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Ps .

Iveth Mariella Flores Flores


PARA
IMPLANTAR
UNA
CONDUCTA
1. para implantar una conducta,

2) mantener o incrementar una


conducta

3) reducir una conducta.


Es el reforzamiento sistemático e
inmediato de aproximaciones a la
conducta blanco (conducta que
se desea instaurar). Por ejemplo :Enseñar al niño correctamente la técnica de
cepillado
Se debe especificar con precisión
al paciente, la conducta Primero especificarle que deseamos que aprenda a cepillarse
seleccionada para el y hacer hincapié en la importancia de un buen cepillado para
moldeamiento. su salud oral,

Seleccionar reforzadores potentes • Segundo le explicaremos la forma en que debe agarrar el


y utilizarlos cada vez que la cepillo.
conducta del paciente se aproxime • Tercero una vez que lo sostenga bien lo recompensaremos
a la deseada. haciéndole saber que lo hizo apropiadamente
• Cuarto reforzar cada vez que lo haga adecuadamente y
corregir cuando se equivoque hasta que domine
correctamente la técnica de cepillado.
odela
Es el aprendizaje mediante la
observación e imitación,
consiste en una herramienta en la
que se utiliza un modelo que Por ejemplo :un niño que nunca se ha subido a un ascensor y
ejecute conductas verbales y tiene miedo
motoras exactas que se esperan
del paciente, mientras éste • Primero se debe escoger un paciente que sirva como
observa y escucha. modelo, que haya subido previamente y se haya
comportado correctamente.
Este modelaje puede ser en vivo o
por medio de • Segundo en posterior invitamos a que imite la conducta,
filmaciones(modelaje simbólico). con movimientos lentos, con el objeto de que paciente no
observe brusquedad y le produzca seguridad
Para el uso eficaz del
modelamiento se deben • Acompañamiento y alentar recompensando
seleccionar modelos competentes inmediatamente después cada intento correcto en que la
con estatus o prestigio, conducta se aproxime a lo esperado.
Es una ayuda especial,
manual, verbal o visual,
que se le da al paciente
durante la intervención
para incrementar el éxito
en la actividad.

1. Las instigaciones pueden clasificarse en:


Físicas Visuales Verbales
Son normas o pautas específicas
que indican a la persona el Consiste
comportamiento concreto a en decirle al paciente exactamente lo que va a
producir, es decir que resultados y hacer, en una situación donde pueda tener
bajo que circunstancias en dificultades para ejecutar o recordar la ejecución.
particular.

Las instrucciones verbales


específicas aceleran el proceso de
aprendizaje

Las instrucciones deben ser sencillas,


cortas
Mantener o
incrementar
una
conducta
Cuando queremos hacer énfasis en
mantener o incrementar una
conducta seleccionada
denominada conducta blanco,
podemos utilizar las siguientes
técnicas como las más efectivas y
comunes:
El reforzamiento positivo consiste en suministrar una
consecuencia inmediatamente que se emita una conducta
determinada (efecto conseguido). (Estímulo que aumente
una conducta

Reforzamiento El reforzamiento negativo es el aumento en la frecuencia de


una conducta esperada a través de la suspensión de un
evento aversivo inmediatamente después que se presenta la
respuesta deseada
SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN DE CONTINGENCIAS

 Economía de fichas
 Establecer un control estricto
sobre un determinado ambiente,
para de esa forma controlar las
conductas

 Contratos conductuales
 Documento escrito que explícita las acciones que el
cliente esta de acuerdo en y establece las
consecuencias del cumplimiento y del no cumplimiento
de tal acuerdo.
 Deben aparecer conductas y consecuencias
Es un contrato o acuerdo entre dos Al principio del contrato deben otorgarse recompensas por
o más partes, que establecen las aproximaciones de la conducta deseada
responsabilidades de cada una, en
relación con un determinado La recompensa debe darse de inmediato
objeto o actividad.
L as recompensas deben ser frecuentes pero en pequeñas
cantidades

Las características que Debe especificar la conducta deseada y la recompensa


deben tener un contrato esperada
de contingencia son:
El contrato debe exigir y recompensar logros

Los términos en que se establece deben ser claros, el


contrato debe ser honesto y positivo.

