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Los empaques de Tetra Pak son elaborados con cartón, polietileno y

aluminio, distribuidos en 6 capas, lo cual evita el contacto del


alimento con el medio externo. La gráfica muestra la distribución
porcentual aproximada de los materiales de una lámina de Tetra
Pak.

Lámina de Tetra Pak por componentes:


Las 6 capas de la lámina se distribuyen
así:
Primera capa. Polietileno: protege los
alimentos de la humedad atmosférica externa.
Segunda capa. Cartón: brinda resistencia,
forma y estabilidad.
Tercera capa. Polietileno: ofrece adherencia
fijando las capas de papel y aluminio.
Cuarta capa. Aluminio: evita la entrada de
oxígeno y luz, y la pérdida de aromas.
Quinta capa. Polietileno: evita que el alimento
esté en contacto con el aluminio.
Sexta capa. Polietileno: garantiza por
completo la protección del alimento.
1.De la información presentada, se puede afirmar que en la
láminas de Tetra Pak existe

A. una relación de 1 a 70 entre el aluminio y el cartón.


B. una relación de 4 a 1 entre el aluminio y el polietileno
C. una relación de 1 a 15 entre el aluminio y el cartón.
D. una relación de 4 a 15 entre el cartón y el polietileno. 2
min
RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 A 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN.
Una lavadora incluye 8 programas distintos de lavado para un peso máximo de 13 kg por
carga. La tabla 1 presenta la información de cada programa y la tabla 2 muestra información
de cada objeto.
Todos los programas pasan por 4 ciclos de lavado.
El diagrama de la figura muestra la duración de
cada ciclo como porcentaje de la duración total de
cada programa.

Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

Al analizar esta información, una persona observa que


la duración en minutos de la etapa Secar es más corta
en el programa Express que en el programa Vestidos.

2 3 4 5
2. La razón que explica correctamente la afirmación de
la persona es:

A. El porcentaje de duración de la etapa Secar es


diferente en todos los programas ya que las
duraciones varían en cada uno.
B. El porcentaje correspondiente a la duración de la
etapa Secar es más corta que las demás etapas de
lavado.
C. Como un programa es más corto que el otro, cada
una de sus etapas de lavado es también mas corta.
D. La duración total, en minutos, del programa Express
Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

es menor al porcentaje para la etapa Secar.

CONTEXTO 2
min
3. Después de haber efectuado un programa debe esperarse 5
minutos antes de poder volver a usar la lavadora.

El tiempo total invertido para operar los programas Algodones --->


Mixto ----> Vestidos, corresponde a: (suma de las 3 duraciones) + 5
minutos * (número de tiempos de espera necesarios).

El tiempo total invertido es

A. 4 horas y 40 minutos.
B. 5 horas y 40 minutos.
C. 5 horas y 50 minutos.
D. 4 horas y 50 minutos.
Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

CONTEXTO 2
min
4. A partir de la información del manual, una persona determina
que se necesita exactamente 290 gramos de detergente para lavar
4 cargas de ropa.

Esto es correcto, si se lavan

A. dos cargas en el programa Algodones y dos cargas en el


programa Mixto.

B. tres cargas en el programa Mixto y una carga en el programa


Express.

C. dos cargas en el programa Vestidos y cuatro cargas en el


programa Delicados.

D. cuatro cargas en el programa Sintéticos y cuatro cargas en el


Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17
programa Tendidos.

CONTEXTO 2
min
5.La lavadora incluye una función “ecológica” que reduce en un 20% el
consumo de agua de cada programa. En el caso del programa Tendidos, la
gráfica que representa el consumo en litros de agua es

CONTEXTO 2
min
6. Una empresa tiene una utilidad de 100 unidades durante el
primer mes y se sabe que para el mes n la utilidad Un está dada
por la expresión

Un = 100 (1+0,2)n-1

De acuerdo con esta expresión, la afirmación verdadera sobre


la utilidad de la empresa es que:

A. Se multiplica por 1,02 cada mes.


B. Se multiplica por 0,02 respecto al mes anterior.
C. Aumenta mensualmente en 20 unidades.
D. Aumenta 20% respecto al mes anterior.
2
min
7. La figura muestra la estructura de tres zonas cuadradas de una finca que
deben dividirse entre dos propietarios

2
1

Se tienen las siguientes opciones para dividir el terreno disponible entre los dos
propietarios.

Opción 1: la zona 1 para el propietario 1, la zona 2 para el propietario 2, la


zona 3 se divide en partes iguales entre los dos propietarios.
Opción 2: la zona 1 para el propietario 1 y las zonas 2 y 3 para el propietario 2.

Al comparar las opciones presentadas, se puede afirmar que

A. la opción 1 es equitativa para los dos propietarios. Ejercicio 18

B. la opción 1 es desfavorable para el propietario 1.


C. la opción 2 es equitativa para los dos propietarios.
D. la opción 2 es desfavorable para el propietario 1.
2
min
8. La figura muestra una construcción geométrica.
R
S
5 4

T
2

3 6
P Q

Para que PQ sea paralelo a RS es suficiente que

A. PT = TS, RT = TQ, y que además los ángulos 1 y 2 tengan igual medida.

B. los ángulos 4 y 6 tengan la misma medida, y P, T y S sean colineales.

C. PT = TS, RT = TQ, PQ = RS, y que los ángulos 5 y 6 tengan igual medida.

D. los ángulos 3 y 4 tengan la misma medida, y P, T, S sean colineales.


2
min
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN

Andrés y Diego son dos niños que estudian en el mismo colegio. A Andrés
siempre le envían de comida una porción de fruta mientras que a Diego
siempre le envían un sándwich. Ellos, cansados de comer lo mismo todos
los días, decidieron jugar una vez al día “Piedra, Papel o Tijera”, con las
siguientes reglas: si Andrés pierde, le da su fruta a Diego; si Diego pierde
le da su sándwich a Andrés; si empatan intercambian sus comidas.
“Piedra, Papel o Tijera” es un juego de manos en el cuál cada jugador
escoge uno de los tres objetos. La tabla 1 muestra quién es el ganador en
cada jugada, o si hay empate.

