RESULTADOS COMPARATIVOS EN LECTURA 4TO. GDO.

PRIMARIA

Mejora mostrada en comparación al año

anterior, según niveles de logro
Puntos %
incrementados
Satisfactorio
5.6

1.0
Previo inicio 6.9
En inicio
Puntos % disminuidos
RESULTADOS COMPARATIVOS EN MATEMÁTICA 4TO. GDO. PRIMARIA

Mejora mostrada en comparación al año anterior,

según niveles de logro
Puntos %
incrementados
En inicio En proceso
-0.6 3.5

3.6 -0.5
Previo inicio Satisfactorio
Puntos %
disminuido
RESULTADOS COMPARATIVOS EN LECTURA 2DO. GDO. SEC.

Mejora mostrada en comparación al año anterior,

según niveles de logro

Puntos % incrementados

En proceso
En inicio 4.6 Satisfactorio
2.3
-1.9

8.8
Previo inicio
Puntos %
disminuidos
RESULTADOS COMPARATIVOS EN MATEMÁTICA 2DO. GDO. SEC.

Mejora mostrada en comparación al año anterior,

según niveles de logro
Puntos % incrementados

Satisfactorio
En proceso 6.2
2.5

3.9
Previo inicio 4.8
En inicio

Puntos % disminuidos
RESULTADOS COMPARATIVOS EN CC.SS 2DO. GDO. SEC.

Mejora mostrada en comparación al año anterior,

según niveles de logro
Puntos %
incrementados

En proceso
En inicio 2.5
-0.7

2.3 -1.3
Previo inicio Satisfactorio
Puntos %
disminuidos
RESULTADOS EN C. y T. 2DO. GDO. SEC.
RESULTADOS POR DISTRITOS Y
ÁREAS CURRICULARES.
RESULTADOS POR DISTRITOS Y
ÁREAS CURRICULARES.
RESULTADOS POR DISTRITOS Y
ÁREAS CURRICULARES.
 ACCIONES
IMPLEMENTADAS

Formulación e implementación del
PMA en la UGEL DAC e II.EE
Focalización de Instituciones Educativas según resultados
de la ECE 2016, estableciendo prioridades para las
intervenciones pedagógicas por parte de la UGEL,
monitoreos, asistencias técnicas, acompañamiento, con
participación de los Especialistas de Educación
 Talleres de asistencia técnica a
docentes de 4to grado de educación
primaria sobre el desarrollo de
estrategias de aprendizaje en
comprensión lectora y resolución de
problemas.
Formulación e implementación del
Plan de Mejoramiento del Servicio
Educativo de Primaria Multigrado
Monolingüe de ámbito Rural
(SEMUR)
Actas de acuerdo firmado con
autoridades municipales por la
mejora de los aprendizajes
Monitoreo y seguimiento a todas las II.EE por
parte de los especialistas de educación la
implementación del plan SEMUR
Adopción de II.EE polidocentes completos por
parte de los acompañantes pedagógicos,
priorizando su atención a los docentes del 4to
grado.
 Implementación de la evaluación censal local, análisis cualitativo y
cuantitativo por cada institución educativa e informe a los directivos
a fin de realizar acciones en función a los resultados.

ÁREA DE COMUNICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ERNESTO DIEZ CANSECO" YANAHUANCA
MATRIZ DE ANÁLISIS DE EVIDENCIAS - SECCIÓN"B"
NIVEL DE LECTURA Nivel Literal Nivel Inferencial
Capacidad Recupera información de div ersos tex tos escritos Infiere el significado de los tex tos escritos.
Deduce el tema central, los subtemas, la
Localiza información relev ante en div ersos Deduce las características y cualidades de
Reconoce la silueta, estructura ex terna y las idea principal y las conclusiones en tex tos Deduce el propósito de un tex to de estructura
Indicador tipos de tex tos de estructura compleja y personajes, objetos y lugares en div ersos
características de div ersos tipos de tex tos. de estructura compleja y con div ersidad compleja.
v ocav ulario v ariado. tipos de tex tos con estructura compleja Tipo de apoyo que
N° temática.
requiere el estudiante
Capta el significado de Propone el título para Infiere secuencias
Descriptor Identifica detalles Capta el significado de palabras y oraciones Deduce características Deduce el propósito.
palabras y oraciones un tex to lógicas

