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Curros en

línea.
Análisis comparativo del
mercado de trabajo europeo.
LinkedIn: Elena García Martín
¿En qué consiste el proyecto?
• La Unión Europea cuenta con una gran diversidad de realidades
laborales, conocerlas nos aporta una visión más amplia sobre
nuestro propio entorno profesional.
• Nuestros alumnos podrán complementar el conocimiento teórico-
práctico impartido en clase sobre su propio marco legislativo y
prácticas laborales con las diferentes prácticas jurídico-laborales
presentes en otros países europeos. Esto permitirá potencializar el
análisis crítico de los alumnos sobre los derechos y obligaciones que
estarán presentes en su propia biografía laboral.
• Además, el análisis comparativo de diferentes modelos productivos
les permitirá conocer nuevos sectores, formas de trabajo o
empleos. De este modo, obtendrán una visión más amplia sobre
nuevos nichos de mercado o puestos de trabajo innovadores.
• Además, las fronteras nacionales dentro del mercado de trabajo
europeo son cada vez más difusas dada la gran movilidad de
trabajadores y empresas en el interior de la UE. Es por ello que este
conocimiento complementario puede ser de gran ayuda para
aquellos alumnos que desarrollen su actividad laboral en otro país
europeo.
Alumnado Nº de socios Bloques temáticos Idiomas
Alumnos de Formación 6 centros escolares Sistema productivo. Utilizar el inglés como
Profesional (mayores de ubicados en: Relaciones Laborales. lengua vehicular.
15 años) • 1 en España.
Organización del trabajo.
Se agruparán en cada • 1 en Alemania.
centro en grupos de • 1 en Irlanda. Derecho del trabajo.
máximo 5 alumnos. Cada • 1 en Suecia. Prevención de riesgos
grupo del centro realizará • 1 en Italia. laborales.
las actividades con otros 5 • 1 en Islandia.
grupos de forma que no Departamentos
coincidan 2 grupos cuyo participantes en cada
centro esté en el mismo centro:
país.
• Departamento de
inglés/lengua inglesa.
• Departamento de
Formación y
Orientación Laboral /
Empresa.
¿Cómo hacerlo?

Tiempos Comunicación Actividades


Duración: 1 curso académico. TrueConf (sofware libre) Exposición:
Horas lectivas con los alumnos: 1 Para lo que necesitaremos una • Marco jurídico básico de cada
hora semanal. autorización sobre los derechos de país/región.
imagen de los alumnos. Para ello • Modelo productivo de cada
se hará firmar a los tutores legales país/región.
Horas de coordinación del personal (o a los propios alumnos cuando Debate sobre casos prácticos:
docente: 2 horas semanales. sean mayores de edad) la cesión de • Contrato de trabajo.
los derechos de imagen. • Organización del trabajo.
Plataforma eTwinning • Organización sindical.
Correo electrónico • Emprendimiento.
• Innovación y nuevos puestos de
• La comunicación entre los socios trabajo.
del proyecto se realizará a través
del correo orgánico del centro.
Además, se establecerá una
reunión semanal de 2 horas del
equipo docente.
Evaluación Difusión
Participación activa en los grupos de Redes sociales
trabajo (realizados en clase): 50% • En las plataformas que decidan
• Propuesta de ideas. los alumnos donde se expondrán Se realizará
• Debate de propuestas. las presentaciones realizadas a lo difusión al inicio
Se realizará un largo del proyecto y conclusiones del proyecto y al
cuestionario • Búsqueda de información.
que se saquen colectivamente de final del mismo
antes de iniciar cada bloque temático. para presentar
la actividad y al Participación en debates: 20%
los resultados.
finalizar la • Participación activa en los Prensa Exceptuando el
misma para debates.
• Prensa local, regional y nacional. uso de las redes
hacer un sociales, que se
balance de los Trabajos entregados: 15% actualizarán, al
Organizaciones supranacionales (al
contenidos • Búsqueda de información. menos, una vez
finalizar el proyecto para presentar
asimilados por • Exposición de la información. al mes.
los resultados)
el alumnado.
• Publicaciones y redes sociales de
Presentación y exposición de la OIT.
contenidos: 15% • Presentación de resultados en el
• Participación activa en la Parlamento Europeo.
exposición.
Actividades.
• Los alumnos se dividirán en grupos de, máximo 5 alumnos. En
estos grupos, desarrollarán las tareas semanales que les
plantee el equipo docente (al menos una actividad por bloque
temático), que consistirán en realizar una búsqueda de
información y la síntesis de la misma en una presentación.

• Una vez elaborada cada actividad, cada grupo de alumnos


será asignado a un color, que será su equipo. Los equipos
estarán compuestos por otros grupos de alumnos de centros
de otros países, de tal modo que, en cada grupo, haya un
grupo de cada país participante.

• Los equipos expondrán a sus compañeros, a través de la


herramienta TrueConf, los resultados de cada actividad para su
posterior debate por equipos. El debate y las presentaciones
se realizarán en inglés como lengua vehicular con apoyo del
equipo docente.

• Los dos últimos días de clase, los equipos realizarán unas


conclusiones comunes donde se exponga un análisis
comparativo de cada bloque temático en función de las
diferentes realidades Estatales expuestas y trabajadas por los
alumnos.