HIPÓTESIS , VARIABLES E

INDICADORES
 DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS

• Es un enunciado proposicional que

plantea una nueva solución creativa,
innovadora, a un problema nuevo; mediante
el cruce de variables o factores, con poder
explicativo o predictivo; que por ser
necesariamente nueva aún no puede gozar
de aceptación, figura en el Plan y el Informe
Final y es el eje principal de orientación
sobre lo que debe contrastarse en la
ejecución o desarrollo de la investigación.
Otro concepto de hipótesis

Es una tesis cuya verdad no está

demostrada pero que se admite
provisionalmente como verdadera
para inferir de ella un conjunto de
consecuencias y ver si la
experiencia confirma la verdad de
aquella tesis al poner en evidencia
la realidad de dichas
consecuencias.
 Importancia de la Hipótesis
Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la
observación. Su importancia radica en que dan orientación a la
investigación, al sugerir los pasos y procedimientos que deben
darse en la búsqueda del conocimiento.
• Luego de formular un problema, el investigador enuncia la
hipótesis, que orientará el proceso y permitirá llegar a
conclusiones concretas del proyecto que recién comienza.
• Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y
en ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o
mas variables, es factible que el investigador pueda:
 Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar
en el desarrollo de la investigación.
 Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el
problema planteado.
 Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de
investigación acordes con el problema que se desea resolver.
 FUNCIÓN DE LA HIPOTESIS
• La hipótesis bien formulada tiene como función
encausar el trabajo de investigación a desarrollar.
Además que aclaran acerca de cuales son las variables,
que han de analizarse y las relaciones que existen entre
ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio
constituyéndose en la base de los procedimientos de
investigación.
• Estas se constituyen en un eslabón imprescindible entre
la teoría y la investigación que llevan al descubrimiento
de un hecho.
• Explicación inicial para aplicar observaciones a ciertos
focos de interés.
• Es el motor que impulsa la investigación.
• De principio organizador del proceso de indagación.
• De criterio para tomar decisiones estadísticas.
Requisitos para la elaboración de Hipótesis
a. Formularse en términos claros, emplear palabras
precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones,
debido a que constituyen una guía para la
investigación. Debe ser formulado de manera más
simple, concisa, clara y precisa.
b. Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser
comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se
transforma en un juicio de valor al no poder ser
comprobable, verificable, carece de validez para la
ciencia.
c. Tener una base científica y ser consecuente con ella.
• Debe hacer referencia a un cuerpo de teoría o
supuestos consistentes con el cuerpo de conocimientos
científicos.
• Debe ser operacional, de tal forma que haga posible el
control y la medición de las variables.
• Debe establecer la relación entre variables a estudiar.
• Debe tener poder explicatorio.
 USOS DE LA HIPOTESIS
• La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos:
una hipótesis es el establecimiento de un vínculo entre los hechos que el
investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones
lógicas del porqué se produce este vínculo.
• La hipótesis como una posible solución del problema: la hipótesis no es
solamente la explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los
elementos inmersos en un problema, es también el planteamiento de una
posible solución al mismo.
• Hipótesis como relación entre variables: es una expresión de las relaciones
existentes entre dos o mas variables, la hipótesis se formula en términos de
oración aseverativa por lo tanto: "Es una expresión conjetural de la relación
que existe entre dos o más variables. Siempre aparece en forma de oración
aseverativa y relaciona de manera general o específica, una variable con otra.
• Hipótesis como método de comprobación: para otros investigadores, la
hipótesis es algo mas que el establecimiento de relaciones entre elementos, o
la posible solución a un problema; por lo tanto; afirman que es
fundamentalmente y ante todo, una herramienta de comprobación de los
supuestos con la realidad. "La hipótesis es una proposición, condición o
principio que se supone sin certeza con el fin de derivar sus
consecuencias con hechos lógicos y, por este método comprobar su
concordancia con hechos conocidos o que puedan determinarse".
 Clasificación de la Hipótesis
• La hipótesis puede adoptar diferentes formas y
clasificarlas de acuerdo a la convivencia de cada
autor:
a.Hipótesis general: es cuando trata de
responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relación que
existe entre las variables.
b.Hipótesis específica: es específica aquella
hipótesis que se deriva de la general, estas
tratan de concretizar a la hipótesis general y
hace explícitas las orientaciones concebidas para
resolver la investigación.
c.Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es
aquella hipótesis que somete a prueba y expresa
a las hipótesis operacionales en forma de
ecuaciones matemáticas.
 EJEMPLO
Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de
estudio mejora el rendimiento académico de los estudiantes de la
Universidad.
Hipótesis general: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación
del I semestre, programa educación integral, entrenados en técnicas de
estudio, obtendrán altas calificaciones al mejorar sus técnicas de
aprendizajes.
Hipótesis específica: el promedio de rendimiento de los alumnos del
subproyecto lenguaje y comunicación, sometidos a entrenamientos en
técnicas de estudio (grupo experimental), será mayor que el promedio de
rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo
control).
Hipótesis estadística:
a. Hipótesis nula: (X1) = (X2); no existe relación en los promedios
obtenidos por los estudiantes entrenados en técnicas de estudio (X1) y los
no entrenados (X2)
b. Hipótesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a
entrenamientos en técnicas de elaboración de resumen (X1) obtuvieron
mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron
ningún tipo de entrenamiento (X2).
 Criterios para evaluar Hipótesis
• Debe ser susceptible de cuantificación. Para
ello debe tomar en cuenta los niveles de
medición de las variables e indicadores.
• La hipótesis debe tener poder explicativo.
• Debe señalar la relación que se espera entre
la variables.
• Debe ser comprobable o refutable por medio
de observaciones directas e indirectas
seguidas de inferencias.
• Se enunciará con la mayor sencillez,
claridad, precisión y concisión posible.
EJEMPLOS DE HIPÓTESIS
 EJEMPLO DE HIPOTESIS