N° de Ítem
APELLIDOS Y NOMBRES
4 5 6 7 3 10 2 1 8 9
Evidencia Evidencia No evidencia Evidencia No evidencia No evidencia No evidencia Evidencia desarrollo No evidencia
No evidencia desarrollo
1 CARBAJAL ROMAN Joseph Meliton desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en en texto descriptivo desarrollo en texto Requiere apoyo intenso
en texto informativo
descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo (inforgrafía) descriptivo texto descriptivo (infografía) descriptivo (inforgrafía)

Evidencia
Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia No evidencia Evidencia desarrollo No evidencia
Evidencia desarrollo en desarrollo en texto Evidencia desarrollo
2 CHAMORRO CAQUI. Katenne Yasmm desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en en texto descriptivo desarrollo en texto Requiere apoyo adicional
texto informativo descriptivo en texto descriptivo
descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo texto descriptivo (infografía) descriptivo (inforgrafía)
(infografía)

Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia No evidencia No evidencia Evidencia desarrollo No evidencia

No evidencia desarrollo Evidencia desarrollo
3 HIDALGO ALIAGA Sanderson Dashiell desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en en texto descriptivo desarrollo en texto Requiere apoyo intenso
en texto informativo en texto descriptivo
descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo (inforgrafía) texto descriptivo (infografía) descriptivo (inforgrafía)

Evidencia
Evidencia No evidencia No evidencia No evidencia No evidencia No evidencia Evidencia desarrollo No evidencia
No evidencia desarrollo desarrollo en texto
4 HURTADO GRIJALVA. Heidy desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en en texto descriptivo desarrollo en texto Requiere apoyo intenso
en texto informativo descriptivo
descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo texto descriptivo (infografía) descriptivo (inforgrafía)
(infografía)