9 10
9. Andrés quiere saber la probabilidad de ganar el “lunes” y el “martes”.
Entonces enumera las 9 posibilidades del juego para el lunes y ve que hay
3 de ellas en las que gana y concluye que la probabilidad de ganar el
3
lunes es 9. Luego realiza el mismo conteo de las posibilidades del martes.
3 3
Finalmente realiza la suma + 9 y concluye que la probabilidad de ganar
9
6
un lunes y un martes es 9.

El procedimiento anterior es incorrecto, porque

3 1
A. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 3

6 3 3 1
B. el resultado final no es . La operación correcta es × que es .
9 9 9 9

3 1
C. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 9

6 3+3 1
D. el resultado final no es 9. La operación correcta es 9+9
que es 3.

CONTEXTO 2
min
10.Andrés construyó la tabla 2, en la que escribió la comida que obtendrá
según las posibles jugadas.

La casilla de contenido incorrecto es

A. la 2. B. la 3. C. la 5. D. la 7.

CONTEXTO 2
min
11. Los puntos (4, 2) y (0, -1) corresponden a la intersección entre una
recta y los vértices de la elipse de la gráfica. ¿Cuál es la ecuación de la
elipse?

𝑥2 (𝑦−2)2
A. + =1
9 16
(𝑥−4)2 𝑦2
B. + =1
16 1
𝑥2 (𝑦−2)2
C. + =1
16 9
(𝑥−2)2
D. + 𝑦2 = 1 2
4 min
12. Un balón cuyo volumen es 4.000/3 pi centímetros
cúbicos debe empacarse en una caja para ser
vendido. ¿Cuál es la mínima medida posible de la
arista de esta caja?

A. 10 centímetros

B. 20 centímetros

C. 50 centímetros

D. 100 centímetros

2
min
13. En un colegio se realizó la votación para elegir al personero; los
estudiantes podían elegir entre dos candidatos o votar en blanco. Al
terminar el conteo de una de las urnas, uno de los jurados dijo: “en total
hay 90 votos, la diferencia de votos entre los dos candidatos es 5, y hubo x
votos en blanco”. La expresión que permite determinar la cantidad v de
votos del candidato con menor votación en esta urna es

90 − x − 5 90 − x + 5
A. v= B. v=
2 2

C. v = 90 - x + 5 D. v = 90 - x - 5

2
min
14. Esteban está escribiendo un
libro sobre descubrimientos Cantidad de Cantidad de
Cantidad de
Lectores que Lectores que
científicos, y sabe que por cada fórmulas (f)
tendrá perderá (p)
fórmula que ponga en su libro
pierde el 50% de los potenciales 1 8.000.000 0
lectores que tendría, si no incluyera 2 4.000.000 4.000.000
la fórmula. La tabla muestra la
3 2.000.000 6.000.000
cantidad de lectores que tendrá y
los que perderá según la cantidad 4 1.000.000 7.000.000
de fórmulas que incluya.
Con base en lo anterior, su editor propone la siguiente ecuación que relaciona
la cantidad de lectores que pierde p, según el número f de fórmulas que use:
p = 8.000.000 x (0,5) 𝑓−1 . La anterior relación es
A. incorrecta, porque según la ecuación del valor de p debe aumentar a
medida que f aumenta; y la tabla muestra que disminuye.
B. correcta, porque si en cada fila de la tabla se suma la cantidad de lectores
que tendrá el libro y el valor de p, el resultado no depende de f.
C. incorrecta, porque la parte derecha de la ecuación corresponde a la
cantidad de lectores que el libro tendrá cuando se incluyen f fórmulas.
D. correcta, porque permite calcular la cantidad de lectores que el libro pierde 2
cuando deja de tener f – 1 fórmulas y pasa a tener f fórmulas. min
15.En la tabla se registra el número de nacimientos según el año, de un
grupo de caballos salvajes.

Hembras Machos

2000 2 5
2001 4 10
2002 8 15

2003 16 20

Si se sabe que la tendencia se mantendrá en la misma forma año tras


año, es correcto afirmar que

A. a partir del 2000 nacerán más machos que hembras.

B. solo hasta el 2006 nacerán más hembras que machos.

C. en el 2007 nacerán tantas hembras como machos.

D. desde el 2004 nacerán más hembras que machos.


2
min
Los empaques de Tetra Pak son elaborados con cartón, polietileno y
aluminio, distribuidos en 6 capas, lo cual evita el contacto del
alimento con el medio externo. La gráfica muestra la distribución
porcentual aproximada de los materiales de una lámina de Tetra
Pak.

