachillerato-
son-mas-las-mujeres-en-esa-situacion-2135347.html