UNIDAD DIDACTICA

PROPONIENDO SOLUCIONES A SITUACIONES PROBLEMA

Beatriz Elena Cano Chaverra

Leidy María Flórez Mesa
• ¿Qué debo tener en cuenta para
darle solución a una situación
problema?
En el grado tercero 3°de la básica primaria, de la
Institución Educativa Anori la resolución de situaciones
problema se propone como contenido transversal y
prioritario del quehacer matemático dentro del aula a
través de las situaciones problema, se abordarán los
contenidos de los diversos ejes que integran esta área,
de esta manera pretendemos brindar espacios que
estimulen y refuercen en los estudiantes la construcción
significativa y funcional de los conceptos y
procedimientos fundamentales de la matemática.
 EL CONTEXTO

EL contexto en que se desarrollará la Unidad

Didáctica será la participación de la familia a través
del «cuaderno viajero».
 MARCO TEORICO

La propuesta de unidad didáctica: “proponiendo

soluciones a situaciones problema”, se fundamenta en la
concepción constructivista.
“el rediseño de la práctica pedagógica implica que la
instrucción deba basarse en el uso de casos prácticos
que proporcionen experiencias de aprendizaje ricas,
diversas y contextualizadas”. (Revista latinoamericana
de investigación en matemática educativa. versión On-
line ISSN 2007-6819)

ACTIVO

COLABORATIVO

CONSTRUCTIVO
REFLEXIVO
 CON RELACION A LOS ESTANDARES

 Reconocimiento de datos o de incógnitas en

enunciados orales, gráficos y escritos
 Situaciones problemáticas sencillas en forma
concreta utilizando la numeración hasta el 1000
 Situaciones problemáticas aplicando las 4
operaciones.
 Problemas combinados con dos operaciones.
 El pensamiento numérico y sistema numérico
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con números,
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación
proporcional.
 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y
de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados
obtenidos son o no razonables.
 LA PROPUESTA PRETENDE:

 que el alumno manipule los objetos matemáticos;

 que active su propia capacidad mental;
 que reflexione sobre su propio proceso de pensamiento con el fin de
mejorarlo conscientemente;
 que, de ser posible, haga transferencias de estas actividades a otros
aspectos de su trabajo mental;
 que adquiera confianza en sí mismo;
 que se divierta con su propia actividad mental;
 que se prepare así para otros problemas de la ciencia y,
posiblemente, de su vida cotidiana