Mark McConville

LA ADOLESCENCIA Daniel Siegel

Loreta Cornejo
LA ESENCIA DE LA ADOLESCENCIA Las tareas de la Adolescencia
(M. McConville)
ADOLESCENCIA Y CONTACTO
El desarrollo del adolescente busca la maduración de la
capacidad para el contacto diferenciado
Reorganiza el campo para permitir una relación entre el Self y el
entorno
Contacto maduro implica que el adolescente preserve y relaje sus
fronteras para poder dar y recibir del entorno
Lo que madura en la adolescencia es la frontera de contacto
El campo donde es posible un contacto completo y satisfactorio es
donde se logra equilibrio dinámico entre la integridad
organizacional del organismo y el entorno
 ADOLESCENCIA Y CONTACTO
Tradicionalmente se han dividido en 3 fases:
 Adolescencia Temprana: 12 a 14 años
 Adolescencia Media: 15 a 16 años
 Adolescencia Tardía: 17 a 20 años

Etapas de la Adolescencia según McConville

Desarraigo
 Diferenciarse de la niñez e intensificar las fronteras generacionales
Interioridad
 Profundización de la vida interna, la experiencia de apropiación y la intensificación
fenomenológica de un Self privado
Integración
 Organización estable de la experiencia intrapsíquica e interpersonal y la delineación de
un estilo para integrar las dimensiones de diferenciación y unión del contacto
 FASES DE LA ADOLESCENCIA Lineal
Suprimir Self infantil y
separarse del adulto
Desarraigo
Interioridad

Integración

Simultáneo
Sentido de frontera,
identidad y
autonomía titubeante

Adolescencia
DESARRAIGO
La tarea de esta fase es establecer sentido de fronteras, de
estar demarcado y definido, de estar aparte, de identificarse
con la propia experiencia y diferenciarse del entorno
Descubrir que han dejado de ser niños
Se intensifica la experiencia del poder físico, reactividad
emocional y excitación sexual
Se reorganiza el campo interpersonal, se crea el escenario de
la adolescencia, alterando procesos y fronteras del contacto
interpersonal para que surja la madurez intrapsíquica
 Cambios externos y luego internos
DESARRAIGO
Introyección Tóxica (Kepner 1987)
Desestructurado
Entrega su Self al otro y entierra sus necesidades
Sobrestructurado
Cierra sus fronteras a cualquier contacto extraño o difícil
de asimilar Familia Familia

Papel de la familia
DESARRAIGO
Su campo interpersonal está influido por el mundo intrapsíquico
Pobre comprobación de realidad, se rige por un marco proyectivo
donde el otro es la figura
Hablan del otro y no de sí mismos en forma reflexiva
Protege al adolescente de la desestructuración ya que minimiza la
exposición del chico, les sirve como protección del Self, mientras está en
construcción
El Self emergente es cambiante y carece de habilidades prácticas de
supervivencia para la vida adulta, y no tolera mucho conflicto interno
Surgen polaridades, el adolescente se identifica con un polo y confía
que el entorno se haga cargo del otro
Funciona mejor la terapia familiar
INTERIORIDAD
Los procesos de contacto, tanto dentro del Self como con los
otros, se transforman
Desarrolla un sentido intensificado de las divergencias entre la
experiencia interna y privada, y experiencia privada del
mundo externo en las relaciones sociales
Las relaciones se basan en la realidad
El Self se expande, hay amistades polares por elección
Primeros noviazgos, el Self relaja sus fronteras y permite
unirse a otros (Vulnerabilidad Elegida)
 Quienes han sufrido pérdidas afectivas, son más vulnerables en esta
etapa
INTERIORIDAD
El amor adolescente es un experimento atrevido para aprender
cómo volverse vulnerable y dependiente de una forma no infantil;
la adhesión y la dependencia se mezclan con la sexualidad
La dependencia al adulto deja de ser figura, y las relaciones con
ellos cambian
El respeto (o su ausencia) es un aspecto importante de la
experiencia del adolescente al estar con adultos; hay un darse
cuenta autorreflexivo y se relaja el marco proyectivo, por lo que
en sus reacciones hay más Dolor interno que Ira proyectada
INTERIORIDAD
La tarea de la etapa es expandir fronteras del Self para incluir
aspectos de la experiencia que estaban relegadas al fondo o
proyectadas
Fluctúan entre proyectar y la ambivalencia apropiada
Es la etapa más intensa, de autodescubrimiento
la diferencia entre la experiencia intrapsíquica y la Interpersonal
lleva a un darse cuenta de la segregación del Self de su contexto
Relatan sentimientos agudos de separación y soledad
INTEGRACIÓN
Amalgama de figuras (familia, amigos, deseos, intereses), las
configura en un todo
Las fronteras son resistentes y sólidas para el contacto con otros
Interdependencia, no dependencia del adulto
Relaciones horizontales no verticales con los adultos
Empiezan a hacerse cargo de sí mismos
Hablan de tendencias y proyectos evolutivos a futuro
LA ESENCIA DE LA ADOLESCENCIA (SIEGEL)
De los 12 a los 24 años

Mitos:
El cambio hormonal regula todo
 La Adolescencia es un período de cambios en el Desarrollo del cerebro, que
continúa de por vida
Período de Inmadurez
 NO se sobrevive, se desarrollan habilidades para la vida
Transición entre Dependencia e Independencia
 Se logra la Interdependencia
CAMBIOS CEREBRALES
Búsqueda de Novedades

