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EXAMEN DE

GRADO
ADELA FLORES FLORES
TEMA Nº 1
Unidad Didáctica: Animales de la granja
Edad: 2 años Duración: 5 minutos
OBJETIVO GENERAL: Imitar los diferentes movimientos y sonidos de los animales de
la granja

EJE OBJETIVO ESPECIFICO DESARROLLO DE RECURSOS


CENTRALIZADOR ACTIVIDAD

DIA 1 Conocer a los animales El día de hoy los niños y Televisor


Centro de interés de la granja niñas verán un video de DVD
los animales de la granja CD con los
como ser pato, vaca, animales de la
oveja, cerdo, pollo, perro y granja.
aprovechamos charlar un
poco de cual animal mas
les gusto.

DIA 2 Imitar los sonidos de los El día de hoy Radio


Motivo de lenguaje animales de la granja escucharemos los sonidos CD
de los animales de la
granja como ser pato,
vaca, conejo, cerdo, pollo,
perro, luego todos
repetimos todos juntos.
DIA 3 Escuchar el cuento e El cuento trata de una gallina Roja a medida
Cuento eje imaginar la gallina que se relate el cuento los niños podrán imitar
roja movimientos y acciones que relata el cuento.
Avía una vez una gallina roja que vivía en la
granja junto a sus amigos el pato, vaca, cerdo,
un día la gallina rojas encontró una semilla y
quería que sus amigos le ayuden a sembrar se
acerco a la vaca me puedes ayudar mumu dijo
No y fue donde el pato y la pregunta ma puedes
ayudar.
Cua cua dijo no pero su amigo cerdito le dijo
añk añk si la gallina se puso muy feliz y fueron a
sembrar.

DIA 4 Imitar los movimientos Imitar que los niños libremente que elijan que Espacio
Juego de los animales de la animal quieren ser y todos empezamos a
centralizador granja movernos por toda la sala.
DIA 5 Hacer el baile de los Realizamos una ronda ponemos una canción de Canción
Proyecto de animales los animales de la granja y asemos lo que relate
Aula las canciones por ejemplo los patos todo lo
patitos se fueron a nadar el mas pequeñito se
quiso quedar la mamá enojado le quiso regañar
y el pobre patito se puso a llorar cuacua cua
cabecitas mueven colitas también mueven
colitas también mueven sus alitas al compas.
TEMA Nº 2
Unidad Didáctica: Las Medias
Edad: 3 años Duración: 5 minutos
OBJETIVO GENERAL: Conocer una variedad de medias

EJE OBJETIVO DESARROLLO DE ACTIVIDAD RECURSOS


CENTRALIZADOR ESPECIFICO

DIA 1 Conocer Sorprendo a los niños y niñas con un tendedero Cuerda


Centro de interés variedad de que estará al alcance de los niños y niñas en la Una variedad de
medias cual estarán colgados una variedad de medias medias
grandes, pequeños, medianos y de todos los Ganchos
colores al entrar simulamos cara de sorpresa y Canastas
decimos !wow! !tantas medias!
!de varios colores y tamaños!
Luego agarramos una canasta y decimos todos
ayúdame a recoger, ahí aprovechamos de
introducir el concepto de que es una media y para
que se usa.
DIA 2 Incrementar el Día anterior pedimos el favor a los padres que
Motivo de vocabulario en pueden mandar a todos sus niños con medias y
lenguaje el niño y niña. no mantis. Entonces de pronto decimos miren
niños !yo tengo medias! ¿Quien mas tiene
medias? .
De seguro muchos de ellos se fijaran y decimos
¿nos sacaremos? Y a medida que se van sacando
mencionamos los tamaños también los colores.
DIA 3 Desarrollar la Cada uno recoge una almohadilla para sentarse Cuento
Cuento eje imaginación y iniciamos el cuento de “las medias
brillantinas”
Avía una vez un par de medias que tienen rayos
brillantes que eran muy hermosos porque
tenían además muchos colores. Ellas querían
cubrir y calentar pies y buscaron frio pies que
tenían mucho mucho frio y corrieron a cubrir la
… estaban muy muy felices colorín colorado se
acabo el cuento.