Evidencia No evidencia Evidencia No evidencia No evidencia No evidencia No evidencia No evidencia desarrollo Evidencia desarrollo
No evidencia desarrollo
5 STAY VEGA, Eliyceo Espirito desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en texto desarrollo en en texto descriptivo en texto descriptivo Requiere apoyo intenso
en texto informativo
descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo descriptivo (inforgrafía) descriptivo texto descriptivo (inforgrafía) (infografía)
Atención priorizada, monitoreos, asistencias técnicas,
acompañamiento, y otros por parte de los Monitoreo y seguimiento al cumplimiento de
especialistas, incidiendo en el desarrollo de las los horarios de trabajo y las horas efectivas
competencias en el marco del enfoque de las áreas. de trabajo pedagógico.
(En lectura trabajo en el nivel inferencia en textos
complejos).
Reconocimiento a directivos, docentes y estudiantes
que lograron de 90 a 100 % en el nivel satisfactorio en
las áreas de matemática y comunicación.
 ACCIONES A
IMPLEMENTAR 2019
 Implementación de las estrategias de intervención a las II.EE. según modelos
de intervención
Modelo de Instituciones Acotres a ser Acciones a
Formas de Intervención Descripción de las formas de intervención OBSERVACIONES
Intervención Educativas Intervenidos Desarrollar
Condiciones básicas para el Aplicación de instrumentos de Caminata
aprendizaje Pedagógico
Aplicación de instrumentos de planificación e
Directivos, Monitoreo y AT en cascada en implementación de los compromisos de GE
Monitoreo y Gestión Escolar AT sobre planificación e implementación de
Docentes,
Asistencia * aplicación de rubricas en cascada, de
nivel de Atención desde una
Técnica en Observación de sesiones de aprendizaje a
Visita a IIEE con aprendizaje linea de base y
Gestión los docentes
A. Modelo 1 100% de de los seguimiento sobre su
Escolar y Visita al docente en aula * 4 horas por día de visita
intervención estudiantes progreso en función al
Práctica Jornadas y encuentros familiares de 2 encuentros y jornadas familiares al año
y Rol de los MBDD y MBDd
Pedagógica en aprendizaje 3 horas por cada encuentro y jornada
Padres de Asesoria Personalizada/ 2 horas por cada jornada de retroalimentación
el Aula
Familia Retroalimentación personalizada y/o asesoría
GIAS y/o microtaller por Institución 4 horas por cada GIA y/o microtaller
Educativa GIAs inter instituciones
Talleres presenciales por Red 2 veces al año
Condiciones básicas para el Aplicación de instrumentos de Caminata
aprendizaje Pedagógico
Directivos, Jornadas y encuentros familiares de 2 encuentros y jornadas familiares al año
Docentes, Monitoreo y aprendizaje. Dirige el Directivo 3 horas por cada encuentro y jornada
nivel de Asistencia * Aplicación de rubricas de Observación de
aprendizaje Técnica en sesiones de aprendizaje a los docentes Priorizado el trabajo
Visita a IIEE por de los Gestión * Monitoreo a los instrumentos de planificación con Directivos para que
B. Modelo 2 curricular
Barrido estudiantes Escolar y ellos trabajen con sus
y Rol de los Práctica * Monitoreo a la implementación de los docentes
Padres de Pedagógica en Visita al Directivo y al docente en aula compromisos de GE
Familia en la el Aula GIAS y/o microtaller por Institución 4 horas por cada GIA y/o microtaller
escuela Educativa. Dirige el Directivos GIAs inter instituciones
Talleres presenciales por Red 2 veces al año
Educativa 3 a 4 días por cada taller

Directivos, Aplicación de Fichas de caminata en * Aplicación de instrumentos de la caminata

Docentes, Monitoreo y gestión escolar y práctica pedagógico pedagógica, observación de sesiones,
nivel de Asistencia en el aula en los aspectos críticos planificación curricular, implemdntación de los
Visita a IIEE de aprendizaje Técnica en detectados CGE, en función a los aspectos críticos
seguimiento de los Gestión Análisis de resultados de monitoreo, detectados.
C. Modelo 3 se brinda Asistencia Técnica por
con nudos estudiantes Escolar y * Análisis de los resultados de monitoreo,
críticos y Rol de los Práctica Institución educativa sobre los acuerdos y compromisos
Padres de Pedagógica en aspectos críticos detectados y firma
Familia en la el Aula Asesoria por Institución Educativa
Los GIAS, Talleres y/o Microtalleres 2 veces al año
 Focalización de II.EE. de Educación Secundaria que recibirán atención
permanente de los Especialistas de Educación a través de diversas estrategias
de intervención.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CRÍTICAS QUE INGRESAN A ECE

Nº DE ESTUDIANTES
SEGUNDO GRADO VISITADO EN
VISITADO EN EL VISITADO EN EL
Nº II.EE. LUGAR 2019 EL MES DE
MES DE ABRIL MES DE MAYO
MARZO