Lámina de Tetra Pak por componentes:


Las 6 capas de la lámina se distribuyen
así:
Primera capa. Polietileno: protege los
alimentos de la humedad atmosférica externa.
Segunda capa. Cartón: brinda resistencia,
forma y estabilidad.
Tercera capa. Polietileno: ofrece adherencia
fijando las capas de papel y aluminio.
Cuarta capa. Aluminio: evita la entrada de
oxígeno y luz, y la pérdida de aromas.
Quinta capa. Polietileno: evita que el alimento
esté en contacto con el aluminio.
Sexta capa. Polietileno: garantiza por
completo la protección del alimento.
1.De la información presentada, se puede afirmar que en la
láminas de Tetra Pak existe

A. una relación de 1 a 70 entre el aluminio y el cartón.


B. una relación de 4 a 1 entre el aluminio y el polietileno
C. una relación de 1 a 15 entre el aluminio y el cartón.
D. una relación de 4 a 15 entre el cartón y el polietileno.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. De la información presentada, se puede afirmar que en la
láminas de Tetra Pak existe

A. una relación de 1 a 70 entre el aluminio y el cartón.


B. una relación de 4 a 1 entre el aluminio y el polietileno
C. una relación de 1 a 15 entre el aluminio y el cartón.
D. una relación de 4 a 15 entre el cartón y el polietileno.
Ahora veamos las opciones de respuesta:

A. una relación de 1 a 70 entre el aluminio y el cartón.

𝐴𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 5 1
= =
𝐶𝑎𝑟𝑡ó𝑛 75 15

La relación NO es 1 a 70, sino 1 a 15


Ahora veamos las opciones de respuesta:

B. una relación de 4 a 1 entre el aluminio y el polietileno.

𝐴𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 5 1
= =
𝑃𝑜𝑙𝑖𝑒𝑡𝑖𝑙𝑒𝑛𝑜 20 4

La relación NO es 4 a 1, sino 1 a 4
Ahora veamos las opciones de respuesta:

D. una relación de 4 a 15 entre el cartón y el polietileno.

𝐶𝑎𝑟𝑡ó𝑛 75 15
= =
𝑃𝑜𝑙𝑖𝑒𝑡𝑖𝑙𝑒𝑛𝑜 20 4

La relación NO es 4 a 15, sino 15 a 4


Ahora veamos las opciones de respuesta:

C. una relación de 1 a 15 entre el aluminio y el cartón.

𝐴𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 5 1
= =
𝐶𝑎𝑟𝑡ó𝑛 75 15

La relación SÍ es 1 a 15
1. De la información presentada se puede afirmar que en la
láminas de Tetra Pak existe

A. una relación de 1 a 70 entre el aluminio y el cartón.


B. una relación de 4 a 1 entre el aluminio y el polietileno
C. una relación de 1 a 15 entre el aluminio y el cartón.
D. una relación de 4 a 15 entre el cartón y el polietileno.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 A 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN.
Una lavadora incluye 8 programas distintos de lavado para un peso máximo de 13 kg por
carga. La tabla 1 presenta la información de cada programa y la tabla 2 muestra información
de cada objeto.
Todos los programas pasan por 4 ciclos de lavado.
El diagrama de la figura muestra la duración de
cada ciclo como porcentaje de la duración total de
cada programa.

Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

Al analizar esta información, una persona observa que


la duración en minutos de la etapa Secar es más corta
en el programa Express que en el programa Vestidos.

2 3 4 5
2. La razón que explica correctamente la afirmación de
la persona es:

A. El porcentaje de duración de la etapa Secar es


diferente en todos los programas ya que las
duraciones varían en cada uno.
B. El porcentaje correspondiente a la duración de la
etapa Secar es más corta que las demás etapas de
lavado.
C. Como un programa es más corto que el otro, cada
una de sus etapas de lavado es también mas corta.
D. La duración total, en minutos, del programa Express
Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

es menor al porcentaje para la etapa Secar.

CONTEXTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. La razón que explica correctamente la afirmación de
la persona es:

A. El porcentaje de duración de la etapa Secar es


diferente en todos los programas ya que las
duraciones varían en cada uno.
B. El porcentaje correspondiente a la duración de la
etapa Secar es más corta que las demás etapas de
lavado.
C. Como un programa es más corto que el otro, cada
una de sus etapas de lavado es también mas corta.
D. La duración total, en minutos, del programa Express
Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

es menor al porcentaje para la etapa Secar.

CONTEXTO
3. Después de haber efectuado un programa debe esperarse 5
minutos antes de poder volver a usar la lavadora.

El tiempo total invertido para operar los programas Algodones --->


Mixto ----> Vestidos, corresponde a: (suma de las 3 duraciones) + 5
minutos * (número de tiempos de espera necesarios).

El tiempo total invertido es

A. 4 horas y 40 minutos.
B. 5 horas y 40 minutos.
C. 5 horas y 50 minutos.
D. 4 horas y 50 minutos.
Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

CONTEXTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Después de haber efectuado un programa debe esperarse 5
minutos antes de poder volver a usar la lavadora.

El tiempo total invertido para operar los programas Algodones --->


Mixto ----> Vestidos, corresponde a: (suma de las 3 duraciones) + 5
minutos * (número de tiempos de espera necesarios).

El tiempo total invertido es

A. 4 horas y 40 minutos.
B. 5 horas y 40 minutos.
C. 5 horas y 50 minutos.
D. 4 horas y 50 minutos.
Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

CONTEXTO
4. A partir de la información del manual, una persona determina
que se necesita exactamente 290 gramos de detergente para lavar
4 cargas de ropa.

Esto es correcto, si se lavan

A. dos cargas en el programa Algodones y dos cargas en el


programa Mixto.

B. tres cargas en el programa Mixto y una carga en el programa


Express.

C. dos cargas en el programa Vestidos y cuatro cargas en el


programa Delicados.

D. cuatro cargas en el programa Sintéticos y cuatro cargas en el


Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17
programa Tendidos.

CONTEXTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. A partir de la información del manual, una persona determina
que se necesita exactamente 290 gramos de detergente para lavar
4 cargas de ropa.

Esto es correcto, si se lavan

A. dos cargas en el programa Algodones y dos cargas en el


programa Mixto.

B. tres cargas en el programa Mixto y una carga en el programa


Express.

C. dos cargas en el programa Vestidos y cuatro cargas en el


programa Delicados.

D. cuatro cargas en el programa Sintéticos y cuatro cargas en el


Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17
programa Tendidos.

CONTEXTO
5. La lavadora incluye una función “ecológica” que reduce en un 20% el consumo
de agua de cada programa. En el caso del programa Tendidos, la gráfica que
representa el consumo en litros de agua es

Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

CONTEXTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. La lavadora incluye una función “ecológica” que reduce en un 20% el consumo
de agua de cada programa. En el caso del programa Tendidos, la gráfica que
representa el consumo en litros de agua es

Sesión 1 – Ejercicios 14 a 17

CONTEXTO
6. Una empresa tiene una utilidad de 100 unidades durante el
primer mes y se sabe que para el mes n la utilidad Un está dada
por la expresión

Un = 100 (1+0,2)n-1

De acuerdo con esta expresión, la afirmación verdadera sobre


la utilidad de la empresa es que:

A. Se multiplica por 1,02 cada mes.


B. Se multiplica por 0,02 respecto al mes anterior.
C. Aumenta mensualmente en 20 unidades.
D. Aumenta 20% respecto al mes anterior.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Una empresa tiene una utilidad de 100 unidades durante el
primer mes y se sabe que para el mes n la utilidad Un está dada
por la expresión

Un = 100 (1+0,2)n-1

De acuerdo con esta expresión, la afirmación verdadera sobre


la utilidad de la empresa es que:

A. Se multiplica por 1,02 cada mes.


B. Se multiplica por 0,02 respecto al mes anterior.
C. Aumenta mensualmente en 20 unidades.
D. Aumenta 20% respecto al mes anterior.
La
1. utilidad según
Una empresa la expresión
tiene Unde= 100
una utilidad 100unidades
(1+0,2) n-1 es:
durante el
primer mes y se sabe que para el mes n la utilidad Un está dada
por la expresión
Mes (n) Utilidad (Un)

Un 2= 100 (1+0,2)
1 100
n-1
120
3 144
De acuerdo con esta expresión,
4
la afirmación
172,8
verdadera sobre la
utilidad de la empresa es
5
que: 207,36

Ahora veamos las opciones de respuesta:

Mes Utilidad

A. Se multiplica por 1,02 cada mes. 1 100

B. Se multiplica por 0,02 respecto al mes anterior.


2 102

3 104
C. Aumenta mensualmente en 20 unidades.
A partir del
4 106
D. Aumenta 20% respecto al mes segundo
anterior.mes
no se cumple 5 108
La utilidad según la expresión Un = 100 (1+0,2)n-1 es:

Mes (n) Utilidad (Un)


1 100
2 120
3 144
4 172,8
5 207,36

Ahora veamos las opciones de respuesta:

Mes Utilidad

1 100
A partir del
B. Se multiplica por 0,02 respecto al mes anterior. 2
segundo2
3mes NO 0,04
se cumple
4 0,0008

5 0,000016
La utilidad según la expresión Un = 100 (1+0,2)n-1 es:

Mes (n) Utilidad (Un)


1 100
2 120
3 144
4 172,8
5 207,36

Ahora veamos las opciones de respuesta:

Mes Utilidad
A partir del
1 100
tercer mes NO
se cumple 2 120

3 140
C. Aumenta mensualmente en 20 unidades.
4 160

5 180
La utilidad según la expresión Un = 100 (1+0,2)n-1 es:

Mes (n) Utilidad (Un)


1 100
2 120
3 144
4 172,8
5 207,36

Ahora veamos las opciones de respuesta:


A. B. C. D.
Mes Utilidad Mes Utilidad Mes Utilidad Mes Utilidad

1 100 1 100 1 100 1 100

2 102 2 2 2 120 2 120

3 104 3 0,04 3 140 3 144

4 106 4 0,0008 4 160 4 172,8

5 108 5 0,000016 5 180 5 207,36

D. Aumenta 20% respecto al mes anterior.


6. Una empresa tiene una utilidad de 100 unidades durante el
primer mes y se sabe que para el mes n la utilidad Un está dada por
la expresión

Un = 100 (1+0,2)n-1

De acuerdo con esta expresión, la afirmación verdadera sobre la


utilidad de la empresa es que:

A. Se multiplica por 1,02 cada mes.


B. Se multiplica por 0,02 respecto al mes anterior.
C. Aumenta mensualmente en 20 unidades.
D. Aumenta 20% respecto al mes anterior.
7. La figura muestra la estructura de tres zonas cuadradas de una finca que deben
dividirse entre dos propietarios

2
1

Se tienen las siguientes opciones para dividir el terreno disponible entre los dos
propietarios.

Opción 1: la zona 1 para el propietario 1, la zona 2 para el propietario 2, la zona 3


se divide en partes iguales entre los dos propietarios.

Opción 2: la zona 1 para el propietario 1 y las zonas 2 y 3 para el propietario 2.