DIA 4 Mostrar las medias de Día antes se pedirá a los padres que manden Medias de
Juego la familia pares de medias de la familia mamá, papá, Mamá, Papá,
centralizador hermano o hermana. Hermano
DIA 5 Parea las medias Aprovechamos todas la medias que trajimos de Medias
Proyecto de casa ponemos en una montaña y todos nos
aula sentamos alrededor y empezamos a parear
todas las medias de tu familia.
TEMA Nº 3
Unidad Didáctica: Las Piedras
Edad: 3 años Duración: 7 minutos
OBJETIVO GENERAL: Reforzar el conocimiento sobre las piedras

DIA EJE OBJETIVO DESARROLLO DE ACTIVIDAD RECURSOS


CENTRALIZAD ESPECIFICO
OR

LUNES Centro de Generar interés En esta oportunidad iniciaremos la Piedras


interés sobre lo que es una semana proponiéndoles a los niños, Canasta
piedra recolectar piedras del jardín en unas
canastas. Mientras eso sucede les
comentaremos que las piedras son
elementos de la naturaleza que son
duras, que tienen diferentes tamaños.
Dejaremos que los niños las
manipulen con libertad.
MARTES Juego Jugar libremente En un ambiente abierto donde Piedras
centralizador con las piedras dispondremos canastas con piedras
para cada niño les propondremos que
jueguen con libertad, apilando,
amontonando, creando y todo lo que
naturalmente surja.
Lo único en lo que debemos ocuparnos
es en que no se lastimen o arrojen y
lastimen a alguien.
MIERCOLES Cuento eje Contar un cuento Relatamos el cuento: Cuento
para fortalecer la ¿Por qué hay tantas piedras en el
imaginación de fondo de los ríos?
los niños. Un cuento sencillo e interactivo que
invita a los niños a hacer sonidos
mientras los vamos proponiendo.
JUEVES Motivo del Fortalecer el En la sala previamente preparada Piedras
lenguaje vocabulario de los tendremos piedras e invitaremos a
niños. los niños a que se acerquen y
comiencen a hablar en la medida de
sus posibilidades motivándolos
haciendo que loas toquen y puedan
decir algunas características.

VIERNES Proyecto de Pintar piedras Dispondremos material como ser Piedras


aula pinturas pinceles, mandiles y
dejaremos que los niños pinten sus
piedras como quieran.
TEMA Nº 4
Unidad Didáctica: Los Zapatos
Edad: 3 años Duración: 8 minutos
OBJETIVO GENERAL: Conocer una variedad de zapatos

EJE OBJETIVO DESARROLLO DE ACTIVIDAD RECURSOS


CENTRALIZADOR ESPECIFICO

DIA 1 Conocer Antes que lleguen los y niñas al centro infantil, variedad de
Centro de interés variedad de ponemos una variedad de zapatos grandes, zapatos
zapatos pequeños, zapatos con agujetas, escrach, con Muebles
evillas y de todos los colores y al entrar decimos
!waw! Luego ordenamos según tamaño ahí
aprovechamos de introducir el concepto de que
es un zapato y para que se usa.
DIA 2 Ampliar el Con ayuda de los papás día antes pedimos traer Zapatos
Motivo de vocabulario del zapatos de la familia.
lenguaje niño y niña a Entonces de pronto decimos miren chicos mis
partir de la zapatos ¿Quién mas tiene zapatos? Y cada uno
conversación mostrara sus zapatos decimos ¿nos sacamos?
sobre los Mientras se sacan vamos mencionando los
zapatos tamaños y también los colores.
DIA 3 Escuchar el cuento e El cuento se trata sobre los zapatos de papá a Cuento de los
Cuento eje imaginar los zapatos medida que se relata el cuento los niños zapatos
de Papá. podrán imitar y acciones que relata el cuento.
Los zapatos de papá eran muy grandes y
pesados al andar sonaban plom plom, los
zapatos ya estaban cansados de tanto plom
plom y un día ¿Que creen? Descansaron y se
pusieron muy felices.
DIA 4 Mostrar las zapatos Día antes se pedirá a los padres que manden Variedad de
Juego de la familia pares de zapatos de la familia mamá, papá, zapatos
centralizador hermano o hermana.
Hoy mostraremos los zapatos que trajimos de
casa se motivara a la niña y niño haciendo que
la educadora muestre primero los zapatos de
su familia y luego los niños, aprovechando la
situación recordaremos tamaños y colores.