La forma farmacéutica semisólida

(ungüento), de aplicación tópica elaborada
a base de quitosano, poseerá un mayor
efecto sobre la reparación tisular como
cicatrizante externo.
 Ejemplo de hipótesis:

participado
Las campañas de fiscalización y
seguimiento de la SUNAT sobre
los contribuyentes, darán por
resultado un incremento de la
evasión tributaria”.
Las Variables
 ¿QUÉ ES UNA
VARIABLE?

Objetos,
Una organismos,
Es un
característica, personas, Observables
concepto procesos,
cualidad, y
referido a: propiedad, o etc, siempre mensurables
aspecto de: y cuando
sean:
VARIABLE (I)

Una variable es una característica de algo

susceptible de tomar más de un valor o de
ser expresada en varias categorías. Las
variables más comunes tomadas en la
investigación social son la edad, el sexo, la
filiación étnica, la educación, los ingresos, el
status matrimonial y la ocupación.
VARIABLE (II)
Todas las investigaciones científicas están
basadas sobre variables definidas, atendiendo a
las asociaciones entre ellas y tratando de
comprender el proceso causal de unas sobre
otras.
Otras variables pueden ser la productividad de
un determinado tipo de semilla, la rapidez con
que se ofrece un servicio, la eficiencia de un
procedimiento de construcción, la efectividad de
una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse
una enfermedad, etc.
Las Variables y las Aproximaciones
Sucesivas

Están siempre presentes en todas las fases de

investigación. En la observación se las descubre
y mide. En la clasificación se las agrupa. En la
tabulación se las relaciona. En el análisis se las
estudia e interpreta. En la predicción su
presencia o ausencia se toman como
condicionantes.
VARIABLES DE INTERÈS PARA:

EL FISÌCO:
– Aceleración
– Masa
– Peso
– Velocidad
– Umbral
– Temperatura
– Presión
– Volumen
EL PSICÒLOGO:

– Conflicto
– Asertividad
– Autoestima
– Liderazgo
– Motivación
– Maduración
– Inteligencia
– Reforzamiento
– Cohesión familiar
– Movilidad social
PARA EL ECONOMISTA:

– Tasa de cambio del sol respecto al dólar

– Oferta del cobre
– Precio de la electricidad
– Patrones de consumo
– Demanda de petróleo diesel
– Tasa de inflación
– Valor de mercado
– Nivel de ingresos
– Valor del dólar
– Tasas de interés
¿Qué son las Variables?

