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ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ESTRATEGÍA:
“PIRATAS VS MARINOS”

DR. MICHEL ENRIQUE GAMBOA GRAUS


MAESTRANTE: AZAREEL HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
PIRATAS MARINOS
COMPETENCIAS BASICAS EN
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
“ . . . Todas las partes interesadas tienen que cooperar . . .”

“El desafío es enorme, y es fundamental comprometerse. . .”

“Nuestros estudiantes merecen y necesitan la mejor formación matemática posible . . .”

(NCTM-SAEM Thales (2000). Principios y Estándares para la Educación Matemática)

González Marí, J. L.
Didáctica de la Matemática
Universidad de Málaga
CONTEXTO ESCOLAR

 ESCUELA PRIMARIA  Alumnos 30


“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ  Niñas 17 y Niños 13
 Zona Rural
EL BORDO DE LAS CANASTAS  La mayoria de los estudiantes se
siente atraído por actividades lúdicas,
TOLUCA, EDO. MÉX. Son competitivos, cariñosos,
participativos, algunos presentan
conductas disruptivas .
GRADO: 3º GRUPO: “A”
 Es notable la falta de apoyo escolar
por parte de los padres de familia, la
escuela de encuentra en focos rojos
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS debido a los resultados académicos.
“PIRATAS VS MARINOS”

APRENDIZAJES CLAVE

 FRACCIONES
1/8 , ¼ , ½ y 1 entero
 GRADOS DE UNA CIRCUNFERENCIA
45º , 90º , 180º y 360º
ANTECEDENTES Y TRANSVERSALIDAD

 Formación Cívica y Ética


 México y el mar
 La Marina Armada de México
 El cuidado de nuestro patrimonio territorial
 La institución y su apoyo a la sociedad
 Himno nacional Mexicano
 Himno al Edo. de México
 Patrimonio y Cuidado del medio ambiente
 ASAMBLEA
 NORMAS
 AMISTAD
 RESPETO, ORDEN, COMPAÑERISMO, ETC.
EXPLICACIÓN PREVIA

 Manzanas
 Jugo
 Galletas
 Naranjas
 Circulo en pizarra
¿PARA
QUÉ?
¿PARA QUÉ?
“PIRATAS VS MARINOS”

MATERIALES MÚSICA DE FONDO

DOS BARCOS: UNO PIRATA Y UN BUQUE DE


GUERRA DEL EJÉRCITO CUERDAS

ANIMALES DE MAR: ESTRELLAS, PECES, BILLETES


COCODRILOS, ETC.

COFRE DEL TESORO


PISO CUADRICULADO (MAR), (TESOROS Y CARTAS)
CRONOMETRO
AMBIENTACIÓN ACORDE AL TEMA IDENTIFICADORES
“PIRATAS VS MARINOS”

PROPÓSITO

El propósito de la actividad consiste en poner a prueba los


contenidos previamente trabajados en la asignatura de
Matemáticas “fracciones y ángulos” por medio de una Estrategia
de E-A llamada “Piratas vs Marinos y con ello retroalimentar
carencias que se tengan del tema y con ello desarrollar en los
alumnos las competencias de este tema, para que las pueda
aplicar en próximas situaciones que se le lleguen a presentar en su
vida cotidiana.
“PIRATAS VS MARINOS”

INICIO

 Se les mencionará a los alumnos que el piso al iniciar la actividad se


convertirá en un mar y ellos en Piratas o Marinos de acuerdo al equipo que
les sea asignado, para ello todos deben sentarse en circulo dejando libre la
parte central del aula, el equipo Pirata deberá llegar al tesoro para poder
ganar y el equipo de los Marinos debe impedirlo interceptando al equipo
contrario para poder hundir su barco y obtener la victoria.
*El equipo que en menos tiempo
derrote al equipo contrario pasará
automáticamente a la final. (E3)
EG
*Si en un primer momento el equipo EA
es Pirata y pasa a la siguiente ronda,
ahora le tocará ser Marino

E12 E3

E1 E2

EA EB EC ED EE EF
Equipo EA EB EC ED EE EF

Prom. Aldo Wuendoli Chisthian Salvador Jared Lorena

9-10

8-8.9

7-7.9

-6.9 Juan Antonio Fernanda Humberto Yesenia Cristina Andrea


 PASOS /REGLAS

1. Formar seis equipos de 5 integrantes.


2. En un primer momento se enfrenta el Equipo 1: Equipo Pirata y Equipo 2 : Marinos
3. Cada equipo contará con un barco: Barco pirata y Buque de guerra.
4. Cada equipo se colocará en un extremo del aula con su barco correspondiente.
5. Se distribuirán previamente los materiales (estrellas de mar, billetes, cocodrilos, tiburones por
todo el piso-mar)
6. 4 integrantes del equipo darán las indicaciones en orden alterno al 5to integrante del equipo
que será el encargado de mover el barco.
7. El integrante encargado de mover el barco, tendrá dos oportunidades únicamente de pedir
cambio de movimientos si así lo considera conveniente, diciendo Capitán o Barbanegra
solicito permiso de anular este movimiento y realizar el siguiente:__________ A lo que los
capitanes podrán responder permiso concedido o permiso denegado.
8. Cada equipo puede realizar dos movimientos durante su participación
MOVIMIENTOS PERMITIDOS (2)

