Fortalecimiento de Competencias

Dirección de Educación Pedagógicas para Docentes

Secundaria

Taller de Planificación Curricular Programación Anual

Comunicación

La situación significativa
PRECISIONES DE LA SITUACIÓN
SIGNFICATIVA
IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
 IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS

Situaciones vinculadas al
contexto
Es el problema, potencialidad,
hecho o fenómeno de la realidad
que tiene que abordar el
estudiante para desarrollar sus
competencias.

Situaciones vinculadas con

el que hacer científico y
tecnológico REGIONAL
LOCAL

NACIONAL

La vinculación del aprendizaje

con el contexto le otorga sentido,
pertinencia y funcionalidad a los
aprendizajes.
¿QUE ENTEDEMOS POR SITUACIÓN SIGNIFICATIVA?

Se relaciona con los Se vincula a

intereses de los situaciones
Es una situación estudiantes, con sus
desafiante o contextos personales, reales o
retadora que sociales, escolares, simuladas que
moviliza los culturales, buscan generar
ambientales o
saberes y procesos propios de cada saber interés por
cognitivos del específico, que se aprender.
estudiante. constituyan en retos
significativos. Presenta
preguntas y/o
enunciados que
invitan a
Una misma descubrir,
situación se puede explorar e
Despierta el abordar en investigar.
interés de diferentes áreas
aprender y dar curriculares y
sentido a lo grados
que aprende. considerando
diferentes niveles
de complejidad.
FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PAUTAS para la formulación de
la SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra localidad de San Juan de Miraflores, el

problema de la desnutrición afecta a una gran parte de
la población (según el Centro de Salud Nº 2, el 70% de
los niños menores de 10 años; 15 casos de
desnutrición al mes). Además, actualmente cada vez se
presentan más casos de trastornos alimentarios entre Descripción del contexto
los adolescentes de la IE. Sin embargo, la mayoría de
los pobladores aún no reconoce la gravedad de estos
problemas y tampoco mantiene hábitos de
alimentación saludable. Este problema afecta, también
en el rendimiento escolar. Entonces, se propone a los
Formulado en un
estudiantes realizar un conversatorio sobre los Descripción
enunciado.
problemas que generan la desnutrición con la del reto
finalidad de promover una alimentación saludable.
 FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra localidad de San Juan de Miraflores, el

problema de la desnutrición afecta a una gran parte de la
población (según el Centro de Salud Nº 2, el 70% de los
niños menores de 10 años; 15 casos de desnutrición al
mes). Además, actualmente cada vez se presentan más
Descripción del
casos de trastornos alimentarios entre los adolescentes
contexto
de la IE. Sin embargo, la mayoría de los pobladores aún no
reconoce la gravedad de estos problemas y tampoco
mantiene hábitos de alimentación saludable. Este
problema afecta, también en el rendimiento
escolar. ¿Qué podemos hacer para que los estudiantes
conozcan los problemas que generan la desnutrición y Descripción Formulado en
los trastornos alimenticios en la escuela y la localidad? términos de
del reto preguntas
¿Cómo podemos prevenir casos de desnutrición y los
trastornos alimenticios en la localidad?
 FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Sujeto Los alumnos …

del segundo grado de secundaria de la

Contexto I.E San Antonio del Callao …
Descripción del
…están preocupados por la existencia contexto
de un grupo de estudiantes con
Problemática sobrepeso y obesidad debido al consumo
(causa – efecto)/ de la comida chatarra como,
Oportunidad. salchipapas, arroz chaufa, alitas broster,
entre otros, durante el recreo.

En ese sentido, se propone a los

estudiantes realizar campañas de
Respuesta
difusión de la alimentación saludable a
pedagógica Reto
través de afiches, spots, pancartas, mesa
redonda, debates, lecturas.
 Elaboramos una infografía sobre la Título de la unidad
zona arqueológica de Pachacámac

SIGNIFICATIVA
En el distrito de Pachacámac existe el
complejo arqueológico , de Pachacámac.
Cuenta con restos de diversos edificios
Problemática
cuyas estructuras arquitectónicas son
(causa – efecto)/ Descripción
variadas y que evidencian nuestro legado
Oportunidad. del contexto
cultural, los mismos que son poco
conocidos por la propia población y
distritos vecinos . Considerando que es Sujeto
importante promover la identidad cultural

SITUACIÓN
en la población, proponemos a los
estudiantes conocer y difundir la
existencia de nuestro valioso legado a
través de conversatorios, exposición de Reto
infografías, lectura de textos históricos,
con la finalidad de valorar nuestra cultura.
¿QUÉ ERRORES COMUNES DEBEMOS EVITAR?

