ESTRUCTURA

ATÓMICA
Karol Adriana
Balaguera
Anderson Julián
Barajas
Jesus Andres Motta
Kiara Yanecsy
Torrejano
 JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta las falencias que presentan los estudiantes de
la asignatura de química básica para explicar de manera concisa la
estructura atómica, consideramos pertinente la elaboración de un
proyecto pedagógico que contribuya de forma efectiva a esclarecer
el tema usando distintos medios, tanto electrónicos como
convencionales, buscando así una mejor comprensión del tema.
Población
• El proyecto esta pensado para
ser aplicado a una población de
edades entre los 17 y 20 años,
los cuales están en primer y
segundo semestre de las
carreras de ingenierías físico-
mecánicas
 Objetivos
• Objetivo general
Mejorar el método de aprendizaje, en
base al tema de estructura atómica.
• Objetivos específicos
Reconocer las bases de la estructura
atómica y sus modelos.
Lograr la aceptación del método por
parte de los estudiantes.
Modificar la estructura de enseñanza.
Propuesta pedagógica
• Descripción
Se evidencio que no había una buena comprensión
del tema de estructura atómica, por lo tanto
propusimos entre tres actividades para que cada
una de ellas explique uno de las partes que
conforman al átomo.
Con esto se quiere que los estudiantes tengan una
mayor comprensión del tema mediante estrategias
pedagógicas y didácticas dentro del campo de la
química para que facilite el aprendizaje de los
estudiantes a evaluar.
Metodología
 Recursos didácticos
• Actividad 1: modelo atómico
de Rutherford la aparición de
Bohr.
Para esta actividad hicimos una
actividad de un articulo que
leímos, se llama “bolas y palos”
que consistió en unir, dos
esferas de icopor de diferentes
tamaños (electrón y protón) por
medio de una cuerda (energía),
atada a un palo que será el eje
de rotación de una de las esferas
(núcleo)
Recursos didácticos
Actividad 2: video
explicativo
• Se les mostrara un video
explicativo sobre el
modelo atómico actual ya
que es un poco difícil de
explicar para nosotros
que no tenemos los
suficientes conocimientos
de este modelo.
Recursos didácticos
Actividad 3: pintura y papel
La actividad de las huellas, donde un
estudiante camina con los ojos vendados y
los pies (electrón) pintados sobre un papel
(espacio) tratando de dibujar a su paso la
forma del orbital P, que en unos casos fue
dibujado en el papel y en otros simplemente
se dio la idea mental al Estudiante.
Recursos didacticos
• Aplicación
Evaluación
• Átomos al parque
Los estudiantes tendrán un roll en especifico el cual puede ser
protón, neutrón o electrón. Luego de la organización de los
equipos el moderador los cuales cuando el expositor de la
orden tendrán la obligación de organizar a los otros
estudiantes en un diagrama dibujado en el piso teniendo en
cuenta que cada cual organiza a los estudiantes de su roll
correspondiente
El que lo realice la actividad correctamente obtendrá la
victoria.
Referencias
Ballesteros, A., Bejarano, A., Forero, T., & Muñoz, L. (2013, 9
diciembre). ESTRATEGIAS Y MODELOS PARA LA
ENSEÑANZA DEL CONCEPTO ORBITAL ATÓMICO. IX
CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS, 1(1), 1–7. Recuperado de
https://
ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2013nExtra/edlc_a2013nExtrap259
.pdf