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LOS 7 SABERES NECESARIOS PARA LA

EDUCACIÓN DEL FUTURO.


Edgar Morin
PRIMER SABER: CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO

GINA ANDREA HUERTAS MARTÍNEZ


MATERIA: Desarrollo Humano
PROFESOR : LUIS HERNANDO AMADOR
FECHA: 19-OCT-2019
CONTENIDO
1- El Talón de Aquiles del conocimiento
1.1. Los errores mentales
1.2. Los errores intelectuales
1.3. Los errores de la razón
1.4. Las cegueras paradigmáticas
2- El imprinting y la normalización
3- La noología : posesión
4- Lo inesperado
5- La incertidumbre del conocimiento
INTRODUCCIÓN • Edgar Morin expresa sus
ideas sobre reorientar la
Educación para un
desarrollo sostenible y que
contribuya a educadores y
dirigentes a aclarar su
pensamiento sobre este
problema vital.
CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO

ERROR ILUSIÓN

La educación del futuro debe afrontar el problema desde estos


dos aspectos
1. EL TALÓN DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO
La educación debe expresar que no existe conocimiento amenazado
por el error y la ilusión, el desarrollo científico es un medio infalible
de detección de errores y lucha contra ilusiones.

Un conocimiento no es el espejo de las cosas o del mundo exterior ya


que las percepciones son interpretaciones y reconstrucciones
cerebrales a partir de estímulos (sentidos) en este caso el más fiable
la (visión) pero a la percepción se suma el error intelectual.

Eliminar el riesgo si se elimina la afectividad (odio, amor, amistad)


pero puede fortalecerlo ya que nuestra naturaleza es humana.
1.1 LOS ERRORES MENTALES

Ningún instrumento puede distinguir la alucinación de la


percepción, lo imaginario de lo real, el fantasma y lo
imaginario, lo imaginario de lo real(necesidades, sueños,
deseos, imágenes) cada mente puede posibilitar una
mentira a sí mismo.

La memoria que no se activa se degrada y hay recuerdos


que se pueden distorsionar seleccionando otros
convenientes, donde vemos que la memoria fuente
irremplazable de verdad se puede ver sujeta a errores e
ilusiones.
1.2 LOS ERRORES INTELECTUALES

Las ideas, o el sistema de ideas ( teorías, ideologías, doctrinas)


pueden estar sujetas a errores y a ilusiones, solo las teorías
científicas son aceptadas sin ser refutadas, pero en muchos
casos desarrollan resistencia.

Las doctrinas son teorías ensimismadas, convencidas de su


verdad, lo que resulta invulnerable a cualquier crítica que
manifieste errores.
1.3 LOS ERRORES DE LA RAZÓN

El hecho de pensar y razonar es lo que diferencia lo irreal de lo


imaginario. La racionalidad corrige y evita errores e ilusiones.

El pensamiento racional construye teorías coherentes y verificables y


debe permanecer abierta a la discusión para evitar el error.

La racionalización es cerrada ya que toma de las mismas fuentes de la


racionalidad (fuentes erróneas y de ilusiones poderosas, doctrina).

La racionalidad es abierta, pregunta, opera en el ir y venir tanto lógica


como empírica siendo crítica y autocrítica, reconociendo sus limitantes.
1.4 LAS CEGUERAS PARADIGMÁTICAS

El paradigma funda relaciones primordiales en el juego de la


verdad y del error y se encuentran:

* La promoción/selección de los conceptos maestros de la


inteligencia: efectúa la selección, determinación y
contextualización de las operaciones lógicas.

* La determinación de las operaciones lógicas maestras: las


personas conocen, piensan y actúan según los paradigmas
ceñidos culturalmente en ellos.
2. EL IMPRINTING Y LA NORMALIZACIÓN

El determinismo de los paradigmas y modelos se asocian con la cultura de


una sociedad donde es relevante las doctrinas e ideologías.

El imprinting o huella matricial marca al ser desde que nace; en el caso del
humano el sello de la cultura familiar, luego escolar, después universidad
para el desempeño laboral.

Vemos que la selección sociológica y cultural de ideas raramente obedece


a su verdad o es dura en la búsqueda de ella.
3. LA NOOLOGÍA
El mayor obstáculo intelectual está en el medio intelectual de
conocimiento, aún no existe una noología como ciencia
consagrada a la esfera de lo imaginarios, dioses e ideas.

El mito y la ideología destruye, las ideas también conciben


carencias y peligros.

La lucha contra la ilusión está en las mismas ideas ya que


existen por y para el hombre pero el hombre existe también
por y para las ideas (individuo- sociedad- noósfera)
4. LO INESPERADO

Es lo que nos sorprende ya que estamos sesgados a nuestras


teorías o ideas y cuando llega otra cosa o punto de vista
tendemos a generar resistencia y lo que necesita la educación
del futuro es recibir cambios para despejar interrogantes.

Lo nuevo siempre se abre paso y hay que confiar en lo


inesperado, lo que hace trabajar para lo improbable.
5. LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO
INESPERADO
Las ciencia nos han brindado certezas, también presentan
interrogantes sobre la oportunidad de conocer, el conocimiento
posibilita la educación y provee de insumos indispensables para
despejar los interrogantes.

El conocimiento debe ser un sistema abierto de ideas ,partiendo del


principio que es una necesidad permanente ya que no solo es
observar sino auto observar, criticar y autocriticar.

La incertidumbre es parte de la vida y se debe aprender que el


conocimiento no es más que nuestra idea de la realidad.
CONCLUSIONES
Educamos claramente solo comunicando
los conocimientos sin conocer el
estudiante, sin tener en cuenta sus
capacidades , habilidades, dificultades o
imperfecciones.

Total incompetencia de comprender su


debilidad tanto el error como a la ilusión.
La primer tarea es la de enseñar un
conocimiento que forme a la humanidad
para que a su vez critique el conocimiento .

El primer objetivo de la educación del


futuro es adaptar a cada estudiante de la
capacidad para detectar y corregir los
errores e ilusiones del mismo, logrando que
un contexto social critico-reflexivo pero con
convivencia ideológica.
BIBLIOGRAFÍA

• http://www.idarterecicla.com/el-ready-made-de-marcel-duchamp/
• https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/5781/128327.PDF?sequence=1&isAllow
ed=y
• https://coralelizondo.wordpress.com/2018/11/02/la-ceguera-en-la-educacion-el-error-y-la-ilusion/
• https://fundaciontelevisa.org/valores2019/actividades/las-tres-doncellas-cuento-de-libertad
• https://www.gestiopolis.com/resena-de-los-7-saberes-necesarios-para-la-educacion-del-futuro-de-
morin/
• https://www.youtube.com/watch?v=oWzLkVKXX5I