El contrato debe ser negociado y acordado libremente entre


las parte
Es un programa de refuerzo
sistemático donde se premia con
fichas a los sujetos que presentan
conductas deseadas.

Las fichas ganadas pueden Esta técnica se utiliza en niños y las fichas además de fichas
cambiarse por alimentos, plásticas pueden ser puntos, estrellas, caras sonrientes,
actividades o privilegios tarjetas de puntuación, estampillas, dinero de juguete,
entre otros.

Se proporciona una ficha por cada conducta aceptable


durante los diferentes pasos del procedimiento y finalmente
se le otorga la recompensa final si el paciente cumplió con lo
ventajas: pautado.
Técnica de Premack

Unir una actividad agradable a otra que no gusta y


queremos potenciar.
Reducir una
conducta
Es la discontinuación o eliminación del
reforzador de una conducta que
anteriormente se reforzaba
Por ejemplo :Un niño que llora durante el
La manera más efectiva de erradicar una tratamiento y el operador sin querer refuerza la
conducta reforzada anteriormente es conducta atendiéndolo, consintiéndolo o diciéndole
ignorándola y para ello se debe ser que no llore, cuando se da cuenta decide utilizar un
constante y persistente programa de extinción para disminuir la conducta
del llanto, ignorando el llanto, sigues realizando el
Por lo general en el inicio de la aplicación procedimiento y habla con el representante, actuar
de esta técnica la persona se confunde por como si no oyera los llantos, perseverar hasta lograr
la ausencia del reforzador que antes la extinción del llanto.
obtenía y por ende aumenta la conducta
blanco por un lapso breve y durante el
transcurso del programa la conducta en
cuestión disminuye hasta extinguirse.
Consiste en suministrar un estímulo
punitivo inmediatamente después de
presentarse la conducta blanco,
provocando que la frecuencia de esta Ejemplos del castigo son las nalgadas, reprimendas,
disminuya. trabajo adicional no deseable o la privación de algo
que se considera deseable, durante la consulta el
Es aplicar al sujeto un estímulo adversivo operador puede reprender o regañar al paciente por
como consecuencia de una respuesta comerse las uñas, fumar, no cepillarse los dientes..
inaceptable

Es cualquier estímulo que al estar


presente disminuye la probabilidad de que
se produzca una respuesta.
Ejemplos del castigo son las nalgadas, reprimendas,
trabajo adicional no deseable o la privación de algo
que se considera deseable, durante la consulta el
Consiste en suministrar un estímulo operador puede reprender o regañar al paciente por
punitivo inmediatamente después de comerse las uñas, fumar, no cepillarse los dientes..
presentarse la conducta blanco,
provocando que la frecuencia de esta
disminuya.

Es aplicar al sujeto un estímulo adversivo


como consecuencia de una respuesta
inaceptable
• Dar algo desagradable
Es cualquier estímulo que al estar • No abusar
presente disminuye la probabilidad de que
se produzca una respuesta. • Relacionada con la conducta a modificar
• Ajustado a la gravedad
• Nunca retroceder.
Tiempo fuera

Retirar al niño de los refuerzos ambientales


 1. Observar el  9. Listado de reforzadores (efectivos).
comportamiento  10. Al principio administrar los
 2. Lista de conductas reforzadores de modo más continuado.
 3. Ordenar de sencillas a  11. Control de saciedad de refuerzos.
complejas  12. Registro de conductas + y -. Revisar
y utilizar de reforzador.
 4. Elegir una o dos conductas
y olvidar las restantes  13. Juego de roles.
 6. Planificación de estrategias  14. Colocar en un lugar de fácil acceso
para el alumno un calendario que recoja
 7. Explicar la nueva situación su proceso.
 8. Ser constantes  15. Con el resto de la clase:
 16. Coordinar con los demás profesores