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CONSTRUCTIVISMO .
* Libros del autor: “El nacimiento de la inteligencia”, “El juicio moral en el niño”, “Génesis de las estructuras lógicas y
elementales”, “De la lógica del niño a la lógica del adolescente”, “Psicología y pedagogía” y etc.
Aportes de Piaget: estadios
Considera cuatro estadios de desarrollo cognitivo
universales.
En todos los seres se dan unos cambios universales
a lo largo del desarrollo cognitivo.
Esos cambios están relacionados con la forma en
que el ser humano entiende el mundo que le rodea
en cada uno de esos momentos.
Estadio Logros Fundamentales
Sensoriomotor (0-2 años) Estructura espacio-tiempo y causal de
las acciones. Inteligencia práctica
basada en las acciones
Preoperatorio (2-7 años) Inteligencia simbólica o representativa.
Razonamiento por intuiciones.
Operaciones concretas (7-12 años) Primeras operaciones, aplicables a
situaciones concretas, reales.
Razonamiento lógico.
Operaciones formales (adolescencia) Desligamiento de lo concreto.
Razonamiento hipotético-deductivo y
abstracto
Aportes de Vigostky
Su teoría es socio histórica, el producto final del
desarrollo del sujeto, está en función del medio
social en donde vive.
Sostiene que nuestro desarrollo, sin bien, tiene una
base genética, es cultural y va a depender del tipo
de experiencias que uno tenga.
Aportes de Vigostsky
Importancia de la interacción social.
Relevancia del lenguaje.
Vigotsky introduce el concepto de Zona de
desarrollo próximo que se instala entre la
Zona de desarrollo real (capacidad de
resolver independientemente un problema) y
la Zona de desarrollo potencial (lo que el
sujeto puede resolver con la ayuda de otro).
Es en la zona de desarrollo próximo donde
el docente debe intervenir para generar
desarrollo.
El constructivismo entiende el aprendizaje como
actividad personal enmarcada en contextos
funcionales, significativos y auténticos.
Teoría Constructivista: Proceso de
Enseñanza
•
Evaluación de la actividad
¿Es más fácil o más difícil de lo que pensabas dibujar
los DD.HH?
¿Cómo decidías la manera de dibujar un derecho
concreto?
¿Cuántas formas diferentes existen de dibujar e
interpretar un mismo concepto?
Después de analizar todos los dibujos ¿qué has
descubierto sobre lo que sabías de los DD.HH?
¿Consideras que los DD.HH. tienen relevancia en
nuestras vidas? ¿Qué relevancia?
http://monicammm13.blogspot.com/2009/02/webque
st-educacion-en-derechos-humanos.html
Propuestas para trabajar en el aula
Según algunas fuentes, los países en desarrollo gastan en armas
unos 22.000 millones de dólares estadounidenses al año,
cuando, con 10.000 millones de dólares anuales, podría
costearse la educación primaria universal. Estas cifras
demuestran un enorme escándalo: la promesa incumplida de
luchar contra la pobreza extrema y reparar las injusticias sociales
y económicas que sufren millones de personas en el mundo.
La información es
El contenido La información es
excelente: han entendido
Información a un nivel demuestra que se clara y muestra
Contenidos el tema, han reflexionado .
muy simplista. ha entendido lo que cierta reflexión
y han llegado a
han trabajado. sobre el tema.
conclusiones.
Se aprecia
Trabajo demasiado La
colaboración y El documento
individualista. No hay tareas individuales
Trabajo en grupo trabajo de equipo muestra discusión .
relación entre están relacionadas
en la estructura y planificación conjunta
las secciones entre si.
global.