Universidad Nacional Abierta

Vicerrectorado Académico
Supervisión Académica Regional

Evaluación en Sistemas de Aprendizaje

Interactivo

PROPUESTA EVALUATIVA

Profesora: Delia Rodríguez

Elaborado por: Profesora Airam M. Morales Felizzola
 Datos generales de la asignatura

Asignatura: Lengua y Comunicación en

Educación

Código: 120
Carrera: Técnico Superior Universitario en
Educación Integral. CÓD: 430
Curso: Semestre I
Objetivos seleccionados: 3 y 4
 Propuesta Evaluativa de la asignatura
“Lengua y Comunicación en Educación”

Objetivo 3: Caracterizar los elementos que

intervienen en la comunicación no verbal:
señales, paraseñales y metaseñales.

Contenido:
1. elementos que intervienen en la
comunicación no verbal
2. señales no verbales
3. paraseñales
4. metaseñales
Actividades de evaluación:
•Chat
•Foro de discusión
•Ensayo

Técnicas:
•Observación para el chat y el foro de discusión
•Análisis de documentos para el ensayo

Instrumentos:
•Argumentario evaluativo para el chat
•Escala de estimación para el foro
•Rúbrica para el ensayo

Tipo de evaluación:
•Chat: Diagnóstica
•Foro: Formativa-Sumativa
•Ensayo: Formativa-Sumativa

Formas de evaluación:
Heteroevaluación, coevaluación autoevaluación
Objetivo 4: Analizar el funcionamiento de la comunicación
no verbal en situaciones comunicativas específicas: la
conversación cotidiana y la comunicación en el contexto
escolar.

Contenido:
1. elementos de la comunicación no verbal en la práctica
2. el lenguaje no verbal en la transmisión de las
emociones y de las actitudes personales
3. la comunicación no verbal en el contexto escolar
4. la inteligencia emocional
5. esquema del movimiento del cuerpo en la
comunicación no verbal
Actividades de evaluación:
•Foro de discusión
•Ensayo

Técnicas:
•Observación para el foro de discusión
•Análisis de documentos para el ensayo

Instrumentos:
•Escala de estimación para el foro
•Rúbrica para el ensayo

Tipo de evaluación:
•Foro: Formativa-Sumativa
•Ensayo: Formativa-Sumativa

Formas de evaluación:
Heteroevaluación , coevaluación y autoevaluación
 Asignatura: Lengua y Comunicación en Educación
Inicio: 03. 03. 16
Culminación: 30.03.16
Duración: 4 semanas
Semanas Objetivos Actividades Técnicas Instrumentos Tipo de Formas de
de evaluación evaluación evaluación
3: Caracterizar
los elementos
1y2 que  Chat Observación para el Argumentario evaluativo Chat: Diagnóstica Heteroevaluación
intervienen en  Foro de chat y el foro de para el chat de todas las
discusión discusión Foro: Formativa- actividades.
la Escala de estimación para Sumativa
comunicación  Ensayo
Análisis de el foro Coevaluación para
no verbal: documentos para el Ensayo: el Foro
señales, ensayo Rúbrica para el ensayo Formativa-
paraseñales y Sumativa Autoevaluación
metaseñales. para el Ensayo
4: Analizar el
funcionamient
3y4 o de la  Foro de Observación para el Escala de estimación para Foro: Formativa- Heteroevaluación
comunicación discusión foro de discusión el foro Sumativa de todas las
no verbal en  Ensayo actividades.
Análisis de Rúbrica para el ensayo Ensayo:
situaciones documentos para el Formativa- Coevaluación para
comunicativas ensayo Sumativa el Foro
específicas: la
conversación Autoevaluación
cotidiana y la para el Ensayo
comunicación
en el contexto
escolar.
 Actividades de evaluación
Objetivo 3
1.- Chat
Instrucciones: En esta sesión, responde la pregunta que se plantea. Puedes
contestar también los comentarios de algún compañero, para intercambiar
opiniones.
Observa detenidamente la siguiente imagen:

Luego, responde: ¿Cuál crees que es la intención que guarda esta frase: “Búrlate del
SIDA, usa el condón”?
2.- Foro de discusión

Observa detenidamente la siguiente imagen y responde:

En esta propaganda se evidencia tanto el lenguaje verbal
como el no verbal. De acuerdo con esto, ¿cuál consideras
que es más comunicativo: “el verbal”, el “no verbal” o ambos?
¿Por qué?

Mientras más rápido vayas, más rápido te

irás
3. Ensayo

Sobre la base del tema del curso, Elementos que

intervienen en la comunicación no verbal: señales,
paraseñales y metaseñales, crea un planteamiento o tesis.
Luego, expresa los argumentos que sustentan el
planteamiento que estás proponiendo. Para orientar la
realización de tu Ensayo, revisa el enlace: Pautas para la
realización del Ensayo.
Objetivo 4
1.- Foro de discusión
Observa detenidamente la siguiente imagen y
responde: ¿Qué consideras que nos quiere decir el autor
con la siguiente caricatura? Contextualice.
2.- Ensayo
Con base en el siguiente tema, construye un Ensayo: la
comunicación no verbal en situaciones comunicativas
específicas: la conversación cotidiana y la comunicación
en el contexto escolar. Para orientar la realización de tu
Ensayo, revisa el enlace: Pautas para la realización del
Ensayo.
 Instrumentos de evaluación
Criterios para la evaluación del Foro:
• Intercambio de ideas entre compañeros
• Claridad de las ideas
• Pertinencia de las intervenciones con la
temática
• Redacción (coherencia y cohesión)
• Uso de los aspectos formales de la
escritura
 Criterios para la evaluación del Ensayo:

• Se evidencia la estructura del texto: introducción, desarrollo y

conclusión.
• Presenta una exposición crítica, razonada y argumentada del texto.