Al comparar las opciones presentadas, se puede afirmar que Ejercicio 18

A. la opción 1 es equitativa para los dos propietarios.


B. la opción 1 es desfavorable para el propietario 1.
C. la opción 2 es equitativa para los dos propietarios.
D. la opción 2 es desfavorable para el propietario 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. La figura muestra la estructura de tres zonas cuadradas de una finca que deben
dividirse entre dos propietarios

2
1

Se tienen las siguientes opciones para dividir el terreno disponible entre los dos
propietarios.

Opción 1: la zona 1 para el propietario 1, la zona 2 para el propietario 2, la zona 3


se divide en partes iguales entre los dos propietarios.

Opción 2: la zona 1 para el propietario 1 y las zonas 2 y 3 para el propietario 2.

Al comparar las opciones presentadas, se puede afirmar que Ejercicio 18

A. la opción 1 es equitativa para los dos propietarios.


B. la opción 1 es desfavorable para el propietario 1.
C. la opción 2 es equitativa para los dos propietarios.
D. la opción 2 es desfavorable para el propietario 1.
8. La figura muestra una construcción geométrica.
R
S
5 4

T
2

3 6
P Q

Para que PQ sea paralelo a RS es suficiente que

A. PT = TS, RT = TQ, y que además los ángulos 1 y 2 tengan igual medida.

B. los ángulos 4 y 6 tengan la misma medida, y P, T y S sean colineales.

C. PT = TS, RT = TQ, PQ = RS, y que los ángulos 5 y 6 tengan igual medida.

D. los ángulos 3 y 4 tengan la misma medida, y P, T, S sean colineales.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. La figura muestra una construcción geométrica.
R
S
5 4

T
2

3 6
P Q

Para que PQ sea paralelo a RS es suficiente que

A. PT = TS, RT = TQ, y que además los ángulos 1 y 2 tengan igual medida.

B. los ángulos 4 y 6 tengan la misma medida, y P, T y S sean colineales.

C. PT = TS, RT = TQ, PQ = RS, y que los ángulos 5 y 6 tengan igual medida.

D. los ángulos 3 y 4 tengan la misma medida, y P, T, S sean colineales.


Para que PQ sea paralelo a RS es suficiente que

Hicimos una pequeña


rotación al triángulo
superior y vemos que
cumple las condiciones de
la opción A, sin embargo,
las líneas no son paralelas.

A. PT = TS, RT = TQ, y que además los ángulos 1 y 2 tengan igual medida.

B. los ángulos 4 y 6 tengan la misma medida, y P, T y S sean colineales.

C. PT = TS, RT = TQ, PQ = RS, y que los ángulos 5 y 6 tengan igual medida.

D. los ángulos 3 y 4 tengan la misma medida, y P, T, S sean colineales.


Para que PQ sea paralelo a RS es suficiente que

De igual forma que la opción A,


la rotación hecha permite
cumplir las condiciones de la
opción C y, sin embargo, no
resultan paralelas las líneas PQ
y RS.

A. PT = TS, RT = TQ, y que además los ángulos 1 y 2 tengan igual medida.

B. los ángulos 4 y 6 tengan la misma medida, y P, T y S sean colineales.

C. PT = TS, RT = TQ, PQ = RS, y que los ángulos 5 y 6 tengan igual medida.

D. los ángulos 3 y 4 tengan la misma medida, y P, T, S sean colineales.


B. los ángulos 4 y 6 tengan la misma medida, y P, T y S sean colineales.
D. los ángulos 3 y 4 tengan la misma medida, y P, T, S sean colineales.

¿Qué significa que sean colineales?


El término colineal se usa para describir dos o más elementos que se
encuentran en una misma línea. La noción de puntos colineales aparece en
la geometría para denominar a los puntos que se sitúan en la misma recta.
En este caso P, T y S son colineales:
Ahora debemos recordar que:
Dos rectas paralelas cortadas por una tercera determinan ocho ángulos.
Entre los ángulos internos y externos se establecen relaciones. Ejemplo:
• Ángulos suplementarios: suman 180°
• Ángulos correspondientes: tienen igual medida
• Ángulos alternos (externos e internos): tienen igual medida
Estos son los indicados con los números 3 y 4, que para este caso son alternos
internos.
Cumpliendo esta condición las dos líneas serán paralelas.
R
S
5 4

T
2

3 6
P Q
8. La figura muestra una construcción geométrica.
R
S
5 4

T
2

3 6
P Q

Para que PQ sea paralelo a RS es suficiente que

A. PT = TS, RT = TQ, y que además los ángulos 1 y 2 tengan igual medida.

B. los ángulos 4 y 6 tengan la misma medida, y P, T y S sean colineales.

C. PT = TS, RT = TQ, PQ = RS, y que los ángulos 5 y 6 tengan igual medida.

D. los ángulos 3 y 4 tengan la misma medida, y P, T, S sean colineales.


RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN

Andrés y Diego son dos niños que estudian en el mismo colegio. A Andrés
siempre le envían de comida una porción de fruta mientras que a Diego
siempre le envían un sándwich. Ellos, cansados de comer lo mismo todos
los días, decidieron jugar una vez al día “Piedra, Papel o Tijera”, con las
siguientes reglas: si Andrés pierde, le da su fruta a Diego; si Diego pierde
le da su sándwich a Andrés; si empatan intercambian sus comidas.
“Piedra, Papel o Tijera” es un juego de manos en el cuál cada jugador
escoge uno de los tres objetos. La tabla 1 muestra quién es el ganador en
cada jugada, o si hay empate.