• Una variable es una propiedad que

puede variar y cuya variación es
suceptible de medirse u observarse.
• Constituye cualquier característica,
cualidad o propiedad de un
fenómeno o hecho que tiende a
variar y que es susceptible de ser
medido y evaluado.
• Una propiedad que adquiere
distintos valores.
 Característica de las Variables
• Toda variable debe tener dos características
importantes:
- Tener una referencia conceptual. Las variables se
extraen, ya sea de un concepto o una construcción
hipotética, los cuales manifiestan un conocimiento
de la realidad a un nivel esencial, general y
abstracto.
- La posibilidad de ser cuantificable. Las variables
requieren ser cuantificables para poder operar sobre
una realidad concreta. La cuantificación posibilita
un mejor control y manipulación de las variables.
 Definiciones de las Variables
• Definición Conceptual. Es aquella que define teóricamente a
la variable, a través de la abstracción científica y que se
expresa en la definición de los términos básicos del marco
teórico.
• Definición Operacional. Es el proceso a través del cual se
establecen los procedimientos empíricos que permiten la
obtención de datos de la realidad para verificar las hipótesis y
solucionar el problema. Este proceso incluye:
- La determinación de los indicadores que permiten medir
las variables.
- La definición de los métodos e instrumentos, con ayuda de
los cuales se obtendrá la información acerca de las
variables e indicadores.
 Ejemplos de las Variables
Hipótesis: A mayor nivel educacional de la población
corresponde un mayor nivel de desarrollo económico del país.

Definición conceptual de Nivel Educacional de la Población:

Grado de acceso, permanencia y éxito de la población en el
sistema educativo formal (Educación Básica y Superior
Universitaria y no Universitaria)

Definición conceptual de Nivel de Desarrollo Económico del

País: Capacidad del país de generar riqueza, de manera
sostenida, independientemente de la forma en que se
distribuye entre los diversos sectores de la población.
 Ejemplos de las Variables
Hipótesis: A mayor nivel educacional de la población corresponde
un mayor nivel de desarrollo económico del país.

Definición Operacional de los Indicadores de la Variable Nivel Educacional de la Población:

Indicadores:
Grado de instrucción promedio. Promedio de años de estudio exitosamente cumplidos por
la población. Se calcula sumando el total de años de estudio de la población mayor de
6 años, y dividiendolo el resultado entre la población total mayor de esa edad.
Tasa de Alfabetización. Proporción de personas que saben leer y escribir, en relación a la
población total mayor de seis años. Se calcula dividiendo la cantidad de personas que han
culminado exitosamente el primer año de primaria, dividido entre el total de la población
mayor de seis años de edad. Se expresa en porcentaje.
Número de Profesionales por 100 habitantes. Se calcula dividiendo la cantidad de
profesionales (titulados) de educación superior, entre la población total y multiplicando por
100.
Tasa de Escolaridad de 06 a 16 años. Se calcula dividiendo la cantidad total de niños de 06 a
16 años que se encuentran estudiando de forma activa en el sistema educativo entre la
población total de esa edad. Se expresa en porcentaje.

Instrumentos: Análisis del censo de población, informes del MINEDU

 Ejemplos de las Variables
Hipótesis: A mayor nivel educacional de la población corresponde
un mayor nivel de desarrollo económico del país.