• Se evidencia ilación entre las partes constitutivas del texto.

• Se evidencia un buen uso de los conectores.

• Se aprecia concordancia gramatical entre las partes constitutivas de

las oraciones.

• Se evidencia un buen manejo de signos de puntuación, mayúsculas

y acentuación.
 Escala de Estimación para la evaluación del Foro
Criterios Excelent Bueno Regular Deficiente Sin
e intervención
3 puntos 2 puntos 1 puntos Total
4 puntos 0 puntos
Intercambio de
ideas entre
compañeros
Claridad de las
ideas
Pertinencia de
las
intervenciones
con la temática
Redacción
(coherencia y
cohesión)
Uso de los
aspectos
formales de la
escritura
Calificación
final
Este instrumento servirá para la evaluación del docente y para la coevaluación.
El Foro tiene una calificación de 20 puntos y se aprueba con 13 puntos.
Indicaciones:
• Esta escala de estimación te permitirá valorar tu
intervención en los foros antes de publicarla,
para que conozcas los aspectos que se toman
en cuenta en las participaciones.
• De igual modo, este será el instrumento con el
cual el profesor y los compañeros valorarán tu
participación.
• El docente, dará las indicaciones de cómo será
realizada la coevaluación.
 Rúbrica para la evaluación del Ensayo
Valoración 5 4 2 Total
Se evidencia la La estructura del El texto no presenta
estructura del texto: texto se presenta la estructura básica
introducción, incompleta del comentario
desarrollo y crítico
Estructura textual conclusión
El comentario El comentario El comentario no
presenta una intenta presentar presenta una
exposición crítica, una exposición exposición crítica,
razonada y crítica, razonada razonada ni
argumentada del y argumentada argumentada del
Título texto del texto texto
Se evidencia ilación Se evidencia Las partes del texto
entre las partes ilación entre no presentan ilación
constitutivas del texto algunas partes
Coherencia del texto
Cohesión Se evidencia un buen Hay un manejo No se presentan
uso de los conectores regular de los conectores
conectores
Concordancia Se aprecia Se observan No se aprecia
concordancia fallas en cuanto a concordancia
gramatical entre las la concordancia gramatical entre las
partes constitutivas gramatical partes constitutivas
de las oraciones de las oraciones
Aspectos Se evidencia un buen Hay un manejo No se presentan
formales de la manejo de signos de regular de los aspectos formales
escritura puntuación, aspectos de la escritura
mayúsculas y formales de la
acentuación escritura
Calificación final
El ensayo tiene una calificación de 30 puntos y se
aprueba con 18 puntos

Este instrumento servirá para la evaluación por parte

del docente y para la autoevaluación

Indicaciones:
•Esta rúbrica te permitirá valorar la elaboración de tu
ensayo antes de consignar la versión final, a los fines de
que conozcas los aspectos que se toman en cuenta para
la presentación de ensayos y puedas cumplir con estos.

•De igual modo, este será el instrumento con el cual el

profesor valorará el texto.
Consideraciones importantes en torno a las
evaluaciones:

El Chat forma parte de una evaluación diagnóstica que

realiza el docente para saber el estatus del conocimiento
de los estudiantes, en relación con los objetivos 3 y 4 del
curso: “Caracterizar los elementos que intervienen en la
comunicación no verbal: señales, paraseñales y
metaseñales” y “Analizar el funcionamiento de la
comunicación no verbal en situaciones comunicativas
específicas: la conversación cotidiana y la comunicación
en el contexto escolar”, respectivamente. La actividad que
se contempla en el chat servirá al profesor para
diagnosticar los conocimientos de ambos objetivos, pues
estos están relacionados.
El Foro se emplea para intercambiar ideas, opiniones y
experiencias sobre los objetivos 3 y 4. Su evaluación
será de tipo formativa, aplicando la coevaluación y
sumativa, aplicando la valoración del docente. Es
importante que se realice la evaluación entre los
compañeros (coevaluación), por si el estudiante
evaluado no ha cumplido con algún criterio y, sobre todo,
para saber el punto de vista de los demás acerca de la
participación del otro. Para ello, tanto los compañeros
como el docente aplicarán el instrumento de evaluación
destinado para ello: Escala de estimación para la
evaluación del Foro.
El Ensayo es un medio para valorar las ideas propias de
los estudiantes en relación con los aprendizajes
obtenidos en los objetivos 3 y 4. Su evaluación será de
tipo formativa, aplicando la autoevaluación y sumativa,
aplicando la valoración del docente. Es necesario que el
alumno valore su propio producto, para que corrija
errores a tiempo y evitar una calificación deficiente, así
el estudiante puede mejorar su rendimiento, antes de la
entrega definitiva del texto. Para ello, tanto los
compañeros como el docente aplicarán el instrumento
de evaluación destinado para ello: Rúbrica para le
evaluación del Ensayo.
¡GRACIAS!