Distribución de Frecuencias

ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
ESTADÍSTICA
Datos: resultado del estudio de una variable (o más)
sobre un conjunto de elementos de interés
 ¿Por qué debemos organizar los datos?

 Para ver rápidamente algunas de las características

de los datos recogidos.
 Buscamos cosas como: el alcance (los valores mayor
y menor), patrones evidentes, alrededor de qué
valores tienden a agruparse los datos, qué valores
aparecen con más frecuencia, etc.
 Cuanta más información de este tipo podamos
obtener de una muestra, mejor entenderemos la
población de la cual proviene, y mejor será nuestra
toma de decisiones.
 Información sin procesar vs procesada

 La información obtenida, antes de ser organizada y

analizada, se conoce como datos sin procesar.
 Son “sin procesar” puesto que aún no han sido
manejados mediante un método estadístico.
Búsqueda de un patrón significativo en los datos

 Los datos pueden organizarse de muchas maneras.

 Podemos, simplemente recolectarlos y mantenerlos en orden: hacer

una lista de los datos puntuales de menor a mayor según su valor
numérico.
 Pero si los datos consisten en trabajadores especializados (como
carpinteros, albañiles o soldadores) de una construcción, o en los
distintos tipos de automóviles que ensamblan todos los fabricantes,
o en los diferentes colores de suéteres fabricados por una empresa
dada, debemos organizarlos de manera distinta. Necesitaremos
presentar los datos puntuales en orden alfabético o mediante algún
principio de organización.
 Una forma común de organizar los datos consiste en dividirlos en
categorías o clases parecidas y luego contar el número de
observaciones que quedan dentro de cada categoría. Este método
produce una distribución de frecuencias.
Distribución de Frecuencias
para Datos NO Agrupados
Organizamos la información de una tabla de
Distribución de Frecuencias
Gráfico de Bastones para Frecuencias
Simples
Gráfico Escalonado para Frecuencias
Acumuladas
Frecuencia Acumulada: Fi

Frecuencia relativa
acumulada: Hi

Frecuencia relativa porcentual

acumulada Hi %
Tablas de Frecuencias para Datos
Agrupados (DA)
Como se puede observar
esta forma de organizar los
datos no resulta práctica por
las siguientes razones:
• La tabla de frecuencias
queda muy extensa
• Las frecuencias absolutas
que resultan son nulas o de
valor muy bajo
• Al representar la tabla en
un diagrama de bastones no
es posible apreciar la forma
de la distribución
La solución al problema
anterior consiste en
construir una tabla de
frecuencia agrupando los
datos en intervalos de igual
amplitud.
Tabla de Frecuencias de Datos Agrupados

En este ejemplo, los intervalos tienen una amplitud de15, es decir 15 kg.
 ¿Cómo se construye una tabla de frecuencias de
Datos Agrupados?

 Etapa 1:
 Luego de recolectados los datos, identifique el valor
máximo y el valor mínimo obtenidos en la muestra.
 Calcule a continuación la diferencia entre ellos,
denominada rango:

 Rango o recorrido = R= Valor máximo - Valor
mínimo
 Etapa 2:
 Determine la amplitud y n° de los intervalos
(clases), de forma tal de obtener entre 5 y 20 clases
de igual ancho.
 Para Amplitud puede usarse la regla:

 Para N° de intervalos una regla general es:

 Etapa 3:
 Determine los límites de cada clase, de forma tal que
el mínimo valor observado quede incluido en la
primera clase y el máximo valor observado quede en
la última clase.
 Etapa 4:
 Clasifique los datos por comparación con los límites
de clase obtenidos en el punto anterior y calcule la
marca de clase de cada intervalo o punto medio (Xi),
y, a partir de ella, las frecuencias absolutas y
relativas.
 Ejemplo:
 En una muestra de 40 alumnos de una carrera resultaron los
siguientes promedios:

6,3; 6,8; 7,7; 9,4; 8,8; 7,6; 7,5; 7,9; 7,9; 4,6; 9,8;
5,2; 9,2; 8,1; 8,1; 8,2; 8,6; 9,2; 8,2; 7,7; 8,7; 7,7; 8,1;
8,1; 8,3; 8,4; 8,7; 7,7; 7,8; 7,6; 7,8; 7; 4; 7; 7; 7,4;
6,7; 6,6; 6; 6,1;

 Etapa 1

 Valor máximo en la muestra= 9,8

 Valor mínimo en la muestra= 4
 Rango= 9,8 - 4= 5,8
 Etapa 2 Calcular la amplitud de los intervalos

Valor máximo en la muestra= 9,8

Valor mínimo en la muestra= 4
Rango= 9,8 - 4= 5,8
 Etapa 3: Establecer los límites de clase:

 [4, 5 ); [5, 6); [6, 7); [7, 8); [8, 9); [9, 10)
 Etapa 4: Completar la tabla de frecuencias
 Etapa 5:
 Representar el histograma: sobre cada clase dibuje
una barra con altura igual a la frecuencia
absoluta/relativa. Las frecuencias acumuladas se
representan en un gráfico llamado ojiva.
Interpretación