Curso de Instructor de Arteterapia para niños y adolescentes

Aplicación Especializada de la Música: Experiencias Musicales activas con

niños Hospitalizados

Clara Galliano

Lic en Musicoterapia ( UBA) Prof de Música, Acompañante Terapéutico, Prof

de Lengua y Literatura. Docente hasta el año 2017 en la carrera de
Musicoterapia de. la Universidad de Bs As Docente en el Pos Titulo de
Especialización Superior de enseñanza de la Música Conservatorio Piazzolla
Docente en Ed Especial. Varios libros y artículos publicados
 Aplicación de la música en el ares de la salud
Musicoterapia

Según la Federación Mundial de Musicoeterapia, es la utilización de la música o sus

elementos( sonido melodía armonía y ritmo),por un musicoterapeuta, destinado a

promover la comunicación, el aprendizaje ,la expresión u otros objetivos

terapéuticos a fin de asistir a necesidades físicas, psíquicas, sociales o cognitivas

Busca prevenir o restituir funciones .Busca descubrir potenciales y /o restituir

funciones del individuo

.
Funciones musicales localizadas en los hemisferios cerebrales
La conducta musical involucra todo el cerebro
En el hacer musical se involucran tres conductas:

La audición

La ejecución o interpretación y

La composición.

Cada conducta requiere movilizar áreas concretas conectadas a su vez con

otras.
Cuando se practica el canto, la articulación de las palabras, constituye una
elaboración de secuencias y representaciones verbales localizadas en el
hemisferio Izquierdo.
Simultáneamente requiere de la entonación melódica y el aporte emocional
que se encuentra en el hemisferio derecho
 Técnicas Psicomusicales

Utilizan el Ritmo, la melodía y/o la armonía con objetivos terapéuticos

específicos
Modalidades:

*Activas ( producción, acción, creación, etc) Brinda perfil del productor

*Receptivas (Audición,imaginación, evocación, relajación)

*Expresión Pictórica( Manifestación subjetiva de la audición musical)

*Expresión Literaria ( articulación sonido, música palabra)

Modos de realización: Individuales o grupales

.
 Clase de hoy veremos
Aplicación práctica del ritmo desde una modalidad activa y receptiva

*Ritmo Organización temporal que se ordena en nuestra mente percibiendo una forma

Trabaja equilibrio, concentración, desbloqueo motor, conciencia de elementos

expresivos, , relajación . La percepción de la propia pulsación y del grupo

El ritmo tiene el valor de ser un regulador de los centros nerviosos, facilitando la

relación entre las órdenes que emite el cerebro y la discriminación de las diferentes

partes del cuerpo

Está relacionado con el desarrollo psico evolutivo del niño , por lo cual es un recurso

importante a tener en cuenta en la estimulación de bebes y niños, ya que incide

.
ampliamente en la sensibilidad infantil y en el juego
 Podemos pensar el ritmo desde aspectos básicos:

A Ritmo interno:interviene respiración ,latidos del corazón, escucha ,

gestualidad, movimiento
Relacionado también con la internalización cultural

B------Ritmo externo, audible, materializado en el modo de

organización rítmica de la producción sonora , presente en

*Ritmo corporal

*Ritmo instrumental

Podemos aplicarlo en diferentes técnicas psicomusicales, a partir de la

vivencia, la expresión , la intelectualización, y formacion de la experiencia

.
 Tecnicas rítmicas
*Exploración sonora

*Imitación rítmica

*Preguntas y respuestas

*Diálogo

*Creación libre

*Consignas con mayor o menor grado de estrucruración

*Improvisación

*Canon rítmico
.
*Acompañamiento de canciones a partir del tempo, acento, ritmo
binario o ternario
 Actividad práctica:
Canción acompañada con gestos, efectos vocales y percusiones corporales

Un aldeano
Un aldeano en la montaña
Canta con emoción
De repente un cucú
Interrumpe su canción

Seo- i- aaaa

Ió. Lerá -lería ió-lerá cucú cucú

Ió-lerá lería-ió lerá cucú cucú

Ió-lerá lería ió