9 10
9. Andrés quiere saber la probabilidad de ganar el “lunes” y el “martes”.
Entonces enumera las 9 posibilidades del juego para el lunes y ve que hay
3 de ellas en las que gana y concluye que la probabilidad de ganar el
3
lunes es 9. Luego realiza el mismo conteo de las posibilidades del martes.
3 3
Finalmente realiza la suma + 9 y concluye que la probabilidad de ganar
9
6
un lunes y un martes es 9.

El procedimiento anterior es incorrecto, porque

3 1
A. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 3

6 3 3 1
B. el resultado final no es . La operación correcta es × que es .
9 9 9 9

3 1
C. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 9

6 3+3 1
D. el resultado final no es 9. La operación correcta es 9+9
que es 3.

CONTEXTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Andrés quiere saber la probabilidad de ganar el “lunes” y el “martes”.
Entonces enumera las 9 posibilidades del juego para el lunes y ve que hay
3 de ellas en las que gana y concluye que la probabilidad de ganar el
3
lunes es 9. Luego realiza el mismo conteo de las posibilidades del martes.
3 3
Finalmente realiza la suma 9
+ 9 y concluye que la probabilidad de ganar
6
un lunes y un martes es 9.

El procedimiento anterior es incorrecto, porque

3 1
A. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 3

6 3 3 1
B. el resultado final no es . La operación correcta es × que es .
9 9 9 9

3 1
C. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 9

6 3+3 1
D. el resultado final no es 9. La operación correcta es 9+9
que es 3.

CONTEXTO
RESPONDA
Si ANDRÉS LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA
pierde…
SIGUIENTE INFORMACIÓN

Andrés y Diego
ANDRÉSson dos niños que estudian en el mismo colegio.
DIEGO A Andrés
siempre le envían de comida una porción de fruta mientras que a Diego
siempre le envían un sándwich. Ellos, cansados de comer lo mismo todos
los días, decidieron jugar una vez al día “Piedra, Papel o Tijera”, con las
siguientes reglas: si Andrés pierde, le da su fruta a Diego; si Diego pierde
le da su sándwich a Andrés; si empatan intercambian sus comidas.
“Piedra, Papel o Tijera” es un juego de manos en el cuál cada jugador
escoge uno de los tres objetos. La tabla 1 muestra quién es el ganador en
cada jugada, o si hay empate.
Si ANDRÉS pierde… Si DIEGO pierde…

ANDRES DIEGO

NOS MUESTRAN UNA TABLA CON EL GANADOR DE CADA JUGADA


9. Andrés quiere saber la probabilidad de ganar el “lunes” y el “martes”.
Entonces enumera las 9 posibilidades del juego para el lunes y ve que hay
3 de ellas en las que gana y concluye que la probabilidad de ganar el
3
lunes es 9. Luego realiza el mismo conteo de las posibilidades del martes.
3 3
Finalmente realiza la suma 9
+ 9 y concluye que la probabilidad de ganar
6
un lunes y un martes es 9.
8. Andrés quiere saber la probabilidad de ganar el “lunes” y el “martes”.
Entonces enumera las 9 posibilidades del juego para el lunes y ve que hay
3 de ellas en las que gana y concluye que la probabilidad de ganar el
3
lunes es 9. Luego realiza el mismo conteo de las posibilidades del martes.
3 3
Finalmente realiza la suma + 9 y concluye que la probabilidad de ganar
3 6
un lunes y un martes es 9.
𝑛° 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑔𝑎𝑛𝑎
9

9 𝑃𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
El procedimiento anterior es incorrecto, porque

3 1
A. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 3

6 3 3 3 1
B. el resultado final no es Para
. La operación
el lunes correcta
SÍ son es × que es .
9 9 9 9 9

3 1
C. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 9

6 3+3 1
D. el resultado final no es 9. La operación correcta es 9+9
que es 3.
9. Andrés quiere saber la probabilidad de ganar el “lunes” y el “martes”.
Entonces enumera las 9 posibilidades del juego para el lunes y ve que hay
3 de ellas en las que gana y concluye que la probabilidad de ganar el
3
lunes es 9. Luego realiza el mismo conteo de las posibilidades del martes.
3 3
Finalmente realiza la suma 9
+ 9 y concluye que la probabilidad de ganar
6
un lunes y un martes es 9.
Descartamos la opción D, porque esta no es
la forma correcta de hacer suma de
El procedimiento anterior es incorrecto, porque
fracciones…
3 1
A. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 3

6 3 3 1
B. el resultado final no es . La operación correcta es × que es .
9 9 9 9

3 1
C. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 9

6 3+3 1
D. el resultado final no es 9. La operación correcta es 9+9
que es 3.
9. Andrés quiere saber la probabilidad de ganar el “lunes” y el “martes”.
Entonces enumera las 9 posibilidades del juego para el lunes y ve que hay
3 de ellas en las que gana y concluye que la probabilidad de ganar el
3
lunes es 9. Luego realiza el mismo conteo de las posibilidades del martes.
3 3
Finalmente realiza la suma + 9 y concluye
Se debe
9
que la probabilidad de ganar
multiplicar
6
un lunes y un martes es 9.
Ojo: Es menos probable ganar los dos días seguidos.

El procedimiento anterior es incorrecto, porque

3 1
A. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 3

6 3 3 1
B. el resultado final no es . La operación correcta es × que es .
9 9 9 9

3 1
C. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 9

6 3+3 1
D. el resultado final no es 9. La operación correcta es 9+9
que es 3.
9. Andrés quiere saber la probabilidad de ganar el “lunes” y el “martes”.
Entonces enumera las 9 posibilidades del juego para el lunes y ve que hay
3 de ellas en las que gana y concluye que la probabilidad de ganar el
3
lunes es 9. Luego realiza el mismo conteo de las posibilidades del martes.
3 3
Finalmente realiza la suma 9
+ 9 y concluye que la probabilidad de ganar
6
un lunes y un martes es 9.

