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Dirección Departamental de Educación

Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo


Distrito No. 12-06-01, Concepción Tutuapa, San Marcos.

Actualización del CNB y planificación de los


aprendizajes
Conversatorio inicial

• ¿Qué es el CNB?
• ¿Por qué es importante utilizar el CNB en la práctica
pedagógica?
• ¿Cómo aplicamos el CNB en nuestra cotidianidad
docente?
• ¿Qué dificultades tenemos para aplicar el CNB?
¿Qué es el CNB?
Es el proyecto educativo del país para lograr el desarrollo integral
de la persona, de los pueblos guatemaltecos y de la nación plural.
Enfoque…
 Centrado en la persona, visión intercultural y bilingüe.

 La persona como un ser social que se transforma, proyecta y participa en la


construcción del bienestar colectivo.

 Valora la identidad cultural y convivencia armónica (personas y pueblos).

 Fortalecer el aprendizaje, sentido participativo y ejercicio de la ciudadanía.

 Concepción del aprendizaje como “proceso de elaboración”: El estudiante


selecciona, organiza y transforma la información que recibe, establece relaciones
entre dicha información y sus conocimientos previos.
Fundamentos del CNB
Fundamento es el cimiento en que se apoya algo.
Filosófico: El ser humano es el centro del proceso educativo, como ser
social posee identidad propia.
Filosófico: Construye su identidad como creador y heredero de
cultura, a través del lenguaje.
Sociológico: Toma en cuenta los escenarios del ser humano: familia,
comunidad, país, etc.
La convivencia en interdependencia con responsabilidad, solidaridad y
respeto.
Psicobiológico: Responde a los proceso de crecimiento y
desarrollo físico, mental, emocional y configura una
personalidad integrada, equilibrada.
Pedagógico: Contribuye al desarrollo integral de la persona, la
hace competente y permite transformar su realidad y mejorar su
calidad de vida.
Características esenciales del CNB
Participativo: Diferentes actores. Estudiantes
protagonistas de su proceso de aprendizaje.
Flexible: Adaptaciones y concreciones según los contextos. Puede
ser enriquecido, ampliado o modificado.
Integral: Busca el desarrollo integral del estudiante (intelectual,
social, moral, cultural y emocional).
Perfectible: Se puede mejorar y perfeccionar. Corregirse, reformularse.
Perfil de egreso de Educación Primaria
Son capacidades cognoscitivas, actitudinales y
procedimentales que los estudiantes deben poseer en los
ámbitos del ser, conocer, hacer, convivir y emprender.
Valores, principios • Diálogo de saberes
y normas • Respeto a la diversidad
• Ejercicio de derechos y obligaciones en el marco de los
Derechos Humanos
• Resolución de conflictos
• Cultura de paz
Habilidades • Habilidades y destrezas auditivas, rítmicas, motoras,
artísticas visuales o espaciales
• Manifiesta sensibilidad, disciplina, creatividad y aprecio
por las artes desde la cosmovisión de su propia cultura y
otras.
Actividad física • Habilidades motrices
• Iniciación deportiva: gimnasia, juego, deporte y
recreación con creatividad
• Normas de salud y seguridad

Inclusividad • Relaciona social y culturalmente en diferentes


contextos
• Inclusividad equidad de género, diversidad e
interculturalidad
Identidad y Manifiesta orgullo de ser guatemalteco.
ciudadanía Posee identidad personas
Participa de una sociedad con diversidad cultural,
étnica y lingüística.
Es consciente de su realidad social, su papel en la
sociedad y del rol de Guatemala en el mundo.
Sustentabilidad Utiliza responsablemente los recursos naturales del medio.
Se involucra en acciones que permiten renovarlos, mejorarlos
y conservarlos.
Comunicación • Se comunica en su idioma materno
• Utiliza otros idiomas según su contexto

Destrezas de • Habilidades de análisis, juicio crítico, reflexivo,


pensamiento propositivo y creativo.
• Establecer patrones y modelos para la toma de
decisiones para resolución de problemas
cotidianos.
Vida • Practica hábitos alimenticios y de higiene para el
saludable cuidado de la salud, el desarrollo integral y la menora
de su calidad de vida.
Emprendimi • Realiza iniciativas creativas para solucionar
ento necesidades propias y de su comunidad.
• Participa en la ejecución de proyectos innovadores con
recursos al alcance, desde los saberes de los Pueblos .
• Utiliza tecnología diversa.
Planificación de los aprendizajes

Planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y


evaluación, significa TOMAR DECISIONES.
Etapas de la planificación

Selección de las técnicas


e instrumentos de
evaluación del
aprendizaje
¿Qué cambios incorpora la actualización del CNB?
Estructura
curricular
para el nivel
primario
Propuesta de plan de aprendizajes por competencias
Conversatorio sobre formato de planificación
presentado:

• ¿Qué le pareció?
• ¿Qué aspectos obviaría?
• ¿Por qué?
• ¿Cuál puede ser su aportación para mejorar el
ejercicio?
Agenda Pedagógica