Paso 2- Regulación emocional

y cognición social
Neuropsicología

Presentado por:
Angie yurany cabrera tejada - Código: 1106486056
Claudia Lorena Aragón Lozano - Código: 65790715
Luisa Fernanda Gómez Diaz - Código: 1110582866

Presentado a:
Angela patricia Lara molina

Grupo de curso: 403025_185

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades-ECSAH
Octubre 2019
 LAS EMOCIONES
 las emociones nos enseñan afrontar situaciones demasiado difíciles como el riesgo,
las pérdidas irreparables, la persistencia en el logro de un objetivo a pesar de las
frustraciones, la relación de pareja, la creación de una familia, etc., como para ser
resueltas exclusivamente con el intelecto.
 Cada emoción nos predispone de un modo diferente a la acción; cada una de ellas
nos señala una dirección que, en el pasado, permitió resolver adecuadamente los
innumerables desafíos a que se ha visto sometida la existencia humana.
 En este sentido, nuestro bagaje emocional tiene un extraordinario valor de
supervivencia y esta importancia se ve confirmada por el hecho de que las emociones
han terminado integrándose en el sistema nervioso en forma de tendencias innatas y
automáticas de nuestro corazón.
 Cualquier concepción de la naturaleza humana que soslaye el poder de las emociones
pecará de una lamentable miopía. De hecho, a la luz de las recientes pruebas que nos
ofrece la ciencia sobre el papel desempeñado por las emociones en nuestra vida,
hasta el mismo término homo sapiens —la especie pensante— resulta un tanto
equívoco.

Todos sabemos, por experiencia propia, que nuestras decisiones y nuestras acciones
dependen tanto —y a veces más— de nuestros sentimientos como de nuestros
pensamientos.
 EMOCIONES SOBRE INTELIGENCIA
Hemos sobrevalorado la importancia de los aspectos puramente racionales para la
existencia humana pero, para bien o para mal, en aquellos momentos en que nos
vemos arrastrados por las emociones, nuestra inteligencia se ve francamente
desbordada.
 SIGNIFICADO DE LAS EMOCIONES
En esencia, todas las emociones son impulsos para actuar, planes instantáneos para
enfrentarnos a la vida que la evolución nos ha otorgado. La raíz de la palabra
emoción es motere, el verbo en latín “mover”, además del prefijo “e”, que implica
“alejarse”, lo que sugiere que en toda emoción hay implícita una tendencia a
actuar.
las emociones conducen a la acción es muy evidente cuando observamos a niños
o animales; sólo es en los adultos “civilizados” en los que encontramos la anomalía:
emociones –impulsos arraigados que nos llevan a actuar- divorciadas de la
reacción evidente.
 CONFLICTO EMOCIÓN Y RAZÓN
Para comprender mejor el gran poder de las emociones sobre la mente pensante y
la causa del frecuente conflicto existente entre los sentimientos y la razón
consideraremos ahora la forma en que ha evolucionado el cerebro. El cerebro del
ser humano, ese kilo y pico de células y jugos neurales, tiene un tamaño unas tres
veces superior al de nuestros primos evolutivos, los primates no humanos.
 EL PAPEL DEL OLFATO
La raíz más primitiva de nuestra vida emocional radica en el sentido del olfato o, más
precisamente, en el lóbulo olfatorio, ese conglomerado celular que se ocupa de
registrar y analizar los olores. A partir del lóbulo olfatorio comenzaron a desarrollarse los
centros más antiguos de la vida emocional, que luego fueron evolucionando hasta
terminar recubriendo por completo la parte superior del tallo encefálico. En esos
estadios rudimentarios, el centro olfatorio estaba compuesto de unos pocos estratos
neuronales especializados en analizar los olores.
 EL CEREBRO LÍMBICO O EMOCIONAL
Estos estratos rodearon al tallo encefálico a modo de una rosquilla en cuyo hueco se
aloja el tallo encefálico. A esta parte del cerebro que envuelve y rodea al tallo
encefálico se le denominó sistema «límbico», un término derivado del latín “linbus”,
que significa «anillo». Este nuevo territorio neural agregó las emociones propiamente
dichas al repertorio de respuestas del cerebro.
 EL NEOCORTEX
Hace unos cien millones de años, el cerebro de los mamíferos experimentó una
transformación radical que supuso otro extraordinario paso adelante en el
desarrollo del intelecto, y sobre el delgado córtex de dos estratos se asentaron los
nuevos estratos de células cerebrales que terminaron configurando el neocórtex
(la región que planifica, comprende lo que se siente y coordina los movimientos).
 COGNICIÓN SOCIAL

 La cognición social se centra en el estudio de los procesos psicológicos que permiten

a las personas hacer inferencias, sobre las intenciones, deseos, pensamientos y
sentimientos de otras personas, y nos ayuda a comprender el comportamiento de
acuerdo a los avances e importante progreso entre las relaciones entre la mente, el
cerebro y el comportamiento social.
 Las teorías explicativas, parte de los procesos psicológicos básicos,
como la percepción, la memoria, la atención o el aprendizaje que se
han visto complementadas con las aportaciones de la neurociencia.

 La comprensión de la conducta humana va mucho mas allá de un

cerebro aislado y una de las características básicas es su carácter
social.
 NEUROCIENCIA SOCIAL
 En la neurociencia social se refiere al término para referirse al análisis de como los factores
sociales que afectan al sistema nervioso autónomo, neuroendocrino e inmunológico
 Rama de las neurociencias cognitivas cuyo objetivo es el estudio de las bases biológicas
(inmunes, endocrinas, neuronales) de la conducta social, combinando las herramientas más
avanzadas de la neurociencia cognitiva como las técnicas de neuroimagen y la
neuropsicología, junto con la investigación en ciencias cognitivas y en ciencias sociales como
la psicología social, la economía y las ciencias políticas.
 Temas principales de los cuales se encarga la neurociencia social: percepción social
(percepción de rostros, cuerpos y acciones); teoría de la mente; entendimiento de las
emociones ajenas; entendimiento de uno mismo (autor reconocimiento, sentido de
agencia y pertenencia, autor reflexión, auto concepto, memoria autobiográfica);
autorregulación; actitudes y prejuicios; y rechazo social.
 Su objetivo es entender cómo funcionan los procesos psicosociales y comprender la
conducta social, y cuáles son y cómo operan sus bases cerebrales y biológicas
Link del video en YouTube con la
herramienta zoom
https://youtu.be/jIjUKcmIhcI