La necesidad de

poner normas
ESCUELA DE SALUD FAMILIAR
ESCUELA DE PADRES Y MADRES 2014
Excmo. Ayuntamiento de Yecla
 LA NECESIDAD DE
PONER NORMAS

“Nada desconcierta más a los niños

que la ausencia de normas”
J. Aldecoa
 Las normas
Qué son: Para qué sirven:
• Reglas diarias que se • Las normas les hacen
deben seguir y ajustar a sentir a nuestros hijos/as
cada niño. que nos preocupamos
• Cada familia tiene una por ellos.
forma particular de poner • Estas normas y límites
normas y límites. deben estar basadas en
• Estos cambian según las el amor y en el respeto.
creencias, valores y
características de los
padres.
 Decálogo para formar un delincuente
Emilio Calatayud, juez de menores

1: Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que

pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

2: No se preocupe por su educación ética o espiritual.

Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir
libremente.

3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer

cosas más graciosas.

4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace.

Podría crearle complejos de culpabilidad.

5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa,

juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los
demás.
Decálogo para formar un delincuente
Emilio Calatayud, juez de menores

6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus
platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente
se llene de basura.

7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él

no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia
conducta, quede destrozada para siempre.

8: Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que

para disponer del mismo es necesario trabajar.

9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y

placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.

10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con

sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios
contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.
 A veces Ideas equivocadas y mala comprensión del desarrollo
psicológico de
los niños nos paralizan a la hora de ejercer la función de padres

Nos asusta defraudarlos

No sabemos o no queremos decir “no”

No queremos frustrarlos,... ”ya sufrirán cuando sean

mayores”

Nos preocupa ser considerados autoritarios

No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos

Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una actitud

indulgente (y culpable)

Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras

Nos parece que actuamos con egoísmo si imponemos normas

que nos faciliten la vida
 La educación perfecta no existe,
sobre todo si la consideramos como
un conjunto de normas utilizadas
como una receta.

No hay un hijo igual a otro

 Guía orientativa a
padres/madres

Ser espontáneos, la intuición es necesaria porque son los propios padres

quienes conocen mejor a sus hijos y el modo de ayudarles.
Nuestra empatía (capacidad para ponernos en el lugar del otro y reconocer
sus sentimientos) nos permite entender los motivos que ellos tienen para
actuar y reaccionar en una determinada situación y podemos enseñarles
modos de afrontarla

La coherencia es también muy importante porque uno tiene que creer aquello
que quiere enseñar

No se trata de adiestrarlo, convertirlo en algo que deseamos, tendremos más

éxito si le ayudamos a descubrir sus capacidades, personalidad...

Los castigos tienen pocos resultados, sobre todo las humillaciones

convierten al niño en una persona agresiva o en alguien temeroso con serias
dificultades para convivir.
• Lo que se ha llamado un ambiente
familiar suficientemente bueno, es
aquel que reacciona con cariño a la
vez que permite que el niño
experimente, de modo gradual y
acorde con su maduración, una
cantidad creciente de
frustración.
 ALGUNOS CONSEJOS PRÁCTICOS
1. Ser claros y concretos.
Es frecuente oír: “pórtate bien"
o “sé bueno". Dichas 3. Ser firmes.
expresiones pueden resultar
imprecisas. Los niños lo Ejecutar con voz
entenderán mejor si se ponen segura, sin gritos,
las normas de una forma más y con mirada seria
concreta ("habla bajito en la
biblioteca " o “dame la mano en la cara lo que
para cruzar la calle"). se quiere hacer
2. Ofrecer opciones. Dar a los cumplir:
niños la oportunidad limitada de Ejemplo:
decidir cómo cumplir las “Vete a tu habitación
"órdenes". Así sienten una
sensación de poder y control, ahora" o "para, los
reduciendo las resistencias ("es juguetes no son para
la hora de vestirse, ¿quieres elegir tirar“.
un traje, o lo hago yo?” /”toca
recoger la habitación, lo haces
viernes o sábado).
4. Acentuar lo positivo. Expresiones como el "no" o "para!" dicen lo
que es inaceptable pero no explican qué comportamiento debería tener.
Es más oportuno decir a un/una niño/a lo que debe hacer (“habla bajo")
antes de lo que no debe hacer (“no grites").

• 5. Mantenerse al • 6. Explicar el porqué.

margen. Cuándo se dice
"quiero que te vayas a la
cama ahora mismo",se está
creando una lucha de poder
personal con los niños. Una
buena estrategia es hacer
constar la regla de una forma
más impersonal (“son las 8,
hora de acostarse" y se le
enseña el reloj).
Evitar dar una larga
explicación que les distraiga,
es decir, manifestar la razón
en pocas palabras (“no
muerdas a las personas. Eso
les hará daño" o “si tiras los
juguetes de otros niños, ellos
se sentirán tristes porque les
gustaría jugar con ellos").
7. Sugerir una alternativa.
Así aprenden que sus
sentimientos y deseos son
Aceptados....Ejemplos:
-“ya sé que te gusta mi pintalabios,
pero eso es para los labios y no
para jugar. Aquí tienes un lápiz y
papel a cambio"
-“no te puedo dar un caramelo
antes de la cena, pero te puedo dar
un helado de chocolate después".
-”¿que abrigo prefieres ponerte, el
Rojo o el azul?
10. Controlar las emociones.
• 8. Ser consistente. Las
rutinas y reglas de la familia
deben ser consistentes días
tras día (hora de comer,
acostarse, etc.), aunque se
esté cansado o indispuesto.
9. Desaprobar la conducta,
no al niño/a. Dejar claro a
los/las niños/as que
desaprobación está relacionada
con su comportamiento y no
directamente con ellos/as. En
vez de decir “eres malo"
(desaprobación del niño/a), se
puede decir “no muerdas“ “no
hagas esto o
aquello”(desaprobación de la
conducta).
Los padres cuando se están
muy enfadados, pueden
castigar más severamente y
pueden sin querer ser más
abusivos verbalmente y/o
físicamente.
Los padres debemos poner las
normas que consideramos
justas, exigir que se cumplan,
actuar con seguridad y firmeza,
desde el conocimiento de
nuestros hijos y el cariño que
les tenemos, sabiendo que
nosotros somos el modelo a
imitar y que nuestra
valoración y respeto, son una
meta y una guía para ellos
Para la O.N.U., en su Declaración de
los Derechos del Niño, éste deja de ser
considerado objeto de acciones para
ser sujeto de derechos y
obligaciones.

Olvidemos los miedos y complejos: en

un ambiente favorable de afecto y
comunicación, ejerzamos de padres y
exijamos que nuestros hijos cumplan
también su parte.
 PAUTAS PARA QUE UNA ORDEN SEA EFICAZ

• Dé una sola instrucción cada vez. No repetir órdenes mil veces. Ha

de especificar la conducta deseada de manera breve y clara.
• Debe ser acorde a la edad del niño. Sin amenazas. Con mano firme
pero con el gesto suave.
• Darlas consecutivamente. No intentar imponer varias a la vez o muy
seguidas.
• Usar esquema tipo “hacer” y “si-entonces” (Si terminas tus deberes,
podrás ir al parque).
• Dar oportunidades de obedecer mediante avisos y recordatorios.
• Apoyar las de su pareja. Comprobarlas, si fuera necesario.
• Alabar la obediencia y establecer consecuencias para la
desobediencia.
• Si el castigo está comprometido (el niño sabe que una acción
concreta conlleva una sanción), y la comete, hacérsela cumplir.
• Buscar el momento oportuno para darlas y razonarlas.