causas congénitas o adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia de sus capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial o combinaciones de ellas; de carácter temporal, permanente o intermitente, que al interactuar con diversas barreras le impliquen desventajas que dificultan o impidan su participación, inclusión e integración a la vida familiar y social, así como el ejercicio pleno de sus derechos humanos en igualdad de condiciones con los demás. (Ley para las Personas con Discapacidad, 2007) DEFINICIÓN DE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
La persona con necesidades educativas especiales como ser social,
presenta características biopsicosociales que lo identifican de manera particular, con una condición que lo hace diferente desde el punto de vista educativo.
La formulación y ejecución de planes y programas, complementarios,
transitorios y/o permanentes, que implican adaptaciones de mayor o menor significación deben responder a las características físicas, intelectuales, sensoriales que favorezcan el proceso enseñanza y aprendizaje.
De esta manera la Modalidad garantiza su ingreso, prosecución,
permanencia y culminación de estudios para su integración a los diferentes ámbitos sociales. ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON DEFICIENCIAS VISUALES:
Si esta ante la presencia de una
persona con un bastón de rastreo, seguro es una persona con discapacidad visual y eventualmente puede necesitar su apoyo.
Preséntese dando su nombre.
Si es necesario, tóquela discretamente en un
brazo para que sepa que es con ella con quien está hablando. Si la persona camina despacio y usted va en su compañía ajustemos nuestro paso al de ellos.
Evitemos posibles empujones.
Ayudémosle si tiene que cargar objetos.
Si la persona precisa de nuestra ayuda para ser guiada en la calle o dentro de un edificio, ofrezcámosle el brazo. Ella le pedirá según su mano hábil, si prefiere tomarse del brazo izquierdo o derecho. La persona seguirá los movimientos de su cuerpo, caminando a su lado, ligeramente detrás de quien la guía. Para indicarle un asiento, tomemos su mano hábil y pongámosla sobre el respaldo de la silla o sobre el brazo del sillón y él o ella sabrán tomar asiento por sus propios medios. Informémosle si delante existe una mesa o cualquier otro obstáculo.
Si le entregamos algún material a leer, la persona
puede requerir que esta información se encuentre en formato braille, digital o en caracteres ampliados. ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON IMPEDIMENTOS FÍSICOS
La movilidad reducida es la que presenta una
persona y que le dificulta el desplazamiento, haciéndolo lento y difícil, algunas veces no es visible y en otras se requiere de apoyos especiales tales como: aparatos ortopédicos, bastón, muletas, andadera o silla de ruedas, órtesis o prótesis. No colgar cosas o apoyarse sobre una silla
de ruedas No empujar la silla sin decirle al usuario.
No levantar la silla por el apoya brazos.
Para pasar un obstáculo o gradas, inclinar la silla hacia atrás
y bajarla por sus ruedas traseras.
ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON DEFICIENCIAS AUDITIVAS
Tratemos de comprender previendo que el tiempo,
el ritmo y la pronunciación son distintos.
Si no comprendemos lo que nos dice, debemos
hacérselo saber para que lo repita o lo comunique de otra forma alternativa.
Haga preguntas cortas, que requieran respuestas
cortas. ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON DEFICIENCIAS AUDITVAS
Procurar no hablar al mismo tiempo. Esto es necesario
para respetar el tiempo del intérprete y dar espacio a la persona sorda para repreguntar o solicitar aclaraciones. RECUERDE! Atraiga la atención de la persona tocándole el hombro o haciéndole una seña.
Si se va a reunir con una persona sorda en lo posible
prevea la presencia de un intérprete de lengua de señas.
Diríjase a la persona sorda y no al intérprete.
Si la persona realiza lectura labial mírela directamente y hable lento y claro. No todas lo hacen, ni es la vía de comunicación más adecuada para que se entienda el concepto del mensaje.
Sea expresivo al hablar ya que los movimientos
faciales y de todo el cuerpo ayudarán a la persona a comprenderlo. Verifique que ha comprendido lo que le queremos transmitir.
Debemos cerciorarnos de que realmente
entendió el mensaje correctamente.
Si usted no entendió pida que la persona
repita lo que le quiere transmitir ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON RETARDO MENTAL
Hagamos preguntas breves y precisas.
Manejemos los tiempos necesarios, los cuales pueden ser diferentes a los nuestros en lo que respecta a la comprensión.