Implicación Social

Aumento de la Intensidad Emocional

Experimentación Creativa
CAMBIOS CEREBRALES
Búsqueda de Novedades
Un fuerte impulso de gratificación surge en los circuitos cerebrales del
adolescente, que lo mueve a probar cosas nuevas y experimentar con
intensidad.
Esto ocasiona que den más importancia a las emociones que al
potencial peligro; La impulsividad puede llevar ideas a la acción sin
reflexionar sus consecuencias
Se mantienen abiertos al cambio, viven con pasión, están fascinados por
la vida y se vuelven creativos para experimentarla a plenitud
CAMBIOS CEREBRALES
Implicación Social
Mejora la conexión entre iguales y aumenta las amistades
Cuando los chicos están aislados de los adultos y solo se
relacionan con sus coetáneos, pueden asumir conductas de riesgo;
si además rechazan al adulto y los conocimientos y razonamientos
de éstos, el riesgo aumenta
Crea relaciones de apoyo, que según estudios, son indicadores de
bienestar, longevidad y felicidad a lo largo de la vida
CAMBIOS CEREBRALES
Aumento de la Intensidad Emocional
Inyecta a la vida una mayor vitalidad
La Emoción intensa puede tomar las riendas del adolescente y
favorecer la impulsividad, cambios de humor y reactividad
excesiva
Se vive con energía, a plenitud, las cosas se disfrutan, hay un
sentido del impulso vital
CAMBIOS CEREBRALES
Experimentación Creativa
El pensamiento abstracto del adolescente le permite cuestionar el
status quo, crear nuevas ideas, aplicar innovaciones, pensar
estrategias fuera de lo establecido “pensar fuera de la caja”
Pueden presentar crisis de identidad, sentirse presionados por sus
iguales y vivir sin dirección ni propósito
Con imaginación, pensamiento flexible y la percepción de que lo
nuevo es posible, se puede “vivir lo ordinario como extraordinario”
RITMOS: PUBERTAD Y SEXUALIDAD Siegel
RITMOS: PUBERTAD Y SEXUALIDAD
Dos cambios generalizados:
 Cambios en el cuerpo y las emociones
 Alejarse de los padres y buscar a los coetáneos, tratando de hacer las cosas
diferentes
Los órganos sexuales maduran, producen hormonas que a su vez
producen cambios sexuales secundarios, como vello, senos, etc.
Emergen los impulsos sexuales
Atracción por otros de manera intensa, maravillosa y aterradora
En ocasiones, algunos cambios cerebrales se dan antes de la pubertad
RITMOS: PUBERTAD Y SEXUALIDAD
Pubertad Sexualidad Fertilidad
En el siglo XIX, la transición entre el inicio de la adolescencia y ser
adultos era muy corta, 2 o 3 años
En el siglo XXI entre la pubertad y el momento de irse de casa y
formar su propia familia o buscar un empleo pueden pasar 1 o 2
décadas
RITMOS: PUBERTAD Y SEXUALIDAD
Alejarse de los adultos es universal, sucede en todas las culturas, e
incluso en las especies animales, tal vez sea una conducta genética
La clave es mantener abiertos los canales de comunicación entre
adultos y adolescentes, aunque se mantenga la diferenciación
En un mundo cambiante, los adolescentes son la fuerza de
adaptación
Para el adulto es importante mantener el status quo del entorno,
los adolescentes quieren cambiarlo, lo que ocasiona fuertes
fricciones, en ocasiones destructivas
RITMOS: PUBERTAD Y SEXUALIDAD
Tensión y angustia de la Adolescencia prolongada
 Perder lo familiar y lo seguro
 Entrar a lo desconocido
Es una fuente de supervivencia básica, distanciarse de los adultos
e identificarse con los iguales, para atravesar en grupo numeroso
esta etapa
Ritos de paso culturales, que preparan y dicen que el chic@ está
list@ para el mundo adulto
Actualmente, las crisis de empleo y de seguridad, están
prolongando aún más la adolescencia
TRANSICIONES Siegel, D.
Cornejo, L.
TRANSICIONES
Distintas etapas, distintas necesidades
A los padres les toca garantizar el apego seguro: Dar apoyo favoreciendo
la independencia
Si el vínculo afectivo es seguro hay menos conductas de riesgo
Crianza colectiva, redes de apoyo
El apego se transfiere a los amigos, la pareja; lo importante es que los
vean, los protejan, los contengan
En esta etapa, los adultos pueden acercarse procurando conversaciones
reflexivas, diálogo, expresando lo que cada uno siente, piensa y espera
del otro, diciendo cómo ven las cosas y lo que escuchan del otro, así se
puede prestar atención a la vida interior del otro y sus intenciones
TRANSICIONES (L. CORNEJO)
Las familias han cambiado, a los niños se les escucha y toma en
cuenta en las decisiones, se les permite salirse con la suya y se les
presta mayor ayuda, lo que ocasiona en los chicos la sensación de
que todo merecen y ni siquiera tienen que agradecerlo
Todos los adolescentes tienen que romper normas y pelarse con los
patrones familiares, en estas nuevas familias, donde no hay mucho
que pelear, se centran en los estudios o conducta
Algunos chicos crecen sintiéndose mejores y más listos que sus padres
(reforzados por ellos por su facilidad tecnológica) y al llegar a la
adolescencia tienen que demostrar quienes son, lo que los lleva a la
angustia, depresión, soledad, abuso de drogas, conductas conflictivas,
etc.