Definición Operacional de los Indicadores de la Variable Nivel Educacional de Desarrollo

Económico
Indicadores:
PBI per cápita. Resulta de la división del PBI anual entre la población total.
Tasa de Crecimiento del PBI. Se calcula como la razón del aumento del PBI, a precios
constantes de un año base, previamente definido. Se expresa en porcentaje.
Saldo de la Balanza Comercial. Se calcula como la diferencia entre el monto de las
exportaciones y las importaciones.
Tasa de Desempleo. Se calcula, de manera general, dividiendo la cantidad de personas
realmente empleada, entre la población económicamente activa. Se expresa en porcentaje.
Tasa de Inflación. Ïndice de aumento de los precios al consumidor de un año a otros.

Instrumentos: Censo de población, informes de los Ministerio

de Economía y Finazas, Ministerio de Trabajo y del INEI
 Esquema de Orientación General de una Investigación: Fase 1
Área de la Realidad (Problemática)

Selección del Problema

Formulación del Problema

Título de la Investigación

Objetivo General de la Investigación

P Objetivos Específicos M D
L E E
Hipótesis General
A T D
N sub. Hipótesis O U
T D C
E
Variables e indicadores O T
A Diseño de la Investigación I
M A- Universo V
B- Técnicas e Instrumentos
I C- Muestra O
E D- Forma de tratamiento de la Información
N E Forma de Análisis
T
Cronograma de Ejecución
O
Estructura tentativa del Informe Final Documento:
Plan de
Investigación
Esquema de Orientación General de una Investigación: Fase 2

Recolección de datos
Docume nt :
aislados de las Variables
In orme o
f es tig deón
In a ci
E v
J Tratamiento de los datos
M I
E Análisis de las Informaciones E N
C T D
U Apreciaciones (Premisas)
O U
C Contratación de la Sub Hipótesis D C
I O T
Ó Conclusiones Parciales (Premisas) I
N V
Contrastación de la Hipótesis Global
O
Conclusión General

Propuestas de Cambio, Recomendaciones, etc.

Prognosis
 Importancia de las Variables en la Investigación Científica

• Las variables son aspectos centrales de la Investigación Científica pues

el proceso de producción de conocimientos contrastable gira en torno a
ellas. El propósito del conocimiento científico es el de:
– Caracterizar inicialmente un objeto a través de sus variables más o menos
conocidas.
– Detectar alguna incógnita respecto de una variable o de una presunta relación
entre variables.
– Analizar las variables referidas en la indagación problemática a la luz de la
teoría vigente.
– Proponer una o más hipótesis en donde se suponga una relación de las
variables analizadas u otras inferidas de ellas, que responda descriptiva,
explicativa o tecnológicamente al problema.
– Observar y analizar los referentes empíricos de las variables para contrastar
con las hipótesis.
– Insertar el nuevo conocimiento obtenido sobre las variables del objeto de
investigación en la teoría PRE existente.
• Se puede decir que el proceso de Investigación Científica es el de la
construcción teórica y empírica de las variables con que se presenta
un objeto a una cierta perspectiva de conocimiento
 Estructura de las Variables
• Un Término designativo, que puede ser una palabra o una combinación de palabras.
– Ejemplo: Población, Integración de los grupos sociales al Estado
• Una definición nominal, que establece convencionalmente el significado que
corresponde al término designativo,
– Ejemplo: Población: Número de personas que conforman un universo definido
y puede ser una muestra estadística, una provincia, una etnia, una nación.
Integración de los grupos sociales al Estado: Forma y nivel de incorporación de
las demandas de los grupos sociales de una colectividad nacional al sistema de
dominación política imperante.
• Una definición analítica, que identifica los aspectos significativos esenciales del
objeto al que se refiere el término designativo, desde una cierta perspectiva. La
definición analítica explora la “estructura latente” de significación de la variable.
– Ejemplo: Población: Número, Composición por género, Composición por edad,
Distribución urbano / rural, Categorías Ocupacionales.
Integración de los grupos sociales al Estado. En un proceso histórico asume
tres formas o niveles: Nivel Superior asume la forma de sociedad civil con
elevada diferenciación clasista e integrada por ciudadanos que actúan
políticamente orientados por el principio de representación
Nivel Intermedio asume la forma de sociedad de masas con escasa
diferenciación clasista e incipiente subjetivación de la ciudadanía. En este nivel
los grupos actúan guiados por el principio de participación.
Nivel Inferior asume la forma de sociedad tradicional estamentalmente
diferenciada. En este nivel los grupos están relativamente excluidos del
sistema de dominación estatal.
 Estructura de las Variables