 En cuanto a los errores más comunes encontramos, por ejemplo, aquellos en los que
describimos las condiciones o el contexto, pero no se explicita el reto para los
estudiantes. (Por ejemplo, expresar que en el distrito de Villa el Salvador se nota
bastante contaminación, quema de desperdicios y arrojo de aguas residuales. Hasta
aquí, como se habrá notado, no se aclara qué reto será asumido por los estudiantes
a partir de ese contexto).
 Otro error muy común se da cuando proponemos el reto como desafío para el
docente y no para los estudiantes. (Por ejemplo: En la localidad se nota la falta de
compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo
tanto, el reto será que los docentes promuevan la identidad cultural de los jóvenes
y señoritas del colegio). En negrita aparece el reto pero para el docente.
 El otro error está referido a proponer actividades demasiado complejas para las
capacidades de nuestros estudiantes.
 Otro error es, por el contrario, proponer actividades que los estudiantes encuentran
demasiado accesibles y que, por eso, las realizan rápidamente y caen en el
aburrimiento.
 PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
UNIDAD
BIMESTRE/ DIDÁCTICA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
TRIMESTRE
Los estudiantes de la IE. …son testigos de actos de violencia como el pandillaje, barras bravas entre
otros, estos hechos son un negativo referente moral que no coadyuva a la formación de valores
ciudadanos y de alguna forma se evidencia en el comportamiento de nuestros alumnos en la
convivencia diaria, donde demuestran conductas agresivas y violentas en las aulas y fuera de ella. En I
consecuencia, se propone a los estudiantes el desafío de abordar esta problemática…….
A nuestros estudiantes de la I.E.…le falta una cultura ambiental por ende se observa
constantemente los salones sucios tiran desperdicios donde quieran no utilizan los tachos
ecológicos; por otro lado, en la periferia se observa la carencia de áreas verdes, acumulación II
I de basura y enfermedades ambientales.

Por ello, proponemos a los estudiantes… …..

En la I.E… la falta de una cultura de una alimentación saludable hace que los estudiantes traigan
loncheras o consuman comidas no saludables, asimismo se evidencia que sus propinas las orientan a
las compras de productos chatarra (chizitos, etc.) que se expenden en el entorno e incluso en los
quioscos de la IE, repercutiendo en la salud de la población estudiantil y directamente en su proceso de
aprendizaje. Por lo expuesto la IE. tiene el reto de promover en los estudiantes el consumo de
III
alimentación con valor nutricional……
En la I.E… se ha evidenciado embarazos de adolescentes implicando nuevos roles como estudiante y
IV
II madre adolescente. Frente a esta situación se propone a los estudiantes indagar los cambios en la
adolescencia y la prevención del embarazo precoz a través de lecturas, elaboración de textos y diálogos
sobre el tema.

III V
VI
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

N° ITEM SÍ NO
1 La situación significativa presenta la descripción del contexto y el reto o desafío X
movilizador de aprendizajes.

2 El reto o desafío moviliza competencias y capacidades de uno o varios aprendizajes X

fundamentales.
3 La situación significativa guarda relación con los campos temáticos y conocimientos
a trabajar en el ciclo.
4 La situación significativa propone retos o desafíos de actuación compleja para los X
estudiantes.
5 La situación significativa propone retos que permiten reafirmar los elementos
culturales propios.
6 Existe coherencia entre la situación significativa, el producto y el título de la unidad. X
7 El reto o desafío está formulado con claridad. X
8 El reto o desafío planteado es pertinente a las características de los estudiantes. X

No es necesario que una situación significativa cumpla con todos los ítems señalados.
 TALLER

 EN EQUIPO ELABORAN UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.