DIA 5 Camina con los Invitamos a todos los niños a caminar con los Zapatos de papá
Proyecto de zapatos de papá y zapatos de papá y mamá en diferentes y mamá
aula mamá direcciones adelante o atrás imitar a papá y
mamá.
TEMA Nº 5
Unidad Didáctica: Las Panes
Edad: 4 años Duración: 10 minutos
OBJETIVO GENERAL: Ahondar el conocimiento sobre los panes
DIA EJE OBJETIVO DESARROLLO DE ACTIVIDAD RECURSOS
CENTRALIZAD ESPECIFICO
OR

LUNES Centro de Despertar el interés En la sala les esperara a los niños una Canasta con
interés de los niños sobre canasta llena de panes de diferentes panes.
los panes clases esto provocara su interés y a allí
les diremos un breve y sencillo
concepto de lo que es un pan: el pan
es un alimento que consumimos todos
y que s muy fácil de hacer.
Mostraremos un cartel con los
ingredientes que se usan para hacer el
pancito.
Posteriormente podremos comer el
pancito que mas queremos.
MARTES Motivo de Conversar sobre los Previamente prepararemos una mesa Diferentes
lenguaje diferentes tipos de con diferentes clases de panes, al tipos de pan
pan que existen entrar a la sala invitaremos a los niños
a una conversación sobre los nombres
de cada uno de ellos, los animaremos
a describirlos a aprender sus nombres,
conversaremos sobre cuales son los
que ven en su casas y compran sus
papás.
MIERCOLES Cuento eje Incrementar la En esta oportunidad nos ayudaremos de Cuento
imaginación y la algunas tarjetas que acompañaran el Tarjetas
creatividad a cuento esto no interferirá en la
través del imaginación del cuento en todo caso nos
cuento “El pan ayudara a que sea un poco mas
de Doña interactivo y participativo, el cuento trata
Pancracia” de los famosos panes de Doña Pancracia
que eran vendidos en pocos minutos
debido a su delicioso aroma y sus
sabrosos sabor, doña Pancracia que era
tan buena con todos decidió enseñarles
a unos niños, pero siempre y cuando
ellos descubrieran los ingredientes, es
así que iremos sacando tarjetas insólitas
como por ejemplo hielo, pollo, piña,
harina, agua, sal, balde, etc. Entonces los
niños deberán descubrir cual es la receta
de los ricos panes de Doña Pancracia.
JUEVES Motivo del Hacer pancitos La experiencia del día de ayer nos sirvió Ingredientes y
lenguaje un poco para conocer los ingredientes de utensilios
los panes, por lo tanto con ayuda de una para hacer
receta hecha en cartulina y las tarjetas pan
del día anterior seleccionaremos los
ingredientes y procederemos a hacer
pancito.
Al finalizar el horneado de los panes los
dejaremos enfriar los embolsaremos y
nos los llevaremos a casa.
VIERNES Juego Jugar a hacer Hoy retaremos a modo de juego la Panes de
centralizador sándwiches en memoria de los chicos dispondremos distintas
panes de varios ingredientes para hacer clases Jamón
sandwiches e ir a merendar al jardín Queso
haciendo un picnic. Aderezos
A manera de juego cada niño podrá
ser su propio chef y realizar un
sándwich en el pan que mas le guste,
los chicos tendrán que elegir un pan y
decir su nombre para poder pasar a
escoger su siguiente ingrediente si no
dice pierde su turno.