• Un conjunto de categorías expresivas de los elementos sustantivos de la de la

definición analítica. En el caso de la variable “población” las categorías son
inmediatamente manifiestas en su estructura latente:
- Ejemplo: Población: Número, Composición por género, Composición por edad,
Distribución urbano / rural, Categorías Ocupacionales.
- En el caso de la variable “Integración de los grupos sociales al Estado” las
categorías se construyen de acuerdo con su estructura latente:
- Clases Sociales con demandas orgánicamente incorporadas al sistema de
dominación política a través de mecanismos de representación ciudadana.
- Masas sociales con demandas segmentariamente incorporadas al sistema de
dominación política a través de mecanismos de participación populista.
- Grupos sociales con demandas incorporadas al sistema de dominación
política sólo por mediación clientelista del sistema local y tradicional del
poder político.
• Es obvio que la variable, considerando solamente su elemento designativo es una
simple representación lingüística de la propiedad del objeto que refiere.
• Considerando su definición analítica es un modelo teórico del objeto desde cierta
perspectiva.
• Las categorías expresivas de la estructura latente de la variable son o pueden ser
indicadores para escrutar la variación de la variable mediante la observación.
 Esquema de Construcción de las Variables

TEORIA CONCEPTO

PLANO TEÓRICO
VARIABLE
PLANO EMPIRICO

OBSERVACIÓN INDICADOR

Como se aprecia en el gráfico la variable ocupa el lugar central

de la actividad investigativa y comunica los planos teóricos y
Empíricos u observacional de la investigación.
En el teórico, con insumo de la teoría existente la variable se
construye como concepto.
En el empírico para conducir la observación la variable se
construye como indicador.
 Clasificación de las Variables

• Según su nivel de abstracción:

– Variables Teóricas. Cuya variación de estados o
valores no es directamente observable en una
unidad de observación. Su naturaleza es
puramente conceptual y cualitativa.
– Variables Empíricas. Cuya variación de estados o
valores es directamente observable en una unidad
de observación. Son indicadores representativos
de alguna dimensión conceptual y pueden ser
cualitativas o cuantitativas.
 Clasificación de las Variables
• Según la naturaleza de los valores que expresan:
– Variables Categóricas o Cualitativas. Cuando los estados
representativos de la variación de su significado son cualidades del
objeto en una o varias unidades de observación.
Ejemplo: Género: Másculino, Femenino
Tipo de Dominación: Legal, Carismática,Tradicional
– Variables Continuas o Cuantitativas. Cuando los estados
representativos de la variación de su significado son cantidades
continuas de un atributo que posee el objeto en una o varias
unidades de observación.
Ejemplo: Peso: 0,0 Kgrs; 0,01; 0,02; 0,03
Peso: 0 a 0,5; 0,6 a 1,0; 1,1 a 1,5
Peso: Muy bajo (0 a 0,5 Kgrs)
Bajo (0,6 a 1,0 Kgrs)
Medio (1,1 a 1,5 Kgrs)
Alto (1,6 a 2,0 Kgrs)
 Clasificación de las Variables
• Según el número de valores o estados que expone la variaable:
– Variables Dicotómica. Si naturalmente posee dos estados o valores
en su variación
Ejemplo: Tipo de Hipótesis: Categórica; Conjuntiva
Movimiento Cardíaco: Diástole; Sístole
Actividad Bacteriana: Positiva; Negativa
– Variables Politómica. Si los estados o valores de su variación son
naturalmente más de dos.
Ejemplo: Nivel de Instrucción: Primario, Secundario, Superior
Morbilidad Neonatal: Hasta 20/1000
De 21/1000 a 40/1000
De 41/1000 a 60/1000
Más de 100/1000
Confesión religiosa: Católica, Evangélica, Metodista,
Budista, Luetrana, Islámica.
 Clasificación de las Variables
• Según la función que cumplen en la estructura de la hipótesis:
– Variables en función independiente. Cuya variación no depende o no
está implicada por la variación de otra variable, en determinada
hipótesis. Designan causa, determinación, antecedente, estimulo.
– Variables en función dependiente. Cuya variación esta implicada por
la variación de otra variable en determinada hipótesis, o depende de
ella. Designan efecto, consecuencia, reacción, respuesta.
– Variables en función interviniente. Cuya participación en la
hipótesis media la relación entre variables independientes y
dependientes, o cataliza su conexión implicativa.
– Variables paramétricas, variables marco o condicionales. Que fijan
el marco de condiciones en que resulta efectiva la relación
implicativa entre las variables independientes y dependientes.
 Clasificación de las Variables
• Según el carácter de los conjuntos de valores:
– Variables nominales. Si sus valores simplemente se ordenan en
forma clasificadora-
– Variables ordinales. Si sus valores se ordenan en forma
clasificadora y jerárquica, de más a menos o viceversa.
– Variables de intervalo. Si sus valores se ordenan en forma
clasificadora y jerárquica, y si constituyen intervalos o rangos
de variación a partir de una base cero convencional y
arbitraria.
– Variables de razón o proporción. Si sus valores se ordenan en
forma clasificadora y jerárquica, y si constituyen entre si ratios
o proporciones a partir de una base cero natural
 Variable Empírica - Indicador

