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ENFOQUES Y

MODELOS
PEDAGÓGICOS
Enfoques y Modelos
¿QUÉ ES UN MODELO?
Arquetipo o punto de referencia para imitarlo o
reproducirlo.

Real Academia de la Lengua Española.

Enfoques y Modelos
¿QUÉ ES UN MODELO?
Hace referencia a un paradigma que fija una cultura
aceptada por una comunidad científica que conoce,
piensa y actúa en conformidad con ella. El modelo
delimita y fija normas estables en las cuales se resuelven
los problemas.

Ortiz Ocaña, Reales Cervantes y Rubio Hernández

Enfoques y Modelos
¿QUÉ SE ENTIENDE POR PEDAGÓGICO?
El termino pedagógico hace referencia a un cuerpo
de conocimientos teóricos y prácticos fruto de la
reflexión sobre el fenómeno de la educación
intencional.

(Fullat 1984, citado en: Modelos pedagógicos


para un ambiente de aprendizaje con NTIC)
Enfoques y Modelos
¿QUÉ SE ENTIENDE POR PEDAGÓGICO?
Saber teórico práctico generado por los
pedagogos mediante el diálogo de su práctica
pedagógica y la reflexión personal.

Ortiz Ocaña, Reales Cervantes y Rubio


Hernández

Enfoques y Modelos
¿QUÉ ES UN MODELO
PEDAGÓGICO?
Sistema formal cuya finalidad es relacionar a los actores
educativos con el conocimiento científico para cultivarlo,
conservarlo y consolidarlo en el proceso pedagógico de
las organizaciones educativas.

Ortiz Ocaña, Reales Cervantes y Rubio Hernández

Enfoques y Modelos
¿QUÉ ES UN MODELO PEDAGÓGICO?
Consiste en elegir, argumentadamente, una serie de
principios que permitan sustentar la forma en que se
lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este proceso puede resumirse en tres elementos que
interactúan: unos contenidos, un profesor y unos
alumnos.
González Castañón

Enfoques y Modelos
TIPOS DE
MODELOS
Modelo Heteroestructurantes
Los modelos heteroestructurantes se refieren a
una educación centrada en el proceso de
enseñanza, al saber, como una construcción
externa al salón de clase, basado en la
repetición, en la copia y en una escuela
magistrocentrista, cuyo propósito de los
contenidos es el aprendizaje de informaciones y
normas.
Enfoques y Modelos
Enfoques a destacar…

Conductis Conexionis
mo mo

Enfoques y Modelos
Aportaciones del modelo…
Reforzadores extrínsecos generados por el profesor hacia un
acierto del alumno a través de los procesos de
retroalimentación.
Reforzadores intrínsecos generados por el estudiante mediante
procesos de autoevaluación.

Asociación como estrategia para darle prevalencia a la


memoria en los procesos de aprendizaje.

Enfoques y Modelos
Modelo Autoestructurantes
Consideran la educación como un proceso de
construcción desde el interior por el propio
estudiante, por lo que privilegian las estrategias
por descubrimiento e invención y centran los
procesos en la dinámica y el interés del discente,
mientras que el docente es un guía o
acompañante.
Enfoques y Modelos
Enfoques a destacar…
Cognitivism Constructivismo
o
Constructivismo Modificabilidad
Social cognitiva
estructural
Enfoques y Modelos
Aportaciones del modelo…
Aprendizaje significativo/ Nuevo rol de docente.

Utilización práctica del conocimiento.

Construcción colaborativa del conocimiento.

Enfoques y Modelos
Modelo Interestructurantes
La educación se centra en el desarrollo y no en
el aprendizaje. En este proceso, tanto
mediadores como estudiantes cumplen papeles
esenciales, pero diferenciados; el aprendizaje es
un proceso activo y mediado en el que se debe
usar diversidad de estrategias que garanticen
reflexión, aprendizaje y dialogo.
Enfoques y Modelos
Enfoques a destacar…
Conversación Diálogo didáctico
didáctica mediada mediado

Diálogo
Aprendizaje en
didáctico
red
mediado
Enfoques y Modelos
Aportaciones del modelo…
Aporta a la permanencia escolar y la motivación en el
aprendizaje.

Lenguaje relacional entre docente y el alumno.

Interdependencia/Aprendizaje dialógico.

Enfoques y Modelos
Referencias.
González Castañón, Miguel Ángel, (s.f.). Red interescolar de
comunicaciones

Ortiz Ocaña Alexánder Luis y compañía, (2014) Revista


Educación en Ingeniería: Julio a Diciembre de, Vol. 9, N°. 18 .

García Martínez, Verónica; Fabila Echauri, Angélica María,


(2011). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la
educación a distancia Apertura, vol. 3, núm. 2: Universidad de
Guadalajara Guadalajara, México

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