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EL CÍRCULO

CONCÉNTRICO
Es el organizador gráfico que permite presentar y
visualizar los contenidos de forma Global, temas que
presentan en forma ordenada y como una unidad,
que da la sensación de todo,
en cuya construcción se utiliza el código verbal y el
código gráfico.
CARASTERÍSTICAS
 Primero existe un orden de ubicación.
 El concepto central se ubica en el núcleo del
problema.
 Luego consideramos el concepto colateral o ideas
terciarias.
 Puede describirse completamente un tema, un
hecho o fenómeno.
 Debemos tener en cuenta que es un resumen
esquemático, es decir que presenta a modo de
esquema el desarrollo de un tema estudiado.
¿COMÓ SE HACE?
1. Determinar el tema a
realizar, este va ubicado al
centro.
2. Se traza un segundo
circulo concéntrico, en el
cual se escriben conceptos
principales, los cuales serán
separados con líneas
separadoras, tantas sean
necesarias.
3. Finalmente derivar de
cada rama, otras ideas,
conceptos o palabras para
ubicarlos en el siguiente
circulo, estos conceptos
serán más específicos.
CUADRO SINÓPTICO

Parten del concepto mas


importante ,de donde se
desprenden también otros
de segundo nivel y de estos
también otros de tercer
nivel.
Las relaciones jerárquicas se
ven de izquierda a derecha.
Cruz categorial
Es una herramienta pedagógica que sirve
para organizar un contenido a desarrollar,
en una sesión de aprendizaje,
principalmente para el análisis de un
problema
CARACTERISTICAS

 En el centro de la cruz, se plasma el contenido o problema que se


analizará, estudiará o investigará.
 En esta parte se ubica las causas o motivos del problema, analizando
mediante una lectura, lluvia de ideas u otra estrategia que se pueda
utilizar.
 En este lugar se plasma las consecuencias del problema que es motivo de
estudio.
 Se señala las diferentes acciones o actividades que nos conllevan a la
operación y ejecución de la investigación del problema en cuestión.
 Es preciso señalar que en esta parte debemos listar, anotar los objetivos,
alternativas de solución o compromisos que se deben asumir.
IMPORTANCIA

A través de la cruz de
conceptos los
alumnos podrán verificar
los componentes de un
determinado concepto,
según su actor es aplicable
en alumnos
de educación primaria.
Cuadro comparativo
Un cuadro comparativo es una herramienta gráfica que se utiliza para comparar. Los elementos que se
comparan se ubican en columnas y luego, en distintas filas, se mencionan los datos en cuestión
Características
 Los cuadros comparativos son una excelente manera de ordenar la información, ya que permiten
que se observen visualmente las diferencias y las similitudes entre los distintos elementos que
forman parte del cuadro.
 Son ampliamente utilizadas en el comercio electrónico, ya que ofrecen la oportunidad perfecta
para que una compañía pueda ilustrar perfectamente las diferencias y similitudes entre sus
distintos productos para guiar al cliente hacia realizar la mejor decisión de compra.
 Son comunes para comparar servicios, membresías, precios de paquetes o productos de
distintos competidores.
 Es una herramienta increíblemente útil que permite condensar mucha información de una
manera sencilla y directa.
Elaboración Ejemplo:

1. Para crear un cuadro de este tipo,


primero se deben decidir los elementos que
se quieren colocar en la tabla para realizar
la comparación.

2. Algo que hay que tener en cuenta es que


todos los valores de las tablas
comparativas deben ser medibles o
cuantificables; de otra manera no se podría
realizar una comparación entre las mismas.

3. Todo el cuadro debe ser visualmente


atractivo y simple para que la información
pueda entenderse fácilmente. El objetivo
principal de utilizar una tabla o diagrama es
que se pueden observar las múltiples
opciones de una manera simple.
DIAGRAMA ESPINA DE
PESCADO O DIAGRAMA
DE ISHIKAWA
OBJETIVOS
 Promover la motivación, la reflexión crítica y el interés
por una situación/problemática actual.
 Visualizar en equipo, las causas principales y
secundarias de un problema.
 Ampliar la visión de las posibles causas de un
problema, enriqueciendo su análisis.
 Facilitar la comprensión de un problema para su
discusión en grupo.