• Se llama Indicador a toda variable empírica,

cualitativa o cuantitativa, que representa una
dimensión del significado conceptual de una variable
teórica en forma directamente observable y
mensurable.
• El Indicador expone los valores de la variable que
son de interés para el investigador, posibilitando, a
través de la observación, registrar la variación de
esos valores o estados en una o varias unidades de
observación.
• El Indicador es, por tanto, una variable empírica que
opera como requerimiento específico de información
para escrutar conforme a datos el comportamiento
del significado conceptual de la variable teórica que
representa.
 Clasificación de los Indicadores
• Indicadores Primarios. Son requerimientos específicos de datos
simples –mono elementos- capaces de describir en forma absoluta los
estados o valores que asume la variable de una determinada unidad de
observación.
• Ejemplo:
• Indicador Valor
Nivel de Eficiencia Muy alto, Alto Medio, Bajo, Muy Bajo

Grupo Etario 0 – 10 años

11 – 20 años
21 – 30 años
31 – 40 años, etc.
Grupo Ocupacional Patrono
Trabajador dependiente
Trabajador independiente
Trabajador familiar no remunerado
 Clasificación de los Indicadores
• Indicadores Coeficientes. Son requerimientos
específicos de datos compuestos –poli elementos- que
se construyen a partir de la asociación de dos o más
datos simples; son capaces de describir en forma
relativa la variación de estados o valores de la variable
en una determinada unidad de observación. La
asociación coeficiente de datos simples puede ser n las
modalidades de ratio, tasa, porcentaje, índice.
Ejemplos:
Indicador: Ratio de utilidad del capital. Se construye a
partir de dos datos simples: la masa de capital en el
momento 1 –antes de su aplicación a la generación de
plusvalor- y la masa de capital en el momento 2 –
incrementada con el plusvalor-. El ratio es,
propiamente, la razón o proporción en que el primer
dato está contenido en el segundo en el segundo, esto
es, la división del segundo dato entre el primero.
 Clasificación de los Indicadores
Indicador: Tasa de mortalidad neonatal. Se construye
estableciendo la cantidad de nacidos vivos cuyo
deceso ha sido registrado en los 30 días siguientes a su
nacimiento, respecto de cada 1000 nacidos vivos
registrados.
Indicador: Porcentaje de población urbana. Se
construye dividiendo el número de población urbana
registrada en una circunscripción determinada, entre el
número total de la población de esa circunscripción, y
multiplicada el producto por 100.
Indicador: Índice de incremento mensual de precios al
consumidor. Se construye estableciendo un porcentaje
de incremento o decremento de los precios de bienes y
servicios por tipo, al final de un período de 30 días, y
precisando la media aritmética de la variación de los
precios.
 Instrucciones para la Operacionalización de las Indicadores