 Avanza 1 cuadro
 Avanza 2 cuadros
 Avanza 3 cuadros
 Gira a la ____ 1/8 , ¼ ,½ y 1
entero de vuelta
 Gira a la ____ 45º, 90º, 180º y
360º
 Los giros en un primer momento se darán en fracciones y
posteriormente en grados para aumentar la dificultad.
 En los giros especificar la dirección: izquierda o derecha.
9. El equipo de Pirata debe tratar de llegar al tesoro y el equipo de los Marinos debe
impedirlo
10. El equipo Pirata gana al llegar al tesoro y el equipo Marino al interceptar al barco pirata.
11. Ambos equipos pueden acumular puntos al ubicarse en los cuadrantes donde se
encuentren billetes, si el equipo Pirata acumula 1000 pts. en billetes antes de llegar al
tesoro será el ganador, del mismo modo el equipo Marino si los logra acumular antes de
hundir al equipo contrario
12. No pueden pasar por cuadrantes donde estén ubicados cocodrilos o tiburones, esto
será su derrota inmediata. No se puede pasar por donde haya algas o peces. (perderán un
movimiento)
13. Al pasar por una estrella de mar se obtiene un movimiento extra, que podrán emplear
cuando lo consideren necesario (son acumulables)
14. Al equipo ganador se le otorgará una bandera acorde a su equipo, esta se colocará en el
patio principal de la escuela para ser ondeada durante una semana
15. El equipo ganador tendrá la libertad de decidir si se queda con el tesoro del cofre o si
abre el mensaje secreto que se encuentra en el mismo cofre.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Registro y retroalimentación durante la actividad.


Contestar consignas correspondientes en el libro.
Cuando los estudiantes deseen salir a sanitario se convertirán en
robots y deberán elegir a otro compañero que será el indicado de
darles las indicaciones, evitando chocar con las butacas.
Del mismo modo se puede realizar al salir a comedor o educación
física.
Tarea: Croquis de su casa ala escuela y pasos para llegar.
LOS ESTUDIANTES PODRÁN APLICAR LOS SABERES OBTENIDOS,
EN POSTERIORES SITUACIONES DONDE SE DEMANDE SU USO.
Uso de los 5 impulsos humanos básicos

 Actividad…………………………………….. Juego lúdico


 Exploración…………………………………. Búsqueda de estrategias y soluciones
 Manipulación………………………………. Movimiento del barco
 Producción…………………………………. Solución de ejercicios de libro
Elaboración del barco
Elaboración de instrucciones
destinadas a su compañero robot
 Interacción social………………………. Trabajo en equipo
Atributos
 Dialéctico………………………………………………………….. Conversación constante, no es una act. individual
 Apropiación individual / Experiencia social…….. Trabajo en clase / Movilización de saberes
 A lo largo de toda la vida…………………………………. Uso contante de ángulos y fracciones
 Regulado………………………………………………………….. Se aprende por medio de la actividad
 Desarrollador valores………………………………………. Seguimiento de reglas, respeto, compañerismo...
 Constructivo…………………………………………………….. Creadores de sus propios movimientos
 Significativo…………………………………………………….. Los alumnos logran apropiarse de los contenidos.
y se apasionan por el juego (interiorizan)
 Mediado……………………………………………………………. Dirigido por el docente.
 Cooperativo……………………………………………………… Instrucciones se dan alternadamente.
 Contextualizado………………………………………………. Armada de México.
Estrategias empleadas

Suplementos marco ELE. ISSN 1885-2211 / núm. 11, 2010 GEMA SÁNCHEZ BENÍTEZ: LA ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL COMPONENTE LÚDICO
Estrategias empleadas

Suplementos marco ELE. ISSN 1885-2211 / núm. 11, 2010 GEMA SÁNCHEZ BENÍTEZ: LA ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL COMPONENTE LÚDICO
Estrategias empleadas

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APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL COMPONENTE LÚDICO
Estrategias empleadas

Suplementos marco ELE. ISSN 1885-2211 / núm. 11, 2010 GEMA SÁNCHEZ BENÍTEZ: LA ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL COMPONENTE LÚDICO
Estrategias empleadas

JUEGO DE ROLES

Pimienta Prieto, Julio Herminio Estrategias de enseñanza-aprendizaje Docencia universitaria


basada en competencias PEARSON EDUCACIÓN, México, 2012
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
1. Act. de FCE
1. De sensibilización.
1. Relatos de experiencias de vida 1. Ejemplos de familiares soldados

2. Visualización 2. Ayuda de la promotora de Salud


3. Contextualización con la 3. Croquis de su casa a la escuela y pasos para
realidad llegar
2. Para favorecer la atención. 2. Temática, galletas, jugo, etc.
1. Ilustraciones* 1. Video de la Marina, Manual digital.
3. Para favorecer la adquisición de 3. Enlaces entre las explicaciones previas y la EPM
información.
4. Lluvia de ideas en labores que realizan los
4. Para favorecer la recuperación de marinos
la información.
5. Aprendizaje en equipo (indicaciones turnadas)
5. Para favorecer la cooperación.
6. Para favorecer la actuación. 6. Act. de seguimiento: ROBOTS /Simulación de
act.
7. Para favorecer la valoración.
7. Evidencias de desempeño (libro y tarea)

(Según Díaz y Hernández, 1999; Cooper, 1990; Kiewra, 1991).


*(Díaz y Hernández,1999).