El procedimiento anterior es incorrecto, porque

3 1
A. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 3

6 3 3 1
B. el resultado final no es . La operación correcta es × que es .
9 9 9 9

3 1
C. la probabilidad de ganar el lunes no es . La fracción correcta es .
9 9

6 3+3 1
D. el resultado final no es 9. La operación correcta es 9+9
que es 3.

CONTEXTO
10. Andrés construyó la tabla 2, en la que escribió la comida que obtendrá
según las posibles jugadas.

La casilla de contenido incorrecto es

A. la 2. B. la 3. C. la 5. D. la 7.

CONTEXTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10. Andrés construyó la tabla 2, en la que escribió la comida que obtendrá
según las posibles jugadas.

La casilla de contenido incorrecto es

A. la 2. B. la 3. C. la 5. D. la 7.

CONTEXTO
EN10.Andrés
LA TABLA construyó la tabla 2, enLOS
2, OBSERVAMOS la que escribió la comida
RESULTADOS DE LOque obtendrá
QUE GANA
según las posibles jugadas. ANDRÉS.
ANDRÉS DIEGO

- El que pierda le da su comida a su compañero.


- Si hay empate intercambian sus comidas.

La casilla de contenido incorrecto es

A. la 2.
B. la 3.
C. la 5.
D. la 7.

EN LA TABLA 1, OBSERVAMOS LOS RESULTADOS DE CADA JUGADA.


10.Andrés construyó la tabla 2, en la que escribió la comida que obtendrá
Si comparamos
según las posibles jugadas. los resultados,
observamos que en la casilla 3
ANDRES DIEGO
gana DIEGO.

La casilla de contenido incorrecto es

A. la 2.
B. la 3.
C. la 5.
D. la 7.
Por lo tanto, si gana DIEGO,
ANDRÉS SE QUEDA SIN COMIDA.
11. Los puntos (4, 2) y (0, -1) corresponden a la intersección entre una
recta y los vértices de la elipse de la gráfica. ¿Cuál es la ecuación de la
elipse?

𝑥2 (𝑦−2)2
A. + =1
9 16
(𝑥−4)2 𝑦2
B. + =1
16 1
𝑥2 (𝑦−2)2
C. + =1
16 9
(𝑥−2)2
D. + 𝑦2 = 1
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. Los puntos (4, 2) y (0, -1) corresponden a la intersección entre una
recta y los vértices de la elipse de la gráfica. ¿Cuál es la ecuación de la
elipse?

𝑥2 (𝑦−2)2
A. + =1
9 16
(𝑥−4)2 𝑦2
B. + =1
16 1
𝑥2 (𝑦−2)2
C. + =1
16 9
(𝑥−2)2
D. + 𝑦2 = 1
4
12. Un balón cuyo volumen es 4.000/3 pi centímetros
cúbicos debe empacarse en una caja para ser vendido.
¿Cuál es la mínima medida posible de la arista de esta
caja?

A. 10 centímetros

B. 20 centímetros

C. 50 centímetros

D. 100 centímetros
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. Un balón cuyo volumen es 4.000/3 pi centímetros
cúbicos debe empacarse en una caja para ser vendido.
¿Cuál es la mínima medida posible de la arista de esta
caja?

A. 10 centímetros

B. 20 centímetros

C. 50 centímetros

D. 100 centímetros
VOLUMEN DE LA ESFERA

4 3
𝑉 = 𝜋𝑅
3
13. En un colegio se realizó la votación para elegir al personero; los
estudiantes podían elegir entre dos candidatos o votar en blanco. Al
terminar el conteo de una de las urnas, uno de los jurados dijo: “en total
hay 90 votos, la diferencia de votos entre los dos candidatos es 5, y hubo x
votos en blanco”. La expresión que permite determinar la cantidad V de
votos del candidato con menor votación en esta urna es

90 − x − 5 90 − x + 5
A. V = B. V =
2 2

C. V = 90 - x + 5 D. V = 90 - x - 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
13. En un colegio se realizó la votación para elegir al personero; los
estudiantes podían elegir entre dos candidatos o votar en blanco. Al
terminar el conteo de una de las urnas, uno de los jurados dijo: “en total
hay 90 votos, la diferencia de votos entre los dos candidatos es 5, y hubo x
votos en blanco”. La expresión que permite determinar la cantidad V de
votos del candidato con menor votación en esta urna es