A. Definición analítica de la variable. Definición del concepto, de

modo que el significado del concepto resulte amplia y
profundamente expuesto desde un cierto enfoque teórico.
B. Análisis de la estructura latente del concepto. Es el catálogo
de rasgos o dimensiones significativas expuestas del
concepto. Consiste en: (i) seleccionar y especificar cuáles son
las dimensiones del concepto de interés práctico para el
investigador; y, (ii) estimar que las dimensiones seleccionadas
sean escrutables, es decir, que de ellas puedan inferirse
indicadores.
C. Elección de los indicadores representativos, de cada una de
las dimensiones de significado de la variable que sean de
interés práctico para el investigador.
D. Construcción de los índices, que agrupen todos los
indicadores referentes a una dimensión en una medida común
(número índice), mediante la asignación de un peso”
cuantitativo –relativo a su mayor o menor importancia- a cada
uno de ellos. El mismo procedimiento se ha de seguir con los
distintos índices dimensionales de la variable, para construir
un índice representativo de su totalidad.
 Operacionalización de una Variable (Ej. Gráfico)
INDICADOR
DIMENSIÓN INDICE

INDICE DE LAS VARIABLE

INDICADOR

DIMENSIÓN INDICADOR
VARIABLE

INDICADOR
DIMENSIÓN INDICADOR INDICE
INDICADOR

INDICADOR
DIMENSIÓN INDICE
INDICADOR
En el gráfico se presenta una variable que porta una estructura latente con cuatro dimensiones
de interés práctico para el investigador. Cada una de estas dimensiones es representada por
indicadores: por dos indicadores organizados en un índice de dimensión, la primera; por un
solo indicador, la segunda; por tres indicadores organizados en un índice de dimensión, la
tercera; y por dos indicadores, igualmente organizados en un índice de dimensión, la cuarta.
Los tres índices y el indicador solitario se agrupan, a su vez, en un índice de variable.
 Operacionalización de una Variable (Clase Social)

• DEFINICIÓN ANALÍTICA DE LA VARIABLE : Clase Social

Clase Social. Participación de un individuo o grupo en un sector social
determinado por su posición en la estructura de producción económica
de la sociedd, a la que corresponde un cierto status socio – económico
y formas de conciencia que se traducen en comportamientos
estandarizados dentro de formas de organización que canalizan
institucionalmente los valores propios de la conciencia social.
• ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA LATENTE DE LA VARIABLE
Las dimensiones del significado de la variable definida son:
-Posición en la estructura de producción económica de la sociedad.
-Status Socio – Económico
-Formas de conciencia.
-Comportamientos estandarizados de organización que canalizan
institucionalmente los valores propios de la conciencia de clase.
 Operacionalización de una Variable (Clase Social)
• ELECCIÓN DE LOS INDICADORES
-Posición en la estructura de producción económica de la sociedad.
* Rama de actividad
* Categoría Ocupacional
* Grupo ocupacional
-Status Socio – Económico
* Fuentes de renta
* Ingresos económicos globales anuales
* Patrimonio por tipo de objeto
* Nivel de instrucción
-Comportamientos estandarizados de organización que canalizan institucionalmente los
valores propios de la conciencia de clase.
* Afiliación en un partido político
* Nivel de actuación al interior del partido político
* Grado de actividad partidaria
* Preferencia electoral
* Afiliación en una organización gremial
* Nivel de actuación al interior de la organización gremial
* Grado de actividad gremial
 Operacionalización de una Variable (Clase Social)
• CONSTRUCCIÓN DE ÍNDICES
- Posición en la estructura de producción económica de la sociedad.
INDICADOR PESO
* Rama de actividad 1
* Categoría Ocupacional 5
* Grupo ocupacional 3
INDICE DE LA DIMENSIÓN (a x 1) + (b x 5) + (c x 3) / 3
- Status Socio – Económico
* Fuentes de renta 1
* Ingresos económicos globales anuales 5
* Patrimonio por tipo de objeto 3
* Nivel de instrucción 3

