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ESPECIALIZACIÓN PRESENCIAL: INTERVENCIÓN

CLÍNICA Y EDUCATIVA EN EL TRASTORNO DEL


ESPECTRO AUTISTA

INTERVENCIÒN TEMPRANA EN
TEA
04 Octubre del 2014

Sofía Valencia Felices


Psicóloga
Especialista en Audición, Lenguaje y Aprendizaje
Diplomatura de Especialización Avanzada en Autismo y Síndrome de Asperger
Instituto
Psicopedagógico
EOS - PERÚ

http://www.infoautismo.es/

El video resalta la importancia de la detección


precoz de los signos de alarma siendo de gran
utilidad para iniciar una intervención temprana que
facilite un desarrollo comunicativo y social más
normalizado de los niños con riesgo de un trastorno
del espectro autista. (TEA).

Visualicemos el video y luego


reflexionemos en la siguiente
diapositiva

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Instituto
Psicopedagógico
EOS - PERÚ

Reflexionemos

 ¿Por qué es importante la detección precoz?


 ¿Existen señales de alerta/criterios de sospecha específicos de los TEA útiles para la
detección precoz ? ¿Cuáles son?
 ¿Cuál es la edad mínima de sospecha?
 ¿Cuál es el impacto de la intervención temprana en la vida del niño con sospecha de
trastorno de la comunicación?

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¿Por qué es importante la detección precoz?
Permite plantear acciones de atención temprana, oportunas, adaptables, desde
una perspectiva evolutiva; a fin de obtener mejores pronósticos en el desarrollo
global del niño.

¿Existen señales de alerta/criterios de sospecha específicos de los TEA útiles para


la detección precoz? ¿Cuáles son?
Las capacidades socioemocionales y comunicativas son el núcleo de las
dificultades se encuentra en el TEA, los cuales los siguientes indicadores requieren
que se realice una evaluación específica:
12 meses: No balbucea, no hace gestos (señalar, decir adiós con la mano)
18 meses: No dice palabras sencillas.
24 meses: No dice frases espontáneas de dos palabras (no ecolálicas).
Cualquier pérdida de habilidades del lenguaje o a nivel social a cualquier edad.
¿Cuál es la edad mínima de sospecha?
Durante el primer año de vida (entre los 6 y 12 meses) se puede identificar
variables predictores del ritmo general del desarrollo infantil; sin embargo durante
el segundo y tercer año, se puede encontrar indicadores más evidentes.

¿Cuál es el impacto de la intervención temprana en la vida del niño con sospecha


de trastorno de la comunicación?
Un proceso de intervención temprana, que hace uso de adecuados apoyos, ya sea
individuales, educativos, familiares y sociales; repercute de manera positiva en la
adaptación e inserción social; propiciando la independencia en las actividades de
la vida diaria y el desarrollo de las habilidades cognitivas, motoras, comunicativas.

Referencias bibliográficas:

Ministerio de Ciencia e Innovación (2009). Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con
Trastornos del Espectro Autista en Atención Primaria. Editorial: ESTILO ESTUGRAF IMPRESORES, S.L.
Madrid. Obtenido desde
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1
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