90 − x − 5 90 − x + 5
A. V = B. V =
2 2

C. V = 90 - x + 5 D. V = 90 - x - 5
14. Esteban está escribiendo un
libro sobre descubrimientos Cantidad de Cantidad de
Cantidad de
Lectores que Lectores que
científicos, y sabe que por cada fórmulas (f)
tendrá perderá (p)
fórmula que ponga en su libro
pierde el 50% de los potenciales 1 8.000.000 0
lectores que tendría, si no incluyera 2 4.000.000 4.000.000
la fórmula. La tabla muestra la
3 2.000.000 6.000.000
cantidad de lectores que tendrá y
los que perderá según la cantidad 4 1.000.000 7.000.000
de fórmulas que incluya.
Con base en lo anterior, su editor propone la siguiente ecuación que relaciona
la cantidad de lectores que pierde p, según el número f de fórmulas que use:
p = 8.000.000 x (0,5) 𝑓−1 . La anterior relación es
A. incorrecta, porque según la ecuación del valor de p debe aumentar a
medida que f aumenta; y la tabla muestra que disminuye.
B. correcta, porque si en cada fila de la tabla se suma la cantidad de lectores
que tendrá el libro y el valor de p, el resultado no depende de f.
C. incorrecta, porque la parte derecha de la ecuación corresponde a la
cantidad de lectores que el libro tendrá cuando se incluyen f fórmulas.
D. correcta, porque permite calcular la cantidad de lectores que el libro pierde
cuando deja de tener f – 1 fórmulas y pasa a tener f fórmulas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14. Esteban está escribiendo un
libro sobre descubrimientos Cantidad de Cantidad de
Cantidad de
Lectores que Lectores que
científicos, y sabe que por cada fórmulas (f)
tendrá perderá (p)
fórmula que ponga en su libro
pierde el 50% de los potenciales 1 8.000.000 0
lectores que tendría, si no incluyera 2 4.000.000 4.000.000
la fórmula. La tabla muestra la
3 2.000.000 6.000.000
cantidad de lectores que tendrá y
los que perderá según la cantidad 4 1.000.000 7.000.000
de fórmulas que incluya.
Con base en lo anterior, su editor propone la siguiente ecuación que relaciona
la cantidad de lectores que pierde p, según el número f de fórmulas que use:
p = 8.000.000 x (0,5) 𝑓−1 . La anterior relación es
A. incorrecta, porque según la ecuación del valor de p debe aumentar a
medida que f aumenta; y la tabla muestra que disminuye.
B. correcta, porque si en cada fila de la tabla se suma la cantidad de lectores
que tendrá el libro y el valor de p, el resultado no depende de f.
C. incorrecta, porque la parte derecha de la ecuación corresponde a la
cantidad de lectores que el libro tendrá cuando se incluyen f fórmulas.
D. correcta, porque permite calcular la cantidad de lectores que el libro pierde
cuando deja de tener f – 1 fórmulas y pasa a tener f fórmulas.
Cantidad de Cantidad de
Cantidad de lectores que
Lectores que
fórmulas (f) que perderá (p)
tendrá
1 8.000.000 0 p = 8.000.000 x (𝟎, 𝟓)𝒇−𝟏
2 4.000.000 4.000.000
3 2.000.000 6.000.000

4 1.000.000 7.000.000

Cuando f = 1:
Cuando f = 3:
p = 8.000.000 x (0,5)1−1
p = 8.000.000 x (0,5)3−1
p = 8.000.000 x (0,5)0
p = 8.000.000 x (0,5)2
p = 8.000.000 x 1
p = 8.000.000 p = 8.000.000 x (0,25)
p = 2.000.000
Cuando f = 2:
p = 8.000.000 x (0,5)2−1 Estos resultados corresponden a la
p = 8.000.000 x (0,5)1 cantidad de lectores que el libro tendrá,
y la ecuación propuesta por el editor
p = 8.000.000 x (0,5)
tenía el fin de saber cuántos lectores
p = 4.000.000
perderá por cada fórmula.
Una vez desarrollada la ecuación, podemos identificar fácilmente la
respuesta.
14. Esteban está escribiendo un
libro sobre descubrimientos Cantidad de Cantidad de
Cantidad de
Lectores que Lectores que
científicos, y sabe que por cada fórmulas (f)
tendrá perderá (p)
fórmula que ponga en su libro
pierde el 50% de los potenciales 1 8.000.000 0
lectores que tendría, si no incluyera 2 4.000.000 4.000.000
la fórmula. La tabla muestra la
3 2.000.000 6.000.000
cantidad de lectores que tendrá y
los que perderá según la cantidad 4 1.000.000 7.000.000
de fórmulas que incluya.
Con base en lo anterior, su editor propone la siguiente ecuación que relaciona
la cantidad de lectores que pierde p, según el número f de fórmulas que use:
p = 8.000.000 x (0,5) 𝑓−1 . La anterior relación es
A. incorrecta, porque según la ecuación del valor de p debe aumentar a
medida que f aumenta; y la tabla muestra que disminuye.
B. correcta, porque si en cada fila de la tabla se suma la cantidad de lectores
que tendrá el libro y el valor de p, el resultado no depende de f.
C. incorrecta, porque la parte derecha de la ecuación corresponde a la
cantidad de lectores que el libro tendrá cuando se incluyen f fórmulas.
D. correcta, porque permite calcular la cantidad de lectores que el libro pierde
cuando deja de tener f – 1 fórmulas y pasa a tener f fórmulas.
15. En la tabla se registra el número de nacimientos según el año, de un
grupo de caballos salvajes.

Hembras Machos

2000 2 5
2001 4 10
2002 8 15

2003 16 20

Si se sabe que la tendencia se mantendrá en la misma forma año tras


año, es correcto afirmar que

A. a partir del 2000 nacerán más machos que hembras.

B. solo hasta el 2006 nacerán más hembras que machos.

C. en el 2007 nacerán tantas hembras como machos.

D. desde el 2004 nacerán más hembras que machos.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15. En la tabla se registra el número de nacimientos según el año, de un
grupo de caballos salvajes.

Hembras Machos

2000 2 5
2001 4 10
2002 8 15

2003 16 20

Si se sabe que la tendencia se mantendrá en la misma forma año tras


año, es correcto afirmar que

A. a partir del 2000 nacerán más machos que hembras.

B. solo hasta el 2006 nacerán más hembras que machos.

C. en el 2007 nacerán tantas hembras como machos.

D. desde el 2004 nacerán más hembras que machos.