INDICE DE LA DIMENSIÓN (a x 1) + (b x 5) + (c x 3) + (d x 3) / 4

- INDICE DE LAVARIABLE
(número índice de primera dimensión + número índice de la segunda dimensión + número
índice de la tercera dimensión) / 3
 Medición de las Variables

• Por el tipo de variación de sus valores las variables conforman escalas

con diferentes niveles de distinción entre sus valores. Estas escalas
son: nominal, ordinal, de intervalo, de razón o proporción.
• Medición Nominal. Es aplicable a variables cualitativas, establecen
una distinción puramente clasificadora entre los valores de una
variable, de manera que permite observar los diferentes estados que la
variable puede manifestar en distintas unidades de observación.
• Ejemplo:
INDICADOR VALOR
Estado Civil Soltero, Casado, Viudo, Divorciado
Estado Civil Casado, Otro
Grupo Ocupacional Personal técnico o superior
Personal de oficina y ventas
Trabajador agropecuario
Trabajador manual no agropecuari o
Presencia de bacterias en la muestra Sí
No
 Medición de las Variables

• Medición Ordinal. Es aplicable a variables cualitativas y cuantitativas de

expresión discreta. Establece una doble distinción entre los valores:
clasificadora (como la medición nominal) y jerárquica. En virtud de esta última
distinción la medición ordinal establece una relación de importancia o de
precedencia entre los valores; una relación “de más a menos” o viceversa, que
puede significar también una mayor o menor posesión del atributo variables en
distintas unidades de observación.
• Ejemplo:

INDICADOR VALOR
Nivel de Instrucción 3. Superior
2. Secundaria
1. Primaria
Densidad Poblacional 1. Hasta 100,00 Habs. Km2
2. 101 a 1000 Habs. Km2
3. 1001 a 2000 Habs. Km2
Frecuencia de interacción grupal 2. Alta
1. Baja
 Medición de las Variables

• Medición Intervalo. Es aplicable solo a variables cuantitativas y establece una

triple distinción: clasificadora, ordinal, y de la cuantía de distancia entre los
valores. Esta distancia es resultante de la comparación de cada valor y de la
distancia entre valores, con unidades iguales cuyo punto de origen (0) es
convencional.
• Ejemplo:

INDICADOR VALOR
Temperatura 1. – 10
2. 0
3. 10
4. 20

• En la escala se aprecia que además de una clasificación de medidas de temperatura,

éstas guardan entre sí una relación ordinal. Pero lo relevante es que la distancia
entre dos valroes contiguos cualquiera puede ser especificada en 10°, mientras que
la distancia entre dos valores que no sean contiguos es un múltiplo de 10.
Asimismo la distancia entre dos valores al interior de un intervalo (digamos, 10° a
20°) es un sub-múltiplo de 10.
 Medición de las Variables

• Medición de razón o proporción. Es únicamente aplicable a variables

cuantitativas y establece una cuádruple distinción entre los valores:
clasificación, ordenamiento, distancia, comparación proporcional.La distinción
de razón o proporción es resultante de la comparación de dos valores entre sí,
determinando en qué proporción es mayor o menor uno respecto del otro.
Opera con escalas cuyo punto de origen (0) es natural y no convencional.
• Ejemplo:

INDICADOR VALOR
Estatura 1. 160 – 164 cms
2. 165 – 169 cms
3. 170 – 174 cms
........................
y. 185 – 189 cms
z. 195 – 199 cms.
• Esta medición permite establecer, por ejemplo, que la proporción en que el valor 1
(160-164 cms) esta contenido en el valor z (195 – 199 cms) es: 1,21 veces; y
viceversa, que el valor z esta contenido en el valor 1 en sólo el 0,82 de su
integridad.