DETECCION Y DERIVACION

DE CASOS
 Los momentos de
Consiste en identificar desarrollo de las
aquellos estudiantes áreas curriculares,
que se encuentran en así como la hora de
Puede ser efectuada tutoría, son espacios
situación de riesgo o
por docentes,
DETECCIÓN en consumo de
drogas, con el
docentes tutores,
directores, auxiliares,
idóneos que nos
permiten identificar a
propósito de focalizar aquellos estudiantes
TEMPRANA la orientación y de ser
necesario realizar la
psicólogos y personal
administrativo. que son más
vulnerables frente al
derivación a un centro consumo de drogas o
especializado que se encuentran en
consumo de drogas.
 DETECTANDO A UN ESTUDIANTE EN RIESGO POR LAS SIGUIENTES
CONDUCTAS

BAJA TOLERANCION A LA ACTITUD FAVORABLE Y DISPOSICION

FRUSTRACION POR EL CONSUMO DE DROGAS

IMPULSIVIDAD FAMILIAS DISFUNCIONALES

COMUNICACIÓN AGRESIVA O
EVASIVA DEBIL RELACION CON LOS PADRES

CONDUCTAS AGRESIVAS AUSENCIA DE NORMAS Y PAUTAS DE

CRIANZA INADECUADAS

AISLAMIENTO PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO

EN AULA
SI SE CONFIRMA EL CONSUMO DE DROGAS

ACTUAR CON
PRUDENCIA Y
CALMA

NO GENERAR
ALARMA

PREPARAR LA
ACCION PARA LA
DERIVACION
DERIVACION OPORTUNA

ACTO POR EL CUAL EL DOCENTE, CON EL VISTO

BUENO DE DIRECCION, INDICA O ENCAMINA AL
ESTUDIANTE DETECTADO EN RIESGO O EN POSIBLE
CONSUMO DE DROGAS A UN CENTRO
ESPECIALIZADO PARA EL TRATAMIENTO OPORTUNO.
 Procedimientos o pasos para la detección temprana a estudiantes en
riesgo al consumo de drogas

Entrevista con Récord del

Familiares. Estudiante.

Identificación Entrevista con

Diagnóstico de factores de otros agentes
de la IE y riesgo durante Educativos.
Aula. las sesiones
de tutoría.
 Identificación de factores de riesgo
durante las sesiones de tutoría

Se puede identificar al estudiante que se encuentra en riesgo a través de:

El contenido de la sesión de tutoría.

La observación del comportamiento.

La actitud y participación del estudiante

durante las sesiones de tutoría.
Entrevista con familiares

Tiene como finalidad orientar,

informar y conocer algunas
características, comportamientos y
actitudes que nos permiten
identificar situaciones de riesgo en el
estudiante.
 FICHA DE DERIVACION
Nombre:………………………………………………………………………………………………………… Edad: ………………
I.E.: ……………………………………………………………………………… Grado y sección: …………………………….
Tutor/a: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
Padre o apoderado:…………………………………………………………………………………………………………………
Motivo: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lugar de derivación …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
___________________________ __________________________
Firma del padre o apoderado Responsable
Fecha:……./……./……..
PASOS PARA LA ATENCIÓN
PASOS DE LOS
PARA CASOS DEDECONSUMO
LA ATENCIÓN LOS CASOS DEDE DROGAS
CONSUMO DE DROGAS LEGALES E ILEGALES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ILEGALES EN LA I.E.

Ocurre el Acciones de la Apoyo y

Seguimiento
hecho Derivación soporte
I.E (Se solicita al tutor/a)
(Confirmado el socioemocional
consumo)

A nivel de estudiante:  Establecer acuerdos  Mantener  Actitud de escucha,

 Realiza la entrevista con la familia para la comunicación con el apoyo e interés por
Informa al con el estudiante derivación. estudiante para el estudiante.
involucrado.  Derivar a un centro verificar los avances  Destacar las
director(a)  Se reúne con los especializado para de la orientación o acciones positivas.
padres o apoderados recibir atención con la tratamiento que  Reconocer sus
para informar y familia o apoderado. recibe a través de la esfuerzos y avances
abordar de manera  En caso de no contar tutoría individual. progresivos.
conjunta el problema. con la presencia de los  Informar sobre el  Asignarle tareas de
 Firman un acta con padres, el director avance de la las cuales será
acuerdos y debe oficiar o orientación o responsable.
compromisos coordinar con la tratamiento.  Estimular la
establecidos. DEMUNA.  Reportar sobre el reflexión, el
A nivel de I.E. rendimiento razonamiento y juicio
 Se reúne con el *Se realiza en el caso de académico y crítico.
coordinador de TOE consumo de drogas ilegales comportamiento del  El Coordinador/a de
para establecer o consumo habitual o estudiante tutoría coordina con
estrategias para dependiente a drogas
involucrado. el equipo docente
legales.
fortalecer la  La contrarreferencia para el apoyo
prevención del del caso derivado. académico.
consumo de drogas.
PROCEDIMIENTOS PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON POSESIÓN DE
DROGAS ILEGALES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1 ° Informar al 2° Plantear de manera 3° Derivar al estudiante a 5° Realizar el seguimiento
4° Brindar apoyo y/o
director(a)sobre el inmediata acciones para un centro especializado soporte socioemocional del caso
caso atender el caso que corresponda

Si se verifica que no existió El tutor/a debe: El directivo debe:

A nivel de estudiante:
infracción a la Ley y/o el
Confirmado el hecho se decomisa la
sustancia y se levanta un acta de ello. Juez determina que el
estudiante se mantenga bajo
De manera inmediata y simultánea se
comunica a los padres de familia y/o tutela familiar:
apoderados, así como a la Policía Nacional Se debe tener una
para que se acerquen a la IE. entrevista con los padres del
Ocurre el hecho Se entrega a la Policía Nacional la estudiante donde se le
sustancia decomisada, previo recuerde cuales son las
levantamiento de un acta del hecho.
normas de convivencia de la
A nivel de I.E. IE.
• Los directivos se deben reunir para
En el caso que lo decomisado
revisar el Reglamento Interno de la IE y
sea por consumo personal, el
asegurar que las medidas correctivas o
director debe derivar al
reparadoras se expliciten en este
documento, de ser necesario hacen los
estudiante y su familia a un
ajustes correspondientes. centro especializado y/o
centro de salud para que
Convocar al Comité TOE para hacer un reciba consejería y/o
análisis de la situación y fortalecer las tratamiento de ser necesario
acciones de tutoría en la IE.
Es necesario que en la RI de
Se orienta a las y los tutores para que la IE se explicite la
prioricen la reflexión con las y los derivación a centros
estudiantes sobre la importancia del bien especializados cuando se
común. presenten estos casos.
Tener una actitud de Solicitar al tutor un repor
escucha, apoyo y mostrar periódico de los avances d
interés por el estudiante. estudiante, sea a niv
académico y de asistencia
Destacar las conductas
su tratamiento.
positivas.
Indicar al tutor que brinde
Reconocer sus esfuerzos y
avances. el apoyo y/o soporte
socioemocional al estudiante
Asignar pequeñas
Solicitar al cent
responsabilidades.
especializado la cont
Estimular la reflexión, el referencia del caso derivad
razonamiento y juicio crítico
poniendo énfasis en el bien
común.
El Coordinador/a de tutoría
debe:
• Coordinar con el equipo de
docente de las áreas
curriculares para el apoyo
académico.