1 "ALBERTO BENAVIDES DE LA QUINTANA" Andachaca 12

2 "ANDRES AVELINO CÁCERES" Yacán 9
3 "DANIEL ALCIDES CARRIÓN" Chipipata 7
4 "EVARISTO SAN CRISTOBLA Y LEÓN" Goyllarisquizga 12
5 "GRAN MARISCAL RAMÓN CASTILLA" Tangor 9
6 "INDEPENDENCIA" Independencia 6
7 "LA MOLINA" Juclacancha 5
8 "SAN ANTONIO DE PADUA" Chango 10
9 "VICTOR RAÚL ESPINOZA SOTO" Cuyaghuayin 6
10 "VILLA CORAZÓN DE JESÚS" Villa corazón de Jesús 7
11 "GENERAL CÓRDOVA" Santa Ana de Tusi 21
12 "JUAN VELASCO ALVARADO" Misca 7
 Focalización de Instituciones Educativas según resultados Desarrollo de asistencias técnicas,
de la ECE 2018, estableciendo prioridades para las acompañamiento, y otros por parte de
intervenciones pedagógicas por parte de la UGEL, los especialistas, incidiendo en el
monitoreos, asistencias técnicas, acompañamiento, con desarrollo de las competencias en el
participación de los Especialistas de Educación marco del enfoque de las áreas.
Cantidad de
Código Centro Previo al
Nombre de I.E. Distrito Area alumnos En Inicio En Proceso Satisfactorio
Modular poblado inicio
evaluados

0684456 SAN ANTONIO DE PADUA

CHACAYAN CHANGO Urbana 19 31.6 63.2 5.3 0.0
0550145 LEONCIO PRADO PAUCAR PAUCAR Urbana 14 50.0 28.6 21.4 0.0
0550244 ANDRES AVELINO CACERES
PAUCAR YACAN Urbana 13 53.8 38.5 7.7 0.0
0658997 LUIS BANCHERO ROSSI
SANTA ANA DE TUSI
RAGAN Urbana 5 0.0 60.0 40.0 0.0
0684464 JOSE CARLOS MARIATEGUI
SANTA ANA DE TUSI
HUAYO Urbana 4 25.0 75.0 0.0 0.0
0550848 TUPAC AMARU TAPUC TAPUC Urbana 26 26.9 65.4 7.7 0.0
0576454 CENTENARIO VILCABAMBA VILCABAMBA Urbana 14 21.4 50.0 28.6 0.0
0635003 SAN JUAN YANAHUANCA YANACOCHA Urbana 16 43.8 37.5 18.8 0.0
0576405 MANUEL GONZALES PRADA
YANAHUANCA CHINCHE TINGOUrbana 38 27.0 54.1 16.2 2.7
1251198 SEÑOR DE LOS MILAGROS
YANAHUANCA YANAHUANCA Urbana 29 31.0 37.9 24.1 6.9
0751297 JAVIER HERAUD PEREZ
YANAHUANCA HUAYLASJIRCA Urbana 13 0.0 69.2 23.1 7.7
0427773 EVARISTO SAN CRISTOBAL
GOYLLARISQUIZGA
Y LEON GOYLLARISQUIZGA
Urbana 12 16.7 50.0 25.0 8.3
0751388 ROMULO ARIAS UKUMARI
SANTA ANA DE TUSI
ANTAPIRCA Urbana 9 22.2 11.1 55.6 11.1
1160084 SAN CRISTOBAL TAPUC CHAUPIMARCA Urbana 9 22.2 44.4 22.2 11.1
0427823 GENERAL CORDOVA SANTA ANA DE TUSI
SANTA ANA DE TUSI
Urbana 26 28.0 48.0 12.0 12.0
0427732 ERNESTO DIEZ CANSECO
YANAHUANCA YANAHUANCA Urbana 84 9.8 39.0 36.6 14.6
0550947 INCA GARCILASO DE LA
SANVEGA
PEDRO DE PILLAO
SAN PEDRO DE PILLAO
Urbana 25 12.5 41.7 29.2 16.7
0427948 86 CHACAYAN CHACAYAN CHACAYAN Urbana 14 0.0 38.5 38.5 23.1
Enmarcar las acciones de las intervenciones (acompañamiento pedagógico, Gestor
Curricular, Especialistas de Educación) como resultado prioritario a los aprendizajes
de los estudiantes
 Proceso de monitoreo y acompañamiento a directivos y docentes en el marco
Enmarcar las acciones de las intervenciones (acompañamiento pedagógico, Gestor
Curricular, Especialistas de Educación) como resultado prioritario a los aprendizajes
de los estudiantes